在化學(xué)實(shí)驗(yàn)室，某小組同學(xué)實(shí)驗(yàn)時(shí)發(fā)現(xiàn)一瓶沒(méi)有密封好的NaOH已經(jīng)結(jié)塊．
【提出問(wèn)題】結(jié)塊后的固體成分是什么？
【猜想與假設(shè)】猜想一：固體為碳酸鈉猜想二：固體為碳酸鈉和氫氧化鈉．
用化學(xué)方程式表示固體中有碳酸鈉的原因．
【查閱資料】BaCl₂溶液pH=7，Na₂CO₃+BaCl₂=BaCO₃↓+2NaCl
【進(jìn)行實(shí)驗(yàn)】從瓶中取出一定量的固體，加入足量水溶解，再將溶液分三等份分別裝入A、B、C三支試管，進(jìn)行如下實(shí)驗(yàn)．
同學(xué)們根據(jù)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，認(rèn)為結(jié)塊固體中有碳酸鈉和氫氧化鈉．
【實(shí)驗(yàn)分析】
（1）根據(jù)同學(xué)們的實(shí)驗(yàn)結(jié)論，三支試管中觀察到的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象分別是A，B．C；
B試管中現(xiàn)象產(chǎn)生的原因是（用化學(xué)方程式表示）．
（2）同學(xué)們得出的結(jié)論是不正確的，原因是．
【實(shí)驗(yàn)反思】
（1）除以上原因，同學(xué)們思考試劑瓶中的固體結(jié)塊的原因也可能是．
（2）在溶解固體時(shí)放出了一定的熱量，依據(jù)此現(xiàn)象有同學(xué)認(rèn)為該固體中一定有氫氧化鈉，為驗(yàn)證該同學(xué)的結(jié)論是否正確，還應(yīng)該進(jìn)行的實(shí)驗(yàn)是．
【實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)】為進(jìn)一步確定固體的成分，請(qǐng)寫(xiě)出你設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)方案．

小佳同學(xué)學(xué)習(xí)化學(xué)后知道，鎂在氧氣中燃燒會(huì)生成白色的氧化鎂固體．但她在空氣中點(diǎn)燃鎂條時(shí)，卻發(fā)現(xiàn)在生成的白色固體中還夾雜著少量的淡黃色固體．
【提出問(wèn)題】為什么會(huì)生成淡黃色固體？
【查閱資料】小佳查閱資料，記錄了下列幾種物質(zhì)的顏色：

物質(zhì)	MgO	MgCl2	Mg3N2	Mg（NO3）2	MgCO3	Mg（OH）2
顏色	白色	白色	淺黃色	白色	白色	白色

其他同學(xué)認(rèn)為不必查閱氯化鎂的顏色，理由；
【提出猜想】分析資料，小佳認(rèn)為淡黃色固體可能是由鎂與空氣中的反應(yīng)生成的；
【實(shí)驗(yàn)探究】她設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)證實(shí)自己的猜想，她的方案可能是．
【實(shí)驗(yàn)結(jié)論】根據(jù)小佳的實(shí)驗(yàn)結(jié)果，寫(xiě)出鎂條在空氣中燃燒時(shí)兩個(gè)反應(yīng)的化學(xué)方程式、．

酥脆的餅干在打開(kāi)密封包裝敞口放置一段時(shí)間后會(huì)變軟，說(shuō)明空氣中含有什么物質(zhì)？請(qǐng)你結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)，另舉一例說(shuō)明空氣中含有這種物質(zhì)．

老師從實(shí)驗(yàn)桌上拿出兩瓶常用的但標(biāo)簽已經(jīng)模糊不清的試劑，分別是固體和液體，他取少量試劑在試管中混合，立即產(chǎn)生一種無(wú)色氣體．我們對(duì)此氣體展開(kāi)了一系列探究：
（1）①此氣體是什么物質(zhì)？驗(yàn)證它的實(shí)驗(yàn)方案如下：

猜  想	驗(yàn)證猜想的實(shí)驗(yàn)步驟	現(xiàn)象及結(jié)論
我認(rèn)為此氣體可能是
產(chǎn)生此氣體的一個(gè)化學(xué)方程式是

②我想制取該氣體，發(fā)生裝置將選取圖1中的（填序號(hào)，以下同），收集裝置選取．

③如果用圖2所示裝置收集我猜想的氣體，我認(rèn)為氣體應(yīng)從端（填“a”或“b”）導(dǎo)入．
（2）我猜想無(wú)色氣體還可能是另外一種氣體，產(chǎn)生它的其中一個(gè)化學(xué)方程式是；收集裝置可采用圖1中的（填序號(hào)）．
（3）實(shí)驗(yàn)室用加熱氯酸鉀和二氧化錳的混合物制取并收集氧氣，應(yīng)選用裝置有，該反應(yīng)中二氧化錳起作用，該化學(xué)反應(yīng)的化學(xué)方程式為：．
（4）用鋅粒和稀硫酸反應(yīng)制取并收集氫氣，應(yīng)選裝置有，該反應(yīng)的化學(xué)方程為：．

