下列有關(guān)催化劑的敘述正確的是（　�。�

有關(guān)催化劑的說法正確的是（　�。�

如圖所示：在大燒杯中，有紅、藍(lán)兩只彩色氣球，紅色氣球充有CO₂，藍(lán)色氣球充有空氣，兩只氣球沉在杯底．小亮同學(xué)收集好一集氣瓶CO₂氣體，傾斜倒入大燒杯中，發(fā)現(xiàn)其中一只氣球竟浮起來，用手輕輕將其按下，手一松氣球又會上浮，十分有趣．
（1）請你判斷一下，哪一只氣球會浮起來？如果繼續(xù)傾倒CO₂氣體，另一只氣球會浮起來嗎？請你說出理由．

為延長食品的保質(zhì)期，常在食品包裝袋中充入一種氣體是（　　）

實驗室制備并收集CO₂，通常有以下操作步驟：
①檢查裝置氣密性  ②連接裝置  ③加入大理石  ④加入稀鹽酸   ⑤收集   ⑥驗滿    
其中排列順序正確的是（　�。�

今年，我市遭遇了百年一遇的旱情，給工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和生活用水帶來了嚴(yán)重困難，為緩解旱情，有關(guān)部門實施了人工降雨，請根據(jù)你掌握的知識回答：
（1）可用于人工降雨的物質(zhì)是；
（2）凈水器中用來作吸附劑的物質(zhì)是；
（3）抗擊旱災(zāi)，從我做起，你對節(jié)約用水的建議是（寫一條）．

學(xué)習(xí)化學(xué)能讓我們更好的認(rèn)識生活和世界．下列有關(guān)化學(xué)與生活的說法中，正確的是（　�。�

如圖所示，將一個充滿二氧化碳的試管倒立在盛有澄清石灰水的燒杯中，可以觀察到的現(xiàn)象是；原因是：．

某研究小組在學(xué)習(xí)氧氣的化學(xué)性質(zhì)時發(fā)現(xiàn)：鐵絲燃燒沒有火焰，蠟燭燃燒卻有明亮的火焰．該小組同學(xué)進(jìn)行了如下探究．
（1）做鐵絲在氧氣中燃燒的實驗時，必須預(yù)先在集氣瓶中，以防止集氣瓶破裂．這個實驗時可觀察的現(xiàn)象是寫出鐵絲在氧氣中燃燒的符號表達(dá)式：．
（2）探究一：蠟燭燃燒產(chǎn)生火焰的原因是什么？
點燃蠟燭，將金屬導(dǎo)管一端伸入內(nèi)焰，導(dǎo)出其中物質(zhì)，在另一端管口點燃，也有火焰產(chǎn)生（如圖所示）．由此可知：蠟燭燃燒產(chǎn)生
的火焰是由（填“固態(tài)”或“氣態(tài)”）物質(zhì)燃燒形成的．
（3）探究二：物質(zhì)燃燒產(chǎn)生火焰的根本原因是什么？
【查閱資料】

物質(zhì)	熔點╱℃	沸點╱℃	燃燒時溫度╱℃
石蠟	50∽70	300∽550	約600
鐵	1535	2750	約1800
鈉	97.8	883	約1400

由上表可知：物質(zhì)燃燒能否產(chǎn)生火焰與其（填“熔點”或“沸點”）和燃燒時溫度有關(guān)．由此推測：鈉在燃燒時，（填“有”或“沒有”）火焰產(chǎn)生．

如圖是水電解實驗示意圖：
（1）該實驗中A連接電源的極．
（2）做該實驗往往在水中加入少量的氫氧化鈉和稀硫酸的目的是．
（3）觀察到的現(xiàn)象是．
（4）怎樣用實驗來檢驗乙試管中產(chǎn)生的氣體？．
（5）由這個實驗可以得出：
①水電解實驗，這個變化是什么變化，為什么？．
②通過該實驗可以得出的結(jié)論是；．（任寫兩條）
（6）試分析實驗中得到的氫氣和氧氣的體積比略大于2：1的可能原因是．