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科目： 來(lái)源： 題型：

把帶有火星的木條伸到盛有氧氣的集氣瓶中，木條復(fù)燃，這一實(shí)驗(yàn)說(shuō)明了氧氣有支持
 
的性質(zhì)．

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科目： 來(lái)源： 題型：

請(qǐng)根據(jù)如圖中A、B兩種固體物質(zhì)的溶解度曲線，回答下列問(wèn)題．
（1）在
 
℃時(shí)，A、B兩種物質(zhì)溶解度相同．
（2）t2℃時(shí)，100g水中溶解
 
gB物質(zhì)恰好達(dá)到飽和．
（3）在t2℃時(shí)A、B兩種物質(zhì)的溶解度大小為
 
．
（4）若要從A中含有少量B的混合溶液中提純A，可采用的方法是
 
．

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科目： 來(lái)源： 題型：

用化學(xué)符號(hào)填寫(xiě)：
①鋁的氧化物：
 
，②氧化銅中氧元素化合價(jià)為負(fù)二價(jià)：
 
，③兩個(gè)鈣離子：
 
，④四個(gè)氫氧根離子：
 
，⑤硫離子的結(jié)構(gòu)示意圖：
 
．

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科目： 來(lái)源： 題型：

如圖所示裝置有多種用途，如在瓶?jī)?nèi)盛放濃硫酸（濃硫酸有吸水性，能吸收氣體中的水蒸氣）后，氣體從a管口通入，可干燥O2、H2等氣體．若將其作為集氣裝置，則
（1）收集氧氣時(shí)，應(yīng)從
 
管口通入瓶中．
（2）收集氫氣時(shí)，應(yīng)從
 
管口通入瓶中．
（3）若將瓶中裝滿水，收集氫氣或氧氣時(shí)，應(yīng)從
 
管口通入瓶中．

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科目： 來(lái)源： 題型：

以下現(xiàn)象跟空氣中的什么成分有關(guān)．
（1）蠟燭在空氣中可以持續(xù)燃燒，說(shuō)明空氣中有
 
；
（2）冰箱里取出的易拉罐，一會(huì)兒外殼有許多水珠，說(shuō)明空氣中有
 
；
（3）敞口放置的澄清石灰水，表面會(huì)形成一層白膜，說(shuō)明空氣中有
 
．

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科目： 來(lái)源： 題型：

為測(cè)定空氣中氧氣的含量，小明和同學(xué)們進(jìn)行了圖所示的實(shí)驗(yàn)．
（1）將燃燒匙中過(guò)量的紅磷點(diǎn)燃迅速放入集氣瓶中并且塞緊塞子，能夠觀察到的現(xiàn)象是：
 

（2）反應(yīng)停止后，打開(kāi)止水夾，燒杯內(nèi)的水會(huì)
 
，大約到集氣瓶容積的
 
為止．
（3）小李同學(xué)也采用同樣的裝置做了此實(shí)驗(yàn)，但他測(cè)出空氣中氧氣的體積分?jǐn)?shù)小于真實(shí)值，請(qǐng)你幫他分析可能的原因（至少兩點(diǎn)）
①
 
，②
 
．
（4）該實(shí)驗(yàn)可推論出氮?dú)?div id="nj0akss" class='quizPutTag' contenteditable='true'> 
（填“易”或“難”）溶于水和其化學(xué)性質(zhì)
 
的結(jié)論．
（5）該實(shí)驗(yàn)中紅磷過(guò)量的目的是
 
．

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科目： 來(lái)源： 題型：

通過(guò)學(xué)習(xí)堿的性質(zhì)，我�；瘜W(xué)興趣小組的同學(xué)對(duì)實(shí)驗(yàn)室的“氫氧化鈣是否變質(zhì)以及變質(zhì)的程度”展開(kāi)了探究活動(dòng)，請(qǐng)你一同參與：
（1）提出問(wèn)題：氫氧化鈣是否變質(zhì)？
（2）猜想與假設(shè)：同學(xué)們經(jīng)過(guò)討論認(rèn)為樣品存在三種可能情況：沒(méi)有變質(zhì)；部分變質(zhì)；完全變質(zhì)．
（3）實(shí)驗(yàn)探究：
實(shí)驗(yàn)步驟及操作 實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象 實(shí)驗(yàn)結(jié)論
取樣于試管中，加入足量蒸餾水振蕩，靜置
①取上層清液，滴入無(wú)色酚酞試液
②倒去上層清液，再向試管中注入稀鹽酸		 ①無(wú)色酚酞試液變紅
②
 
 部分變質(zhì)
①無(wú)色酚酞試液不變紅
②
 
 
①
 

②沒(méi)有氣泡產(chǎn)生
 
（4）小結(jié)與思考：
①氫氧化鈣變質(zhì)的原因：
 
 （用化學(xué)方程式表示）
②小蔓同學(xué)根據(jù)上述實(shí)驗(yàn)方案進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，確定該樣品已部分變質(zhì)，請(qǐng)寫(xiě)出實(shí)驗(yàn)中反應(yīng)的化學(xué)方程式
 
．

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科目： 來(lái)源： 題型：

下列變化中所涉及到的物質(zhì)都是初中化學(xué)常見(jiàn)的物質(zhì)，已知A、B常溫下為液態(tài)，C、G為單質(zhì)，醫(yī)療上用F來(lái)配制生理鹽水．試回答下列問(wèn)題：
①A在一定條件下反應(yīng)生成B和C；
②D與E反應(yīng)生成F和B；
③C與G在不同條件下反應(yīng)生成H或I；
④J和K分別與D反應(yīng)都生成B、F和I，J中的組成元素比K多一種．
（1）寫(xiě)出E的化學(xué)式
 
．
（2）寫(xiě)出A在一定條件下生成B和C的化學(xué)反應(yīng)方程式
 
；
（3）④中的變化涉及到的基本反應(yīng)類型有
 
．
（4）向等質(zhì)量的J和K中同時(shí)加入質(zhì)量分?jǐn)?shù)相同的等量D溶液，
 
（填J或K的化學(xué)式）產(chǎn)生I的速率更快些．

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科目： 來(lái)源： 題型：

請(qǐng)用化學(xué)符號(hào)或名稱填空：
保持氯化鈉化學(xué)性質(zhì)的微粒
 
； 2個(gè)氫氧根離子
 
；
鋁表面形成的氧化物薄膜
 
； 鐵銹的主要成分
 
．

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科目： 來(lái)源： 題型：

有一種含有碎菜葉、碎塑料薄膜、泥少，還有一定臭味的生活污水，將其經(jīng)過(guò)去渣、去臭處理后可作為廁所的清潔用水．問(wèn)：
（1）除去污水中的碎菜葉、碎塑料薄膜及泥少的操作是
 

（2）可除去污水中臭味的物質(zhì)是
 

（3）把生活污水回收處理，進(jìn)行再利用的目的是
 
．

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同步練習(xí)冊(cè)答案