某物質(zhì)20℃時(shí)的不飽和溶液100g，若蒸發(fā)10g水或加入5g某物質(zhì)均可達(dá)到飽和，則該物質(zhì)在20℃時(shí)的溶解度為多少？

實(shí)驗(yàn)室制取大量CO₂氣體，是否能用稀硫酸和大理石為原料？（填“是”或“否”）為什么？．

小麗同學(xué)欲通過(guò)實(shí)驗(yàn)證明“二氧化錳是過(guò)氧化氫分解的催化劑”這一命題．她設(shè)計(jì)并完成了下表所示的探究實(shí)驗(yàn)：

	實(shí)驗(yàn)操作	實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象	實(shí)驗(yàn)結(jié)論與總結(jié)
			結(jié)論	總結(jié)
實(shí)驗(yàn)一	取5ml 5%的過(guò)氧化氫溶液于試管中，伸入帶火星的布條	有氣泡產(chǎn)生，木條不復(fù)燃	過(guò)氧化氫分解產(chǎn)生氧氣，但是反應(yīng)速率 ①   （填“快”或“慢”）．	二氧化錳是過(guò)氧化氫分解的催化劑
實(shí)驗(yàn)二	向盛水的試管中加入二氧化錳，伸入帶火星的木條	沒(méi)有明顯現(xiàn)象	二氧化錳加入水中不產(chǎn)生氧氣
實(shí)驗(yàn)三	向盛有5mL 5%的過(guò)氧化氫溶液中，加入 ②   ，伸入帶火星的木條．	有大量氣泡產(chǎn)生，并且 ③	二氧化錳能加快過(guò)氧化氫的分解

（1）請(qǐng)你幫小麗同學(xué)填寫(xiě)上表中未填完的空格．
（2）在小麗的探究實(shí)驗(yàn)中，“實(shí)驗(yàn)一”和“實(shí)驗(yàn)二”起的作用是 ④．
（3）小英同學(xué)認(rèn)為僅由上述實(shí)驗(yàn)還不能完全得出表內(nèi)的“總結(jié)”，她補(bǔ)充設(shè)計(jì)了兩個(gè)方面的探究實(shí)驗(yàn)，最終完成了對(duì)“命題”的實(shí)驗(yàn)證明．
第一方面的實(shí)驗(yàn)操作中包含了兩次稱量，即在“實(shí)驗(yàn)三”開(kāi)始前和結(jié)束后分別對(duì)二氧化錳的質(zhì)量進(jìn)行稱量．其目的是 ⑤．
第二方面的實(shí)驗(yàn)是利用“實(shí)驗(yàn)三”反應(yīng)后試管內(nèi)的剩余物繼續(xù)實(shí)驗(yàn)．操作方法是在“實(shí)驗(yàn)三”結(jié)束后，傾倒掉反應(yīng)后的液體，在剩余固體中重新加入過(guò)氧化氫溶液，有大量氣泡產(chǎn)生．說(shuō)明 ⑥．

“低碳生活”是指減少能源消耗、節(jié)約資源，從而減少二氧化碳排放的生活方式．從①化石燃料的燃燒  ②動(dòng)植物的呼吸作用  ③植物的光合作用  ④溫室效應(yīng)，
選擇序號(hào)填空：
（1）近年來(lái)大氣中二氧化碳含量不斷上升的主要原因是
（2）自然界中消耗二氧化碳的主要途徑是
（3）舉出一種符合“低碳經(jīng)濟(jì)”理念的做法：．

實(shí)驗(yàn)小組用如圖的裝置進(jìn)行實(shí)驗(yàn)．

實(shí)  驗(yàn)  步  驟	簡(jiǎn)     答
第一步：稱取3g氯酸鉀與少量二氧化錳混合后放入裝置①的試管中，點(diǎn)燃酒精燈．	裝置①的試管中發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式：
第二步：加熱試管一段時(shí)間后，用橡皮管連接a、b．	剛開(kāi)始加熱時(shí)，排出的氣體不宜立即收集   ，原因是   ．
第三步：當(dāng)裝置②中水面不再下降，斷開(kāi)a、b，移去酒精燈，將裝置②中的集氣瓶密封，并貼上標(biāo)簽備用．
第四步：讀取量筒里水的體積數(shù)并記錄．	讀數(shù)時(shí)，視線必須與液體凹液面的   保持水平．

為了分析我市“市民廣場(chǎng)“的空氣質(zhì)量，現(xiàn)需要一瓶市民廣場(chǎng)的空氣，請(qǐng)你用簡(jiǎn)單合理的方法來(lái)收集．