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科目: 來(lái)源: 題型:

如圖是測(cè)定空氣里氧氣含量的實(shí)驗(yàn)裝置示意圖,下面是對(duì)該實(shí)驗(yàn)的一些認(rèn)識(shí),其中不正確的是( 。
A、該實(shí)驗(yàn)恩給你說(shuō)明氮?dú)怆y溶于水
B、燃燒匙中紅磷可以換成細(xì)鐵絲
C、紅磷的量不足會(huì)導(dǎo)致測(cè)定結(jié)果偏小
D、實(shí)驗(yàn)時(shí)彈簧夾沒(méi)有夾緊會(huì)導(dǎo)致測(cè)定結(jié)果偏大

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科目: 來(lái)源: 題型:

化學(xué)反應(yīng)的微觀示意圖可以使同學(xué)們從五彩繽紛的宏觀世界步入充滿神奇色彩的微觀世界,理解化學(xué)變化的本質(zhì)特征,學(xué)會(huì)用微觀的觀念去學(xué)習(xí)化學(xué),關(guān)于下列化學(xué)反應(yīng)的微觀示意圖說(shuō)法錯(cuò)誤的是( 。
A、圖1的反應(yīng),微觀上是H+和OH-生成水分子以及Na+和SO42-生成Na2SO4分子的過(guò)程
B、圖2中的反應(yīng),微觀上是鋅原子和銅離子生成鋅離子和銅原子的過(guò)程
C、圖3中的反應(yīng),微觀上是分子破裂成原子,然后原子重新組合生成新分子的過(guò)程
D、上述所涉及的化學(xué)反應(yīng)基本類型有復(fù)分解反應(yīng)、置換反應(yīng)、分解反應(yīng)

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科目: 來(lái)源: 題型:

一興趣小組為探究某有機(jī)物的組成,把這種有機(jī)物在2.4克氧氣中充分燃燒生成2.2克二氧化碳和1.8克水,則下列結(jié)論正確的是( 。
A、該有機(jī)物中只含兩種元素
B、該有機(jī)物中只含兩種元素,可能含O 元素
C、該有機(jī)物中一定含三種元素
D、該燃燒反應(yīng)不符合質(zhì)量守恒定律

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科目: 來(lái)源: 題型:

下列措施不符合“碧水藍(lán)天”工程理念的是(  )
A、加大能源結(jié)構(gòu)調(diào)整,推廣使用清潔能源
B、實(shí)施污染企業(yè)退出機(jī)制
C、加大污水再生利用工程建設(shè)
D、加強(qiáng)對(duì)空氣污染物二氧化硫、二氧化碳、二氧化氮、PM2.5等的監(jiān)測(cè)

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科目: 來(lái)源: 題型:

食品、藥品安全問(wèn)題日益被人們所關(guān)注,下列做法有利于食品、藥品安全的是( 。
A、用小蘇打做發(fā)酵粉焙制糕點(diǎn)
B、利用含重金屬的工業(yè)明膠制作藥物膠囊
C、含有黃曲霉毒素霉變的大米洗干凈后,可放心食用
D、在食品加工中大量使用添加劑

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科目: 來(lái)源: 題型:

能在pH為1的溶液中大量共存且溶液為無(wú)色透明的一組物質(zhì)是( 。
A、FeCl3、CuSO4、NaCl
B、BaCl2、Na2SO4、NaOH
C、AgNO3、Na2CO3、Ca Cl2
D、NaNO3、NH4Cl、K2SO4

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科目: 來(lái)源: 題型:

下列物質(zhì)中,不能用來(lái)鑒別一氧化碳和二氧化碳的是( 。
A、紫色石蕊試液
B、澄清的石灰水
C、灼熱的氧化銅
D、燒堿溶液

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科目: 來(lái)源: 題型:

下表中,除去物質(zhì)所含雜質(zhì)的方法正確的是(  )
選項(xiàng) 物質(zhì) 所含雜質(zhì) 除去雜質(zhì)的方法
A H2SO4溶液 HCl 加入AgNO3溶液,過(guò)濾
B NaCl溶液 Na2CO3 加入稀硫酸至不再產(chǎn)生氣泡
C H2氣體 HCl氣體 先通過(guò)NaOH溶液,再通過(guò)濃硫酸
D CO氣體 CO2氣體 通過(guò)灼熱的Fe2O3
A、AB、BC、CD、D

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科目: 來(lái)源: 題型:

下列有關(guān)水的說(shuō)法不正確的是(  )
A、水是維持人類生命和健康的營(yíng)養(yǎng)素之一
B、硬水和軟水可以用肥皂水加以鑒別
C、水通電能分解,說(shuō)明水是由氫氣和氧氣組成
D、生活中通過(guò)煮沸水可以降低水的硬度

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科目: 來(lái)源: 題型:

下列關(guān)于碳與碳的氧化物的說(shuō)法不正確的是( 。
A、碳可以將CuO中的Cu置換出來(lái)
B、在一定條件下CO2能夠轉(zhuǎn)變成CO
C、CO2能使被石蕊染成紫色的干花變紅
D、金剛石和C60都是碳元素的單質(zhì)

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同步練習(xí)冊(cè)答案