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科目: 來源: 題型:

長葫水庫是威遠縣城區(qū)和自貢市區(qū)的飲用水水源地之一,某校初三化學興趣小組的同學對水庫水質(zhì)的狀況進行了相關(guān)的調(diào)查研究,請你參與其中:
(1)取回水樣,靜置后過濾.在實驗室里,若要除去濾液中所有雜質(zhì),還需要進行的實驗是
 

(2)若要測定長葫水庫的水的酸堿度,最適宜的是(填字母)
 

A.紫色石蕊試液       B.pH試紙        C.無色酚酞試液
(3)若要取水樣加熱,所取水的體積不超過試管容積的
 

(4)取少量過濾后的水樣在蒸發(fā)皿中加熱蒸干后發(fā)現(xiàn)有較多的固體殘留物,進一步分析發(fā)現(xiàn)殘留物中含有較多Ca2+,說明長葫水庫的水屬于
 

(5)在活動中,某同學不小心被螞蟻咬了(螞蟻毒液呈酸性),很癢,用下列物質(zhì)涂抹可以減輕痛苦的是(填字母)
 

A.食醋       B.肥皂液      C.汽水
(6)為保護水源地,防止水污染,請你提出一條合理化建議:
 

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化學是一門以實驗為基礎(chǔ)的科學,化學所取得的豐碩成果,都是與實驗的重要作用分不開的.結(jié)合如圖1所示的實驗裝置圖回答問題:

(1)下面四種途徑都可以得到氧氣:寫出實驗室中通過甲、乙兩種途徑制取氧氣的化學反應方程式:
 
,乙
 

(2)化學實驗的綠色化就是以綠色化學的理念和原則來指導實驗工作.從實現(xiàn)原料和反應過程的綠色化考慮,你認為在中學化學實驗室中,甲、乙、丙、三種制取氧氣的途徑中,
 
(填“甲”或“乙”或“丙”)更能體現(xiàn)化學實驗的綠色化追求.
(3)實驗室用高錳酸鉀制取氧氣用排水收集氧氣完畢后,停止加熱時的操作順序是先
 
,然后
 
,以防止水倒吸進入熱的試管中,造成試管破裂.
(4)汽車尾氣中的一氧化氮是一種大氣污染物.它是一種無色氣體,難溶于水,密度比空氣略大,在空氣中能與氧氣迅速反應生成紅棕色的二氧化氮氣體.實驗室中制取一氧化氮采用的收集裝置是(填序號)
 

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在“宏觀”、“微觀”、“符號”三者之間建立聯(lián)系是化學學科特有的思維方式.請根據(jù)要求填空:
(1)符號Mg2+的名稱
 
;
(2)2個氮分子(用符號表示)
 
;
(3)金屬鐵是由
 
構(gòu)成的,氯化鈉是由
 
構(gòu)成的(填分子、原子或離子);
(4)硝酸(HNO3)中氮元素的化合價
 
;
(5)碳酸鈣中所含根的離子符號是
 
;
(6)最清潔的氣體燃料
 
(用化學式表示);
(7)它不是堿,但俗名中卻有“堿”字,也可以作洗滌劑,它是
 
 (用化學式表示).

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同學們通過實驗來驗證Cu、Fe、Ag三種金屬的活動性順序.實驗室提供的藥品有:Cu(NO32溶液、AgNO3溶液、Fe(no32溶液、稀鹽酸、銅絲、鐵絲、銀絲.
Ⅰ、小華同學設(shè)計并完成了如下實驗:
①把鐵絲插入裝有稀鹽酸的試管中;  ②把銅絲插入裝有稀鹽酸的試管中;
③把銀絲插入裝有稀鹽酸的試管中; 、馨雁~絲插入裝有AgNO3溶液的試管中.
觀察到①中的實驗現(xiàn)象是
 
;
觀察到④中的實驗現(xiàn)象是
 
,此反應的化學方程式是
 

你認為小華所做的哪一個實驗
 
(填序號)是多余的.
Ⅱ、后來,小貝只選用了上述藥品中的三種,通過兩步實驗,也達到了實驗目的.他選用的三種藥品是
 
(寫出一種藥品組合即可).

