小明根據(jù)所學(xué)的金屬Na和Cu的活動性順序，準備將Na加入CuSO₄溶液中進行實驗驗證．請你與他一起進行探究．
【查閱資料】金屬Na性質(zhì)活潑，常溫下，與氧氣反應(yīng)，也可以與水反應(yīng)放出氫氣．
【問題與猜想】
①Na加入CuSO₄溶液中有紅色的Cu析出；
②Na加入CuSO₄溶液中發(fā)生反應(yīng)，但沒有紅色的Cu析出；
③Na加入CuSO₄溶液中沒有化學(xué)反應(yīng)發(fā)生．
【實驗與分析】①在實驗室中，金屬鈉保存在煤油中；②用鑷子從煤油中取出金屬鈉，放在濾紙上，用小刀切下一小塊，投人蒸餾水中，發(fā)現(xiàn)鈉立刻熔化成銀白色小球，在水面上到處游動；③往硫酸銅溶液中，投入一小塊鈉，出現(xiàn)了藍色沉淀，但沒有紅色物質(zhì)析出．
（1）金屬鈉保存在煤油中的主要原因是．
（2）在實驗②中，根據(jù)實驗現(xiàn)象你能得出的信息是（寫一條即可）．
【實驗結(jié)論】上述實驗說明猜想成立，由此說明活動性較強的金屬（填“一定”或“不一定”）將位于其后面的金屬從它們化合物的溶液中置換出來．

同學(xué)們對CO₂是否支持常見金屬的燃燒進行了如下探究活動：
【活動一】探究CO₂是否支持實驗室常見金屬鎂的燃燒
實驗①：將燃著的鎂條插入充滿CO₂的集氣瓶中，發(fā)現(xiàn)鎂條仍在燃燒．觀察生成物，除白色物質(zhì)外，還有黑色物質(zhì)．
（1）實驗①的結(jié)論是．由該結(jié)論可知（寫“能”或“不能”）用CO₂滅火器撲滅活潑金屬的火災(zāi)．
（2）通過實驗①你對燃燒的新認識是．
【活動二】探究CO₂是否支持生活中常見金屬鐵的燃燒
實驗②：將彎成螺旋狀的細鐵絲系上一支火柴，點燃火柴后立即將鐵絲插入裝有CO₂的集氣瓶中，發(fā)現(xiàn)鐵絲未燃燒．
某同學(xué)提出：如果實驗②中細鐵絲未得到充分加熱，將對判斷“CO₂是否支持鐵的燃燒”造成干擾．他依據(jù)什么認為實驗②中細鐵絲未得到充分加熱？．
請你幫助他設(shè)計實驗，排除干擾因素，證明CO₂是否支持鐵的燃燒．

實  驗  方  法	可能觀察到的現(xiàn)象和結(jié)論

若73克質(zhì)量分數(shù)是20%的稀鹽酸與127克氫氧化鈉溶液恰好中和，則反應(yīng)后所得溶液中溶質(zhì)的質(zhì)量分數(shù)是多少（ Na：23  Cl：35.5  H：1  O：16 ）

寫出下列反應(yīng)的文字表達式：
（1）暗紫色粉末加熱得到氣體；
（2）一種固體在氧氣中燃燒火星四射，生成黑色固體；
（3）在無色液體中加入黑色粉末得到無色氣體；
（4）銀白色固體在空氣中燃燒生成大量白煙．

甲、乙、丙是初中化學(xué)中的三種常見物質(zhì)，有如下轉(zhuǎn)化關(guān)系，請依據(jù)所給信息回答問題：甲→乙?丙
（1）若甲、乙組成元素相同，且丙為單質(zhì)，則甲→乙反應(yīng)的化學(xué)方程式：．
（2）若甲、乙、丙三種物質(zhì)依次是由一、二、三種元素組成，且甲為固體，則甲是（填化學(xué)式，下同），丙可能是．

