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某化學(xué)興趣小組的兩位同學(xué)對蠟燭燃燒進(jìn)行了如下探究,請你完成其中的一些步驟.
(1)小紅點(diǎn)燃蠟燭,將一根小木條迅速平放入火焰中,約1s后取出,現(xiàn)象如圖A,結(jié)論:蠟燭火焰的焰心
 

(2)小明向焰心處斜向插入一根短玻璃導(dǎo)管,發(fā)現(xiàn)在焰心的玻璃導(dǎo)管處無明顯現(xiàn)象(如圖B),但玻璃導(dǎo)管的上口被點(diǎn)燃,上口產(chǎn)生火焰,結(jié)論:蠟燭火焰的
 
溫度最高.
(3)兩位同學(xué)在探究的過程中,對短玻璃導(dǎo)管上口被點(diǎn)燃產(chǎn)生了興趣.
 
導(dǎo)管里一定有可燃性氣體,氣體成分可能是什么呢?他們進(jìn)行了如下的猜想和驗(yàn)證.
猜想 操作 現(xiàn)象 結(jié)論
假設(shè)①焰心氣體含二氧化碳 在未點(diǎn)燃的短玻璃管上口
 
 
假設(shè)①不成立
假設(shè)②焰心氣體含石蠟蒸汽 取一較長的細(xì)玻璃管用冷毛巾包住中部,將玻璃管下端插入焰心,上端試用火焰點(diǎn)燃
 
假設(shè)②成立
取下長玻璃管,打開濕毛巾
 

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請根據(jù)如圖回答有關(guān)問題.

(1)寫出下列編號儀器的名稱:a
 
,c
 
,f
 

(2)圖A實(shí)驗(yàn)操作的目的是
 
,從該圖觀察到的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象得出的結(jié)論是
 

(3)實(shí)驗(yàn)室欲利用上述儀器完成氯酸鉀制氧氣的實(shí)驗(yàn),必需補(bǔ)充的儀器是
 

(4)甲同學(xué)準(zhǔn)備用制得的氧氣進(jìn)行鐵絲燃燒實(shí)驗(yàn),乙同學(xué)提議集氣瓶中應(yīng)留有少許水,理由是
 

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水是常用的溶劑.向20mL水中溶解一定量KNO3固體的操作如下,請根據(jù)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和溶解度曲線回答下列問題(水的密度以1g/mL計(jì)):

A、B、C中溶液一定是飽和溶液的是
 
,一定是不飽和溶液的是
 
;當(dāng)x=
 
g時(shí),B中恰好沒有固體剩余.

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構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)能幫助我們理解知識間的內(nèi)在聯(lián)系,請分析如圖1知識網(wǎng)絡(luò)圖,回答有關(guān)問題.

(1)則①中填寫
 
,②中填寫
 

(2)圖1中“金屬氧化物”若為氧化鐵,請你寫出稀鹽酸與氧化鐵反應(yīng)的化學(xué)方程式
 

(3)硫酸銅晶體常用作農(nóng)業(yè)和漁業(yè)的殺蟲劑、殺菌劑.以下是由廢銅料(含鐵)生產(chǎn)硫酸銅晶體的流程(圖2).
①加足量試劑X目的是除盡鐵,試劑X是
 
溶液,操作a的名稱是
 
.要除盡鐵也可以用物理方法,此物理方法是:
 

②反應(yīng)Ⅰ、Ⅱ的化學(xué)方程式分別為Ⅰ
 
;Ⅱ
 

③已知:Cu+2H2SO4 (濃)
  △  
.
 
 CuSO4+SO2↑+2H2O.從經(jīng)濟(jì)和環(huán)保的角度分析,對比途徑㈠、㈡,途徑㈠的優(yōu)點(diǎn)有:獲得等量硫酸銅消耗的硫酸
 
(填“多”或“少”);污染少.

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2010年上半年,我國西南地區(qū)遭遇了百年不遇的特大旱災(zāi),全國人民眾志成城,共抗大旱.
(1)抗旱首先要節(jié)約用水,下列做法與節(jié)約用水不相符的是
 
(填序號)
A、農(nóng)業(yè)上推廣使用滴灌技術(shù)
B、洗衣、洗菜、淘米水用來澆花、拖地、沖廁所
C、任由水龍頭漏水而不及時(shí)修理
D、關(guān)停一些污染大、用水量大、產(chǎn)能低的工廠
(2)國土資源部副部長汪民3月25日在此間召開的應(yīng)對南方干旱緊急行動協(xié)調(diào)會上說,國土資源系統(tǒng)將在一個(gè)月內(nèi)完成干旱嚴(yán)重的滇黔桂地區(qū)施工深井200眼,淺井1100眼,直接解決200萬左右缺水群眾的飲水困難.某中學(xué)研究性學(xué)習(xí)小組對打出來的井水進(jìn)行了水質(zhì)狀況相關(guān)調(diào)查研究:
①取水樣,靜置后過濾.過濾中要用到的玻璃儀器有漏斗、
 
