某化學(xué)興趣小組的兩位同學(xué)對(duì)蠟燭燃燒進(jìn)行了如下探究，請(qǐng)你完成其中的一些步驟．
（1）小紅點(diǎn)燃蠟燭，將一根小木條迅速平放入火焰中，約1s后取出，現(xiàn)象如圖A，結(jié)論：蠟燭火焰的焰心．
（2）小明向焰心處斜向插入一根短玻璃導(dǎo)管，發(fā)現(xiàn)在焰心的玻璃導(dǎo)管處無(wú)明顯現(xiàn)象（如圖B），但玻璃導(dǎo)管的上口被點(diǎn)燃，上口產(chǎn)生火焰，結(jié)論：蠟燭火焰的溫度最高．
（3）兩位同學(xué)在探究的過(guò)程中，對(duì)短玻璃導(dǎo)管上口被點(diǎn)燃產(chǎn)生了興趣．
導(dǎo)管里一定有可燃性氣體，氣體成分可能是什么呢？他們進(jìn)行了如下的猜想和驗(yàn)證．

猜想	操作	現(xiàn)象	結(jié)論
假設(shè)①焰心氣體含二氧化碳	在未點(diǎn)燃的短玻璃管上口		假設(shè)①不成立
假設(shè)②焰心氣體含石蠟蒸汽	取一較長(zhǎng)的細(xì)玻璃管用冷毛巾包住中部，將玻璃管下端插入焰心，上端試用火焰點(diǎn)燃		假設(shè)②成立
	取下長(zhǎng)玻璃管，打開濕毛巾

請(qǐng)根據(jù)如圖回答有關(guān)問(wèn)題．

（1）寫出下列編號(hào)儀器的名稱：a，c，f；
（2）圖A實(shí)驗(yàn)操作的目的是，從該圖觀察到的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象得出的結(jié)論是；
（3）實(shí)驗(yàn)室欲利用上述儀器完成氯酸鉀制氧氣的實(shí)驗(yàn)，必需補(bǔ)充的儀器是；
（4）甲同學(xué)準(zhǔn)備用制得的氧氣進(jìn)行鐵絲燃燒實(shí)驗(yàn)，乙同學(xué)提議集氣瓶中應(yīng)留有少許水，理由是．

水是常用的溶劑．向20mL水中溶解一定量KNO₃固體的操作如下，請(qǐng)根據(jù)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和溶解度曲線回答下列問(wèn)題（水的密度以1g/mL計(jì)）：

A、B、C中溶液一定是飽和溶液的是，一定是不飽和溶液的是；當(dāng)x=g時(shí)，B中恰好沒(méi)有固體剩余．

構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)能幫助我們理解知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系，請(qǐng)分析如圖1知識(shí)網(wǎng)絡(luò)圖，回答有關(guān)問(wèn)題．

（1）則①中填寫，②中填寫．
（2）圖1中“金屬氧化物”若為氧化鐵，請(qǐng)你寫出稀鹽酸與氧化鐵反應(yīng)的化學(xué)方程式．
（3）硫酸銅晶體常用作農(nóng)業(yè)和漁業(yè)的殺蟲劑、殺菌劑．以下是由廢銅料（含鐵）生產(chǎn)硫酸銅晶體的流程（圖2）．
①加足量試劑X目的是除盡鐵，試劑X是溶液，操作a的名稱是．要除盡鐵也可以用物理方法，此物理方法是：．
②反應(yīng)Ⅰ、Ⅱ的化學(xué)方程式分別為Ⅰ；Ⅱ．
③已知：Cu+2H₂SO₄ （濃）

△   .

 CuSO₄+SO₂↑+2H₂O．從經(jīng)濟(jì)和環(huán)保的角度分析，對(duì)比途徑㈠、㈡，途徑㈠的優(yōu)點(diǎn)有：獲得等量硫酸銅消耗的硫酸（填“多”或“少”）；污染少．

2010年上半年，我國(guó)西南地區(qū)遭遇了百年不遇的特大旱災(zāi)，全國(guó)人民眾志成城，共抗大旱．
（1）抗旱首先要節(jié)約用水，下列做法與節(jié)約用水不相符的是（填序號(hào)）
A、農(nóng)業(yè)上推廣使用滴灌技術(shù)
B、洗衣、洗菜、淘米水用來(lái)澆花、拖地、沖廁所
C、任由水龍頭漏水而不及時(shí)修理
D、關(guān)停一些污染大、用水量大、產(chǎn)能低的工廠
（2）國(guó)土資源部副部長(zhǎng)汪民3月25日在此間召開的應(yīng)對(duì)南方干旱緊急行動(dòng)協(xié)調(diào)會(huì)上說(shuō)，國(guó)土資源系統(tǒng)將在一個(gè)月內(nèi)完成干旱嚴(yán)重的滇黔桂地區(qū)施工深井200眼，淺井1100眼，直接解決200萬(wàn)左右缺水群眾的飲水困難．某中學(xué)研究性學(xué)習(xí)小組對(duì)打出來(lái)的井水進(jìn)行了水質(zhì)狀況相關(guān)調(diào)查研究：
①取水樣，靜置后過(guò)濾．過(guò)濾中要用到的玻璃儀器有漏斗、、和玻璃棒．
②若要檢測(cè)井水屬于硬水還是軟水，可用的物質(zhì)是．
③小明檢測(cè)出一眼淺井中取出來(lái)的水是硬水，在生活中西南人民可以采用的方法將硬水軟化．
（3）如圖是某同學(xué)自制的簡(jiǎn)易凈水裝置．其中起吸附作用的是．
（4）每年的3月22日至28日，是中國(guó)水周．2010年中國(guó)水周的主題是“嚴(yán)格水資源管理，保持可持續(xù)發(fā)展”．下列用水行為符合這一主題的是
①將工業(yè)冷卻用水循環(huán)利用；
②用未經(jīng)處理的工業(yè)用水灌溉農(nóng)田； 
③用洗菜、淘米水澆花、沖廁所；
④用噴淋節(jié)水龍頭代替用水較多的舊式龍頭；
⑤用大量的水沖洗汽車代替人工擦洗．
A、②③④B、①③④C、③④⑤D、①②⑤