硝酸工業(yè)尾氣中氮的氧化物（NO和NO₂的混合物）是主要的大氣污染物之一．可用以下方法進行治理，其主要原理可表示如下：2NO₂+2NaOH═NaNO₂+NaNO₃+H₂O    NO₂+NO+2NaOH═2NaNO₂+H₂O
現(xiàn)有at NO₂和bt NO的混合氣體，恰好可以被200t NaOH溶液完全吸收．
（1）欲保證工業(yè)尾氣全部被吸收，則a：b的值應(yīng)控制在；
（2）NaOH溶液的質(zhì)量分數(shù)是（用含a、b的代數(shù)式表示）．

下圖是實驗室常用的實驗裝置，請回答下列問題．

（1）裝置C由導(dǎo)管、和組成（填儀器名稱）．
（2）實驗室用高錳酸鉀晶體制取氧氣的發(fā)生裝置可以選用（填代號），收集干燥的氧氣所選用的裝置是，但是在發(fā)生裝置中還存在的缺陷，改進的方法是，其作用是．反應(yīng)的化學(xué)方程式是．
（3）實驗室制取二氧化碳應(yīng)選擇的發(fā)生裝置是，收集裝置是，所用的藥品名稱是和，反應(yīng)的化學(xué)方程式是．
（4）實驗室制取二氧化碳的發(fā)生裝置還可以用來制取氣體是（選填一種），反應(yīng)的化學(xué)方程式是．

如圖為初中化學(xué)常見氣體的發(fā)生與收集裝置．有關(guān)這些裝置用途的說法正確的是（　　）

圖1是幾種實驗室制取氣體的發(fā)生裝置和收集裝置．請回答下列問題：

（1）指出圖1中標有數(shù)字的儀器名稱：①；②．
（2）實驗室用鋅粒和稀鹽酸反應(yīng)制取氫氣時可選用（填編號）裝置組合來制取，寫出該反應(yīng)的化
學(xué)方程式；
（3）F裝置的用途較多，若用F裝置來除去氫氣中混有的水蒸氣，瓶內(nèi)應(yīng)盛放，氣體應(yīng)從（填a或b）端通入；
（4）通過查閱資料得知：氨氣（NH₃）是一種密度比空氣小且極易溶于水的氣體，其水溶液稱為氨水．小芳同學(xué)加熱氯化銨和氫氧化鈣的固體混合物制取氨氣，她應(yīng)選擇的裝置組合是（填編號）．小芳將收集滿氨氣的試管倒扣在滴有無色酚酞試液的水中（圖2），除觀察到酚酞試液變紅色的現(xiàn)象外，還觀察到的現(xiàn)象
是．
（5）某興趣小組同學(xué)為探究催化劑的種類對氯酸鉀分解溫度的影響，設(shè)計以下對比實驗：按下表進行實驗：測定分解溫度（分解溫度越低，催化效果越好）

實驗編號	實驗藥品	分解溫度/℃
①	3.0g氯酸鉀	580
②	3.0g氯酸鉀、1.0g二氧化錳	350
③	3.0g氯酸鉀、1.0g氧化銅	370
④	xg氯酸鉀、1.0g氧化鐵	390

②中反應(yīng)的化學(xué)方程式是；④中x的值應(yīng)為．實驗所用的三種金屬氧化物，催化效果最好的是．

稀鹽酸和氫氧化鈉溶液反應(yīng)時無任何現(xiàn)象，用什么方法證明它們已經(jīng)發(fā)生了反應(yīng)呢，陳東和張玉進行了如下的探究
陳東：用pH試紙檢測．實驗過程如下：①用pH試紙測定氫氧化鈉溶液的pH，②將足量的稀鹽酸加入到氫氧化鈉溶液中，③用pH試紙測定混合后溶液的pH，可根據(jù)溶液PH的變化來確定它們已經(jīng)發(fā)生了反應(yīng)
張玉：我用酸堿指示劑檢測，請你描述其設(shè)計思路，如果說明其已經(jīng)發(fā)生了反應(yīng)．
除了上述方法之外，還可以用什么方法證明它們已經(jīng)發(fā)生了反應(yīng)，請說出你的設(shè)計思路．