某校研究性學習小組用如圖裝置進行鎂條在空氣中燃燒的實驗，燃燒、冷卻后打開止水夾，進入集氣瓶中水的體積約占集氣瓶體積的70%．
（1）右圖A儀器的名稱是，燃燒、冷卻后打開止水夾，水能進入集氣瓶的原因是．
（2）如果鎂條只和空氣中的氧氣反應，則進入集氣瓶中水的體積最多不超過其容積的%．現(xiàn)進入集氣瓶中水的體積約為其容積的70%，根據(jù)空氣的組成可推出減少的氣體中有氮氣．
【發(fā)現(xiàn)問題】氮氣是怎樣減少的呢？
【假設一】氮氣與鎂條反應而減少．
【假設二】．
（3）通過以上探究，你對燃燒的有關知識有了什么新的認識：（寫出一點即可）．

某同學要探究“人吸入的空氣與呼出的氣體有什么不同”的實驗，利用法收集兩瓶呼出的氣體，另取兩個空集氣瓶（其中為空氣）．請你幫助該同學在橫線上寫出實驗結(jié)論：

實驗操作	實驗現(xiàn)象	實　驗　結(jié)　論
（1）向空氣和向呼出氣體的集氣瓶中分別滴入少量的澄清石灰水，蓋上玻璃片振蕩；	1．空氣瓶中無明顯現(xiàn)象 2．呼出氣體瓶中石灰水	說明呼出氣體中二氧化碳氣的含量比空氣的多．
（2）將燃著的小木條伸入盛有空氣與呼出氣體的集氣瓶中；	1．空氣瓶中木條燃燒火焰無變化 2．呼出氣體瓶中木條	說明呼出氣體中氧氣的含量比空氣的少．
（3）取兩塊干燥的玻璃片，對對其中一塊呼氣后與放在空氣中另一塊比較	1．空氣中的玻璃片上沒有變化 2．呼氣的玻璃片表面出現(xiàn)	說明   ．（仿照上面書寫）

我縣蘊含豐富的石灰石資源，小欣同學在山上采集了一塊石灰石樣品，想測定石灰石中碳酸鈣的含量．小欣與同學們討論后得出以下方案．
①將石灰石敲碎，稱出6g放入燒杯內(nèi)（燒杯質(zhì)量為50g）；
②加入50g一定溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)的稀鹽酸，攪拌，恰好完全反應；
③畫出反應所需（t）和燒杯及其所盛物質(zhì)總質(zhì)量（m）的關系圖（如圖）．
試回答：
（1）將石灰石樣品敲打粉碎的主要目的是；
（2）實驗結(jié)束時，共放出二氧化碳g．
（3）該石灰石樣品中碳酸鈣的質(zhì)量分數(shù)是多少？
（4）實驗所用稀鹽酸的溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)是多少？

小紅同學為探究二氧化碳與水反應的生成物，做了如下實驗：
向盛有石蕊試液滴試管中通入二氧化碳，觀察到紫色石蕊試液變成了紅色．為了探究是什么物質(zhì)使紫色石蕊變紅了，小紅同學作了大膽猜想，并用石蕊溶液染成紫色的干燥的小花設計了下列四個實驗方案來驗證自己的猜想（如圖）．

①請和小紅同學一起完成下表．

猜想	實驗方案	實驗現(xiàn)象	結(jié)論
可能是CO2使石蕊變紅	C	紫色小花不變色
	B	紫色小花不變色	猜想錯誤
可能是CO2和水發(fā)生反應的生成物使石蕊變紅			猜想正確

