根據(jù)下列實驗裝置圖，回答問題：

（1）寫出有數(shù)字標號的儀器名稱：①②．
（2）實驗室用過氧化氫制取氧氣的文字表達式為，應(yīng)選用的發(fā)生裝置是（填序號），收集裝置是（填序號）；其中用法收集的氧氣更純，用此方法收集氧氣的原因是．
（3）實驗室用氯酸鉀和二氧化錳混合加熱來制取氧氣，該反應(yīng)的文字表達式：；發(fā)生裝置可選用（填序號），
（4）實驗室用高錳酸鉀制取氧氣有以下主要操作步驟：
①把藥品裝入試管中并固定儀器   ②加熱   ③連接儀器，檢查裝置的氣密性  ④用排水法收集氣體   ⑤停止加熱     ⑥從水槽中取出導(dǎo)氣管．
A、正確的操作順序為：（寫序號）
B、其中，⑤和⑥的先后順序不能顛倒，其原因是．
C、在步驟①中，試管口應(yīng)傾斜；
D、如果實驗時，收集到的氧氣不純凈，可能原因是  （寫一點）
（5）化學興趣小組的同學選用F裝置進行收集氧氣．若集氣瓶中的氣體是空氣，那么進氣口應(yīng)是（填“a”或“b”），
（6）常溫下，氨氣（NH₃）是一種無色、有刺激性氣味的氣體，密度比空氣�。畬嶒炇页Ｓ寐然�銨固體與堿石灰固體共熱制取氨氣．請回答下列問題．
①液氨泄漏時，可用噴水的方法除去空氣中的氨氣，說明氨氣具有的物理性質(zhì)
②制取氨氣的發(fā)生裝置應(yīng)選擇上圖中的（填字母，下同），收集裝置應(yīng)選擇的是．

現(xiàn)有下列實驗裝置圖（A-F），結(jié)合該圖回答下列問題．

（1）寫出圖中標號儀器的名稱：①；②．
（2）實驗室用加熱高錳酸鉀的方法制取氧氣，反應(yīng)的符號表達式為，可選用的裝置組合為（填裝置序號，下同），若用F裝置來收集氧氣，氧氣可以從（填“a”或“b”）端通入．在固定試管時，試管口必須，這是為了．
（3）通過查閱資料得知：①二氧化碳是一種無色、無味的氣體，能溶于水，且和水反應(yīng)生成碳酸；②碳酸能使藍色石蕊試紙變紅；③實驗室用石灰石和稀鹽酸反應(yīng)制取二氧化碳．將一瓶二氧化碳氣體正立于燒杯中（裝置見圖G），敞口一會兒，集氣瓶外壁上濕潤的紫色石蕊試紙自上而下變紅色，該現(xiàn)象說明分子具有 的性質(zhì)，還說明二氧化碳氣體．實驗室制取二氧化碳的裝置組合可以選用．

結(jié)合下列裝置圖，回答問題：

（1）寫出標有序號的儀器名稱：①  ②．
（2）實驗室用高錳酸鉀制取氧氣，應(yīng)選用的發(fā)生裝置是（填字母）．應(yīng)選用的收集裝置是（填字母）．若用排水法收集氧氣，利用了氧氣的性質(zhì)，實驗完畢后的操作是先，后，其理由是．
（3）若用過氧化氫溶液與二氧化錳制取氧氣，發(fā)生的反應(yīng)是（用文字式表示）．據(jù)此原理可選擇上圖中裝置（填字母）和共同組成制取氧氣的裝置．
（4）如果用F裝置收集氧氣，則氧氣由（填a或b）端通入．實驗結(jié)束后，用帶火星的木條伸入集氣瓶內(nèi)，木條不會復(fù)燃，原因可能是（寫出一條即可）．

根據(jù)如圖三種微粒的結(jié)構(gòu)示意圖，所獲取信息正確的是（　�。�

下列實驗現(xiàn)象的描述中，不正確的是（　�。�

在二氧化錳的催化作用下，過氧化氫迅速分解生成氧氣和水．哪些因素還影響著過氧化氫分解的速率？課外活動小組結(jié)些進行了更深入的探究．
請你設(shè)計：（實驗步驟中用到的儀器和藥品，請從以下“實驗用品”中選擇）
實驗用品：試管、燒杯、熱水、冷水、5%過氧化氫溶液、15%過氧化氫溶液
探究實驗一：濃度對化學反應(yīng)速率的影響

