長葫水庫是威遠縣城區(qū)和自貢市區(qū)的飲用水水源地之一，某校初三化學興趣小組的同學對水庫水質(zhì)的狀況進行了相關(guān)的調(diào)查研究，請你參與其中：
（1）取回水樣，靜置后過濾．在實驗室里，若要除去濾液中所有雜質(zhì)，還需要進行的實驗是．
（2）若要測定長葫水庫的水的酸堿度，最適宜的是（填字母）．
A．紫色石蕊試液       B．pH試紙        C．無色酚酞試液
（3）若要取水樣加熱，所取水的體積不超過試管容積的．
（4）取少量過濾后的水樣在蒸發(fā)皿中加熱蒸干后發(fā)現(xiàn)有較多的固體殘留物，進一步分析發(fā)現(xiàn)殘留物中含有較多Ca²⁺，說明長葫水庫的水屬于．
（5）在活動中，某同學不小心被螞蟻咬了（螞蟻毒液呈酸性），很癢，用下列物質(zhì)涂抹可以減輕痛苦的是（填字母）．
A．食醋       B．肥皂液      C．汽水
（6）為保護水源地，防止水污染，請你提出一條合理化建議：．

化學是一門以實驗為基礎(chǔ)的科學，化學所取得的豐碩成果，都是與實驗的重要作用分不開的．結(jié)合如圖1所示的實驗裝置圖回答問題：

（1）下面四種途徑都可以得到氧氣：寫出實驗室中通過甲、乙兩種途徑制取氧氣的化學反應方程式：
甲，乙．
（2）化學實驗的綠色化就是以綠色化學的理念和原則來指導實驗工作．從實現(xiàn)原料和反應過程的綠色化考慮，你認為在中學化學實驗室中，甲、乙、丙、三種制取氧氣的途徑中，（填“甲”或“乙”或“丙”）更能體現(xiàn)化學實驗的綠色化追求．
（3）實驗室用高錳酸鉀制取氧氣用排水收集氧氣完畢后，停止加熱時的操作順序是先，然后，以防止水倒吸進入熱的試管中，造成試管破裂．
（4）汽車尾氣中的一氧化氮是一種大氣污染物．它是一種無色氣體，難溶于水，密度比空氣略大，在空氣中能與氧氣迅速反應生成紅棕色的二氧化氮氣體．實驗室中制取一氧化氮采用的收集裝置是（填序號）．

在“宏觀”、“微觀”、“符號”三者之間建立聯(lián)系是化學學科特有的思維方式．請根據(jù)要求填空：
（1）符號Mg²⁺的名稱；
（2）2個氮分子（用符號表示）；
（3）金屬鐵是由構(gòu)成的，氯化鈉是由構(gòu)成的（填分子、原子或離子）；
（4）硝酸（HNO₃）中氮元素的化合價；
（5）碳酸鈣中所含根的離子符號是；
（6）最清潔的氣體燃料（用化學式表示）；
（7）它不是堿，但俗名中卻有“堿”字，也可以作洗滌劑，它是 （用化學式表示）．

同學們通過實驗來驗證Cu、Fe、Ag三種金屬的活動性順序．實驗室提供的藥品有：Cu（NO₃）₂溶液、AgNO₃溶液、Fe（no₃）₂溶液、稀鹽酸、銅絲、鐵絲、銀絲．
Ⅰ、小華同學設(shè)計并完成了如下實驗：
①把鐵絲插入裝有稀鹽酸的試管中；　　②把銅絲插入裝有稀鹽酸的試管中；
③把銀絲插入裝有稀鹽酸的試管中；　�、馨雁~絲插入裝有AgNO₃溶液的試管中．
觀察到①中的實驗現(xiàn)象是；
觀察到④中的實驗現(xiàn)象是，此反應的化學方程式是．
你認為小華所做的哪一個實驗（填序號）是多余的．
Ⅱ、后來，小貝只選用了上述藥品中的三種，通過兩步實驗，也達到了實驗目的．他選用的三種藥品是（寫出一種藥品組合即可）．

幾位同學根據(jù)下列各實驗裝置圖，設(shè)計和討論了以下問題：

①實驗室利用裝置B可以制取CO₂氣體，反應方程式是；
②實驗室利用裝置B還可以用來制取其他氣體，該氣體制取的化學方程式表示為：（寫出一種即可）；
③實驗室利用裝置A和E，可以制取并收集的氣體是，該實驗在氣體收集滿后，停止實驗時，需要特別注意的操作是；如果利用裝置D來收集氣體，進氣口應該是（填寫裝置中的“a”或“b”）
④裝置G可用來收集氣體，該氣體密度應比空氣重，除此外，還應具備的性質(zhì)是．