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幾位同學根據(jù)下列各實驗裝置圖,設(shè)計和討論了以下問題:

①實驗室利用裝置B可以制取CO2氣體,反應方程式是
 
;
②實驗室利用裝置B還可以用來制取其他氣體,該氣體制取的化學方程式表示為:
 
(寫出一種即可);
③實驗室利用裝置A和E,可以制取并收集的氣體是
 
,該實驗在氣體收集滿后,停止實驗時,需要特別注意的操作是
 
;如果利用裝置D來收集氣體,進氣口應該是
 
(填寫裝置中的“a”或“b”)
④裝置G可用來收集氣體,該氣體密度應比空氣重,除此外,還應具備的性質(zhì)是
 

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驗證某混合氣體含有CO和H2,并除去含有的少量CO2雜質(zhì).甲同學進行了如下實驗:

①A中氫氧化鈉溶液的作用是
 
,B中濃硫酸的作用是吸收水分,觀察到C中黑色氧化銅變
 
,D中澄清石灰水變渾濁,寫出D中反應的化學方程式
 

②乙同學認為上述實驗現(xiàn)象不能確定混合氣體含有H2,他改進實驗后證明了混合氣體中含有H2.請寫出乙同學的實驗改進方法和現(xiàn)象
 
.從環(huán)境保護角度,該實驗中最后導出的尾氣處理方法是
 

③丙同學對A裝置反應后的溶液成分進行驗證,請根據(jù)實驗現(xiàn)象填寫下列空白處:
實驗操作過程實驗現(xiàn)象實驗結(jié)論
Ⅰ.取待測液少量于試管中,向其中滴加適量
 
溶液
產(chǎn)生白色沉淀溶液中含Na2CO3
Ⅱ.將上述反應后的混合物靜置后,再向上層清液中加入
 
溶液.
溶液呈紅色溶液中含NaOH
若將Ⅱ中加入的溶液換成
 
(寫化學式),也可得出Ⅱ中相同的結(jié)論.寫出相應的化學方程式為:
 

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某化學興趣小組對CO2是否支持常見金屬的燃燒進行探究活動.
探究CO2是否支持實驗室常見金屬鎂的燃燒
實驗:將燃著的鎂條插入充滿CO2的集氣瓶,發(fā)現(xiàn)鎂條仍燃燒.生成物除白色MgO外,還有一種黑色固體.(1)鎂在CO2中反應的化學方程式為
 
,此反應的基本類型是
 

(2)實驗①的結(jié)論是
 
.由該結(jié)論可知
 
(寫“能”或“不能”)用CO2滅火器撲滅活潑金屬的火災.
(3)通過實驗①你對燃燒條件的新認識是
 

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某研究性學習活動小組,從如圖所示裝置中選用部分裝置組裝后在實驗室里制取氧氣,并通過排水量來測定所收集到氧氣的體積.

(1)寫出圖中有標號的儀器的名稱:①
 
;②
 
;③
 

(2)甲同學用一定質(zhì)量的高錳酸鉀制取氧氣,反應的化學方程式為
 
,整套實驗裝置接口的正確連接順序為a→
 
 
 

(3)實驗過程中,甲同學觀察到E裝置中的水變?yōu)樽霞t色,這是因為
 
進入E裝置并溶于水中的緣故.為了防止試驗過程中出現(xiàn)上述現(xiàn)象,相應的改進措施是
 

(4)實驗結(jié)束,乙同學意外發(fā)現(xiàn)收集到的氧氣體積大于理論值,為此,他大膽做出以下三種猜想,便于今后深入探究:
猜想Ⅰ:
 
;
猜想Ⅱ:
 
;
猜想Ⅲ:
 

做出以上猜想的理由是
 

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海洋是豐富的化學資源寶庫.通過晾曬海水,可得到含少量泥沙的粗鹽.通過化學反應可得到金屬鎂和純堿.
(1)為得到比較純凈的NaCl(不考慮可溶性雜質(zhì)),進行了粗鹽的提純,設(shè)計了如圖1所示的實驗操作:
粗鹽提純的步驟:
 

操作②、③中都用到玻璃棒,其作用分別是:②
 
;③
 

(2)海水提鎂的步驟如圖2所示:
①寫出步驟①發(fā)生反應的方程式:
 
;
②寫出用貝殼(主要成分碳酸鈣)制取生石灰(氧化鈣)的方程式:
 
;
(3)取得到的精鹽配制50g20%的食鹽溶液,需用食鹽的質(zhì)量為
 
g,水的質(zhì)量為
 
g,步驟為
 

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不同溫度下,碳酸鈉和碳酸氫鈉的溶解度如表所示
溫度/℃0204060
碳酸鈉7.021.848.846.4
碳酸氫鈉6.99.612.716.4
(1)(碳酸鈉、碳酸氫鈉)俗稱小蘇打(請在選擇的物質(zhì)下面劃線).
(2)服用碳酸氫鈉治療胃酸過多時,胃液的pH
 
(填“增大”、“減小”或“不變”),發(fā)生反應的化學方程式是
 

(3)為區(qū)分碳酸鈉和碳酸氫鈉兩種白色固體.在20℃時,各盛有50mL水的甲、乙兩燒杯中,分別加入等質(zhì)量的碳酸鈉和碳酸氫鈉固體,充分溶解后,現(xiàn)象如圖所示.乙燒杯中加入的物質(zhì)是
 
(填化學式),加入的質(zhì)量m的范圍為:
 

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