實驗步驟	現(xiàn)    象	結(jié)    論
取一支試管加入3～5mL 5%的過氧化氫溶液，然后加入少量二氧化錳．	緩慢有少量氣泡冒出
另取一支試管加入   ，然后加入少量二氧化錳．	迅速有大量氣泡冒出

探究實驗二：溫度對化學反應(yīng)速率的影響

實驗步驟	現(xiàn)    象	結(jié)    論
		溫度越高，過氧化氫分解的速率越大
取一支試管加入3～5mL 15%的過氧化氫溶液，然后把試管放入盛有熱水的燒杯中

某學習小組做鎂帶在空氣中燃燒實驗時，發(fā)現(xiàn)生成物中有黑色固體．針對這一現(xiàn)象，他們開展了如下探究活動．請仔細閱讀并完成下列探究報告．
【探究目的】探究鎂在空氣中燃燒產(chǎn)生的黑色固體是鎂與空氣中什么物質(zhì)反應(yīng)產(chǎn)生的．
【分析猜想】分析空氣中各種成分，尋找猜想依據(jù)．
空氣成分之一：，化學性質(zhì)穩(wěn)定，一般不與其他物質(zhì)反應(yīng)．
空氣成分分之二：氧氣，氧氣與鎂反應(yīng)生成的氧化鎂是白色固體．
空氣成分之三：水蒸氣，打磨光亮的鎂帶放入沸水中，表面會附有白色固體并產(chǎn)生大量氣泡；再向沸水中滴入無色酚酞試液，呈現(xiàn)紅色，如果將鎂帶放到水蒸氣中，也會發(fā)生上述反應(yīng)，但產(chǎn)生的不是黑色固體．
空氣成分之四：氮氣、二氧化碳．猜想：可能是鎂與N₂或CO₂反應(yīng)生成黑色固體．
【實驗一】鎂帶與氮氣的反應(yīng)
獲取氮氣
（1）把空氣液化，然后蒸發(fā)，先蒸發(fā)出來的氣體就是氮氣，這種方法屬于變化，但在實驗室里空氣不易被液化．
（2）以下是獲取氮氣的方法及裝置（裝置中使用的固體藥品均過量），其中得到氮氣較純的是．（填字母）

（二）燃燒鎂帶，觀察現(xiàn)象
將鎂帶打磨光亮，點燃，伸入盛N₂的集氣瓶中，配內(nèi)壁附著一層淡黃色的固體．
（三）實驗結(jié)論：鎂與氮氣在點燃的條件下發(fā)生化合反應(yīng)生成淡黃色的氮化鎂（Mg₃N₂）．該反應(yīng)的文字表達式是．
【實驗二】將燃著的鎂帶伸入盛CO₂的集氣瓶中，鎂帶劇烈燃燒，瓶內(nèi)出現(xiàn)白色固體和黑色固體．CO₂與鎂發(fā)生反應(yīng)，根據(jù)所學知識猜想生成的黑色固體物質(zhì)是．
【探究結(jié)論】鎂在空氣中燃燒產(chǎn)生的黑色固體是鎂與空氣中CO₂反應(yīng)產(chǎn)生的．

根據(jù)如圖回答問題．
（1）實驗室用高錳酸鉀制取制氧氣的發(fā)生裝置是，該反應(yīng)的文字表達式為．
（2）選擇氣體收集方法時，必須考慮的氣體性質(zhì)有（填序號）．
①顏色          ②密度          ③溶解性        ④可燃性
（3）某同學連接A、F、G進行實驗，A中所加藥品不同，G中所加藥品相同．
①若實驗時F中蠟燭熄滅，G中溶液變渾濁，則A中反應(yīng)的文字表達式為．
②若實驗時F中蠟燭燃燒更旺，G中溶液變渾濁，則A中反應(yīng)的文字表達式為．
③G中溶液變渾濁的文字表達式為，將G中的白色渾濁物從液體中分離出來的操作名稱是．

某化學小組圍繞燃燒與滅火的主題開展了相關(guān)活動．請你參與完成：

【知識回憶】可燃物燃燒的必備條件是；
【交流討論】（1）改進后的裝置（如圖二）與圖一相比，其優(yōu)點是．欲使圖二中的紅磷著火，可將試管從水中取出并后才能對試管加熱；
（2）將裝有某氣體的大試管口朝下垂直插入水中，使試管罩住白磷（如圖三所示），結(jié)果觀察到了“水火相容”的奇觀，則大試管所裝氣體可能是．