②小紅同學做了一個對比實驗來確定CO₂與水反應生成具有酸性的物質(zhì)，此對比實驗方案是（填上圖中的實驗方案序號）．

為了探究燃燒的條件，我們設計如下實驗：實驗裝置如圖所示，在250mL燒杯中，注入200mL熱水，并投入一小塊白磷，燒杯口蓋上薄銅片，銅片一端放一小塊已用濾紙吸干水的白磷，另一端放一小堆紅磷（白磷著火點為40℃，紅磷著火點為200℃）．不一會兒，觀察到：
（1）銅片上的白磷燃燒起來，而銅片上的紅磷不燃燒，這是因為．
（2）若銅片上的白磷量比較多，燃燒一段時間后，銅片上的紅磷也會燃燒起來，為什么？．
（3）白磷燃燒應該出現(xiàn)的現(xiàn)象是什么？．
（4）若將燒杯上的銅片移走，并用一根玻璃導管對著水中的白磷吹入空氣．你將觀察到什么現(xiàn)象？為什么？．
（5）由上述實驗可得物質(zhì)燃燒條件如圖：在赤壁之戰(zhàn)中，周瑜的軍隊點燃戰(zhàn)船，熊熊燃燒的戰(zhàn)船借助東風直沖曹軍的木船，使曹軍的木船燃起大火．其中曹軍的木船是，木船燃燒的條件是、．

某班同學做常見酸和堿與酚酞反應的實驗，本次實驗后廢液分別集中到一個廢液缸中．負責清潔實驗室的小雪、小麗、小明和小華四位同學圍繞如何處理“廢液”展開了討論：
在小組討論的基礎上，三位同學決定圍繞廢液的成分開展科學探究．
提出問題：該廢液的成分有哪些（不考慮酚酞）？
猜想與假設：小雪同學認為：廢液為NaCl、NaOH、Ca（OH）₂混合溶液
小麗同學認為：廢液為NaCl、CaCl₂、Ca（OH）₂混合溶液
小華同學認為：廢液為NaCl、CaCl₂、NaOH混合溶液
交流與評價：請你評價小雪和小麗的猜想：
（1）對小雪猜想的評價；
（2）對小麗猜想的評價．
活動與探究：小麗同學取廢液向其中通入二氧化碳觀察到有白色沉淀產(chǎn)生，于是得出該廢液中的是NaCl、CaCl₂、Ca（OH）₂的結(jié)論．
解釋與結(jié)論：小華同學認為小麗同學的實驗同樣也能證明自己的猜想正確．大家經(jīng)過分析同意了小華同學的結(jié)論，他們分析的原因是 （3）．經(jīng)過上述幾位同學的共同努力，大家認為廢液中溶質(zhì)的成分還有可能是（4）結(jié)論．
反思應用：小明對廢液進行的處理應該是（5）．

請根據(jù)碳銨（NH₄HCO₃）的化學式進行計算：
（1）計算碳銨的相對分子質(zhì)量；
（2）寫出氮、氫、碳、氧三種元素的質(zhì)量比；
（4）158g NH₄HCO₃與多少克的CO（NH₂）₂所含氮元素質(zhì)量一樣相等？

水是生命之源，人類的日常生活與工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)都離不開水．
（1）小剛利用圖①所示的裝置探究水的組成．通電一段時間后，試管1中所收集的氣體為，（寫化學符號）該實驗說明水是由組成的．
（2）寫出①中反應的化學表達式．
（3）小剛為了凈化收集到的雨水，自制了一個如圖②所示的簡易凈水器，其中小卵石、石英沙和膨松棉的作用是．
（4）礦泉水、蒸餾水、自來水和凈化后的雨水都是生活中常見的“水”，其中屬于純凈物的是．

酸是由 離子和構(gòu)成的化合物；堿是由 離子和構(gòu)成的化合物；鹽是由 離子和構(gòu)成的化合物．

用毛筆蘸取溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)為5%的稀硫酸在竹片上畫花，然后把竹片放在小火上烘干，再用水洗凈，在竹片上就得到黑色或褐色的花樣，一幅精美的竹片畫就制成了．
（1）稀硫酸在烘干的過程中成為濃硫酸，濃硫酸使富含纖維素的竹片呈現(xiàn)黑色或褐色，在這個過程中竹片發(fā)生了（選填“物理變化”或“化學變化”）．
（2）直接用濃硫酸在竹片上畫花具有危險性，必須將濃硫酸進行稀釋．在實驗室把100克 溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)為98%的濃硫酸稀釋成5%的稀硫酸，需用量筒量取毫升的蒸餾水，在量取水的體積時俯視讀數(shù)了，則量取水的體積（選填“＜”“＞”）所需水的體積．實驗室稀釋濃硫酸應注意什么？．