驗證某混合氣體含有CO和H₂，并除去含有的少量CO₂雜質(zhì)．甲同學進行了如下實驗：

①A中氫氧化鈉溶液的作用是，B中濃硫酸的作用是吸收水分，觀察到C中黑色氧化銅變，D中澄清石灰水變渾濁，寫出D中反應的化學方程式．
②乙同學認為上述實驗現(xiàn)象不能確定混合氣體含有H₂，他改進實驗后證明了混合氣體中含有H₂．請寫出乙同學的實驗改進方法和現(xiàn)象．從環(huán)境保護角度，該實驗中最后導出的尾氣處理方法是．
③丙同學對A裝置反應后的溶液成分進行驗證，請根據(jù)實驗現(xiàn)象填寫下列空白處：

實驗操作過程	實驗現(xiàn)象	實驗結(jié)論
Ⅰ．取待測液少量于試管中，向其中滴加適量   溶液	產(chǎn)生白色沉淀	溶液中含Na2CO3
Ⅱ．將上述反應后的混合物靜置后，再向上層清液中加入   溶液．	溶液呈紅色	溶液中含NaOH

若將Ⅱ中加入的溶液換成（寫化學式），也可得出Ⅱ中相同的結(jié)論．寫出相應的化學方程式為：．

某化學興趣小組對CO₂是否支持常見金屬的燃燒進行探究活動．
探究CO₂是否支持實驗室常見金屬鎂的燃燒
實驗：將燃著的鎂條插入充滿CO₂的集氣瓶，發(fā)現(xiàn)鎂條仍燃燒．生成物除白色MgO外，還有一種黑色固體．（1）鎂在CO₂中反應的化學方程式為，此反應的基本類型是．
（2）實驗①的結(jié)論是．由該結(jié)論可知（寫“能”或“不能”）用CO₂滅火器撲滅活潑金屬的火災．
（3）通過實驗①你對燃燒條件的新認識是．

某研究性學習活動小組，從如圖所示裝置中選用部分裝置組裝后在實驗室里制取氧氣，并通過排水量來測定所收集到氧氣的體積．

（1）寫出圖中有標號的儀器的名稱：①；②；③．
（2）甲同學用一定質(zhì)量的高錳酸鉀制取氧氣，反應的化學方程式為，整套實驗裝置接口的正確連接順序為a→→→．
（3）實驗過程中，甲同學觀察到E裝置中的水變?yōu)樽霞t色，這是因為進入E裝置并溶于水中的緣故．為了防止試驗過程中出現(xiàn)上述現(xiàn)象，相應的改進措施是．
（4）實驗結(jié)束，乙同學意外發(fā)現(xiàn)收集到的氧氣體積大于理論值，為此，他大膽做出以下三種猜想，便于今后深入探究：
猜想Ⅰ：；
猜想Ⅱ：；
猜想Ⅲ：．
做出以上猜想的理由是．

海洋是豐富的化學資源寶庫．通過晾曬海水，可得到含少量泥沙的粗鹽．通過化學反應可得到金屬鎂和純堿．
（1）為得到比較純凈的NaCl（不考慮可溶性雜質(zhì)），進行了粗鹽的提純，設(shè)計了如圖1所示的實驗操作：
粗鹽提純的步驟：；
操作②、③中都用到玻璃棒，其作用分別是：②；③．
（2）海水提鎂的步驟如圖2所示：
①寫出步驟①發(fā)生反應的方程式：；
②寫出用貝殼（主要成分碳酸鈣）制取生石灰（氧化鈣）的方程式：；
（3）取得到的精鹽配制50g20%的食鹽溶液，需用食鹽的質(zhì)量為g，水的質(zhì)量為g，步驟為．

不同溫度下，碳酸鈉和碳酸氫鈉的溶解度如表所示

溫度/℃	0	20	40	60
碳酸鈉	7.0	21.8	48.8	46.4
碳酸氫鈉	6.9	9.6	12.7	16.4

（1）（碳酸鈉、碳酸氫鈉）俗稱小蘇打（請在選擇的物質(zhì)下面劃線）．
（2）服用碳酸氫鈉治療胃酸過多時，胃液的pH（填“增大”、“減小”或“不變”），發(fā)生反應的化學方程式是．
（3）為區(qū)分碳酸鈉和碳酸氫鈉兩種白色固體．在20℃時，各盛有50mL水的甲、乙兩燒杯中，分別加入等質(zhì)量的碳酸鈉和碳酸氫鈉固體，充分溶解后，現(xiàn)象如圖所示．乙燒杯中加入的物質(zhì)是（填化學式），加入的質(zhì)量m的范圍為：．