化學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的科學(xué)，化學(xué)實(shí)驗(yàn)是進(jìn)行科學(xué)探究的主要方式，發(fā)現(xiàn)和提出問(wèn)題是探究式學(xué)習(xí)的開始．
【活動(dòng)探究一】探究分子運(yùn)動(dòng)
⑧（1）無(wú)色酚酞溶液變紅的原因是，這個(gè)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證了分子是不斷運(yùn)動(dòng)的這一分子的特性．
（2）小君同學(xué)觀察實(shí)驗(yàn)后提出疑惑：為什么A燒杯中的溶液變紅而B燒杯中的溶液不變紅呢？你的合理解釋是：．
【活動(dòng)探究一】探究生石灰變質(zhì)
有位化學(xué)教師取用生石灰時(shí)，發(fā)現(xiàn)裝滿生石灰的塑料試劑瓶已經(jīng)膨脹破裂，膨脹破裂的原因是，反應(yīng)的化學(xué)方程式是．
【提出問(wèn)題】膨脹破裂后，塑料試劑瓶中存在什么物質(zhì)呢？
【提出猜想】①可能存在氧化鈣；②可能存在碳酸鈣
【實(shí)驗(yàn)探究】小姜同學(xué)設(shè)計(jì)并完成如表實(shí)驗(yàn)，探究塑料瓶中物質(zhì)的成分

序號(hào)	實(shí)驗(yàn)步驟	實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象	實(shí)驗(yàn)結(jié)論
步驟一	取塑料瓶中少量固體加入燒杯中，加入適量水，用手觸摸燒杯外壁		不存在氧化鈣
步驟二	取塑料瓶中少量固體加入錐形瓶中，加入過(guò)量   ，將產(chǎn)生的氣體通入澄清的石灰水．	；	存在碳酸鈣

【反思交流】步驟二中所發(fā)生反應(yīng)的兩個(gè)化學(xué)方程式為；．

搭建臨時(shí)帳篷使用的篷布材料的主要成分聚氯乙烯屬于材料．在聚氯乙烯中加入氫氧化鋁可以起到很好的阻燃效果，氫氧化鋁是阻燃劑，在受熱時(shí)分解成水蒸氣和耐高溫的氧化鋁，氫氧化鋁能阻燃的原因是．

生活與化學(xué)密切相關(guān)，以下是生活中常見(jiàn)的物質(zhì)，請(qǐng)選擇恰當(dāng)物質(zhì)的序號(hào)填空：
①氯化鈉　②食醋�、厶妓釟溻c�、芩芰稀、萏妓釟滗@�、蘖蛩徕�
（1）蒸饅頭、焙制糕點(diǎn)用的發(fā)酵粉中所含的物質(zhì)是．
（2）農(nóng)業(yè)上常用的氮肥是．
（3）用于制造雨衣、食品袋等物品的是．
（4）青少年正處于生長(zhǎng)發(fā)育階段，需要攝入足夠的鈣，寫出一種合理的補(bǔ)鈣方法：．

在濃硫酸的催化作用下，固體草酸（H₂C₂O₄）受熱分解生成碳的氧化物和水．
某化學(xué)課外興趣小組對(duì)生成的碳的氧化物的成分進(jìn)行了實(shí)驗(yàn)探究．
【提出問(wèn)題】如何通過(guò)實(shí)驗(yàn)確定生成的碳的氧化物的成分？
【猜想】

猜想1	猜想2	猜想3
只有CO	只有	CO和CO2都有

【查閱資料】
①濃硫酸具有吸水性，可作某些氣體的干燥劑；濃硫酸與一氧化碳、二氧化碳都不反應(yīng)；
②氫氧化鈉溶液吸收二氧化碳能力很強(qiáng)，但不與一氧化碳反應(yīng)．
【設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)】基于猜想3，興趣小組同學(xué)設(shè)計(jì)了如下實(shí)驗(yàn)裝置：

【觀察分析】
（1）實(shí)驗(yàn)過(guò)程中觀察到現(xiàn)象，證明有CO₂氣體．
（2）實(shí)驗(yàn)過(guò)程中還觀察到以下實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：①；②E中石灰水變渾濁，證明有CO氣體．
【實(shí)驗(yàn)結(jié)論】通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究證明：猜想3成立．
草酸分解的化學(xué)方程式是．
【問(wèn)題討論】
（1）B裝置的作用是；
（2）裝置F的作用是．

一定條件下，物質(zhì)A（）與B（）反應(yīng)生成C（），下圖是其反應(yīng)前后分子及其數(shù)目變化的微觀示意圖．
（1）該反應(yīng)前后的原子種類是否發(fā)生變化？（填“是”或“否”）；  
（2）按物質(zhì)分類的方法，在A、B、C三種物質(zhì)中，屬于單質(zhì)的；                                       
（3）請(qǐng)例舉一個(gè)符合上述微觀示意圖的化學(xué)方程式．