、和玻璃棒.
②若要檢測井水屬于硬水還是軟水,可用的物質(zhì)是
 

③小明檢測出一眼淺井中取出來的水是硬水,在生活中西南人民可以采用
 
的方法將硬水軟化.
(3)如圖是某同學(xué)自制的簡易凈水裝置.其中起吸附作用的是
 

(4)每年的3月22日至28日,是中國水周.2010年中國水周的主題是“嚴(yán)格水資源管理,保持可持續(xù)發(fā)展”.下列用水行為符合這一主題的是
 

①將工業(yè)冷卻用水循環(huán)利用;
②用未經(jīng)處理的工業(yè)用水灌溉農(nóng)田; 
③用洗菜、淘米水澆花、沖廁所;
④用噴淋節(jié)水龍頭代替用水較多的舊式龍頭;
⑤用大量的水沖洗汽車代替人工擦洗.
A、②③④B、①③④C、③④⑤D、①②⑤

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化學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的科學(xué),化學(xué)實(shí)驗(yàn)是進(jìn)行科學(xué)探究的主要方式,發(fā)現(xiàn)和提出問題是探究式學(xué)習(xí)的開始.
【活動探究一】探究分子運(yùn)動
⑧(1)無色酚酞溶液變紅的原因是
 
,這個(gè)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證了分子是不斷運(yùn)動的這一分子的特性.
(2)小君同學(xué)觀察實(shí)驗(yàn)后提出疑惑:為什么A燒杯中的溶液變紅而B燒杯中的溶液不變紅呢?你的合理解釋是:
 

【活動探究一】探究生石灰變質(zhì)
有位化學(xué)教師取用生石灰時(shí),發(fā)現(xiàn)裝滿生石灰的塑料試劑瓶已經(jīng)膨脹破裂,膨脹破裂的原因是
 
,反應(yīng)的化學(xué)方程式是
 

【提出問題】膨脹破裂后,塑料試劑瓶中存在什么物質(zhì)呢?
【提出猜想】①可能存在氧化鈣;②可能存在碳酸鈣
【實(shí)驗(yàn)探究】小姜同學(xué)設(shè)計(jì)并完成如表實(shí)驗(yàn),探究塑料瓶中物質(zhì)的成分
 序號  實(shí)驗(yàn)步驟  實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象  實(shí)驗(yàn)結(jié)論
 步驟一  取塑料瓶中少量固體加入燒杯中,加入適量水,用手觸摸燒杯外壁  
 
 不存在氧化鈣
 步驟二  取塑料瓶中少量固體加入錐形瓶中,加入過量
 
,將產(chǎn)生的氣體通入澄清的石灰水.
 
 

 
 存在碳酸鈣
【反思交流】步驟二中所發(fā)生反應(yīng)的兩個(gè)化學(xué)方程式為
 
;
 

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搭建臨時(shí)帳篷使用的篷布材料的主要成分聚氯乙烯屬于
 
材料.在聚氯乙烯中加入氫氧化鋁可以起到很好的阻燃效果,氫氧化鋁是阻燃劑,在受熱時(shí)分解成水蒸氣和耐高溫的氧化鋁,氫氧化鋁能阻燃的原因是
 

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生活與化學(xué)密切相關(guān),以下是生活中常見的物質(zhì),請選擇恰當(dāng)物質(zhì)的序號填空:
①氯化鈉、谑炒住、厶妓釟溻c、芩芰稀、萏妓釟滗@、蘖蛩徕
(1)蒸饅頭、焙制糕點(diǎn)用的發(fā)酵粉中所含的物質(zhì)是
 

(2)農(nóng)業(yè)上常用的氮肥是
 

(3)用于制造雨衣、食品袋等物品的是
 

(4)青少年正處于生長發(fā)育階段,需要攝入足夠的鈣,寫出一種合理的補(bǔ)鈣方法:
 

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在濃硫酸的催化作用下,固體草酸(H2C2O4)受熱分解生成碳的氧化物和水.
某化學(xué)課外興趣小組對生成的碳的氧化物的成分進(jìn)行了實(shí)驗(yàn)探究.
【提出問題】如何通過實(shí)驗(yàn)確定生成的碳的氧化物的成分?
【猜想】
猜想1 猜想2 猜想3
只有CO 只有
 
CO和CO2都有
【查閱資料】
①濃硫酸具有吸水性,可作某些氣體的干燥劑;濃硫酸與一氧化碳、二氧化碳都不反應(yīng);
②氫氧化鈉溶液吸收二氧化碳能力很強(qiáng),但不與一氧化碳反應(yīng).
【設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)】基于猜想3,興趣小組同學(xué)設(shè)計(jì)了如下實(shí)驗(yàn)裝置:

【觀察分析】
(1)實(shí)驗(yàn)過程中觀察到
 
現(xiàn)象,證明有CO2氣體.
(2)實(shí)驗(yàn)過程中還觀察到以下實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象:①
 
;②E中石灰水變渾濁,證明有CO氣體.
【實(shí)驗(yàn)結(jié)論】通過實(shí)驗(yàn)探究證明:猜想3成立.
草酸分解的化學(xué)方程式是
 

【問題討論】
(1)B裝置的作用是
 
;
(2)裝置F的作用是
 

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一定條件下,物質(zhì)A()與B()反應(yīng)生成C(),下圖是其反應(yīng)前后分子及其數(shù)目變化的微觀示意圖.
(1)該反應(yīng)前后的原子種類是否發(fā)生變化?
 
(填“是”或“否”);  
(2)按物質(zhì)分類的方法,在A、B、C三種物質(zhì)中,屬于單質(zhì)的
 
;                                       
(3)請例舉一個(gè)符合上述微觀示意圖的化學(xué)方程式
 

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