9．下列變化中不屬于化學(xué)變化的是（　　）

	A．	酒精揮發(fā)		B．	植物發(fā)生光合作用
	C．	自行車(chē)出現(xiàn)生銹		D．	蠟燭燃燒

8．A、B、C、D、E是初中化學(xué)常見(jiàn)物質(zhì)，轉(zhuǎn)化關(guān)系如圖（其中部分生成物和反應(yīng)條件已略）：已知B是黑色固體，相對(duì)分子質(zhì)量為80，E是然氣的主要成份，請(qǐng)回答下列問(wèn)題：
（1）B是CuO，E是CH₄（均填化學(xué)式）
（2）A→C的化學(xué)方程式為2H₂O$\frac{\underline{\;通電\;}}{\;}$2H₂↑+O₂↑若B→A是復(fù)分解反應(yīng)，化學(xué)方程式為CuO+H₂SO₄═CuSO₄+H₂O．

7．依據(jù)所學(xué)的化學(xué)知識(shí)解答：
（1）鐵在空氣中容易生銹，稀鹽酸可以除鐵銹，這是因?yàn)镕e₂O₃+6HCl═2FeCl₃+3H₂O（用化學(xué)方程式表示），防止鐵制品銹蝕的方法有涂油（或噴漆、搪瓷、電鍍等）（寫(xiě)一種即可）．
（2）若裝白磷的儲(chǔ)罐起火，可以用水滅火，也可以用沙土填埋滅火．其中用沙土填埋滅火的原理是隔絕白磷與空氣接觸．
（3）日常生活中用加入肥皂水區(qū)別軟水和硬水，生活中既能降低水的硬度，又能殺菌消毒的方法是加熱煮沸．

6．以下歸納和總結(jié)完全正確的一組是（　�。�

A． 對(duì)鑒別方法的認(rèn)識(shí)	B．對(duì)安全的認(rèn)識(shí)
①區(qū)分硬水和軟水，加肥皂水后攪拌 ②區(qū)分棉纖維和羊毛纖維，點(diǎn)燃后聞氣味 ③區(qū)分硫酸銨和硫酸鉀，加熟石灰粉末研磨	①點(diǎn)燃可燃性氣體前一定要驗(yàn)純 ②煤礦礦井要保持通風(fēng)、嚴(yán)禁 煙火 ③海鮮食品噴灑甲醛溶液防腐
C． 對(duì)現(xiàn)象的認(rèn)識(shí)	D．對(duì)防銹的認(rèn)識(shí)
①氣體壓縮，氣體分子之間的間隔變小 ②活性炭除去異味，活性炭具有吸附性 ③喝汽水打嗝，氣體溶解度隨溫度升高而增大	①自行車(chē)的支架?chē)娪推岱冷P ②菜刀用后及時(shí)洗凈擦干 ③保留鐵銹可防止鐵進(jìn)一步銹蝕

A．

A

B．

B

C．

C

D．

D

5．“對(duì)比實(shí)驗(yàn)”是化學(xué)學(xué)習(xí)中行之有效的思維方法．某化學(xué)學(xué)習(xí)小組的同學(xué)在學(xué)完相關(guān)的化學(xué)知識(shí)后，走進(jìn)實(shí)驗(yàn)室做了如下實(shí)驗(yàn)，請(qǐng)你參與并回答下列問(wèn)題．
A．燃燒的條件  B．鐵釘生銹的條件 C．證明CO₂與NaOH反應(yīng) D．分子運(yùn)動(dòng)的現(xiàn)象
（1）通過(guò)實(shí)驗(yàn)A，可以說(shuō)明燃燒的條件之一是達(dá)到燃燒所需的最低溫度（或達(dá)到著火點(diǎn)）．
（2）對(duì)于實(shí)驗(yàn)B，一段時(shí)間后觀察到試管①中的鐵釘明顯銹蝕，由此得出：鐵生銹的主要條件是鐵與水和氧氣（或空氣） 直接接觸．欲除去鐵銹可用稀鹽酸（或稀硫酸）洗的方法，
（3）實(shí)驗(yàn)C是利用體積相同并充滿(mǎn)CO₂的軟塑料瓶、等量的水（瓶①）和NaOH溶液（瓶②）進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，根據(jù)塑料瓶變癟的程度證明CO₂ 與NaOH溶液中的溶質(zhì)確實(shí)發(fā)生了反應(yīng)，這一反應(yīng)的化學(xué)方程式為CO₂+2NaOH=Na₂CO₃+H₂O．
（4）實(shí)驗(yàn)D的燒杯②中呈現(xiàn)的現(xiàn)象能說(shuō)明分子是不斷運(yùn)動(dòng)的．當(dāng)燒杯①中液體是濃氨水時(shí)燒杯②中的酚酞溶液由無(wú)色變?yōu)榧t色；當(dāng)燒杯①中液體換成濃鹽酸，且燒杯②中液體換成滴有酚酞的NaOH溶液時(shí)，一段時(shí)間后，溶液顏色的變化是紅色逐漸變成無(wú)色．

4．小明同學(xué)用加熱氯酸鉀和二氧化錳的混合物制取氧氣，加熱一段時(shí)間后，制得所需氣體，停止加熱．甲乙丙三位同學(xué)對(duì)試管中剩余固體成分產(chǎn)生了興趣，作出了以下三種猜想：
甲：氯化鉀、二氧化錳
乙：氯酸鉀、氯化鉀、二氧化錳
丙：氯酸鉀、氯化鉀
以上猜想中，丙的猜想是錯(cuò)誤的，理由一是反應(yīng)后的物質(zhì)中沒(méi)有二氧化錳；理由二是二氧化錳是該反應(yīng)的催化劑，催化劑在反應(yīng)前后，質(zhì)量不變（注：該問(wèn)可結(jié)合實(shí)驗(yàn)過(guò)程中的真實(shí)現(xiàn)象回答）．
甲乙同學(xué)，為了驗(yàn)證自己的猜想，分別做了如下實(shí)驗(yàn)：
甲同學(xué)的實(shí)驗(yàn)報(bào)告如下：

實(shí)驗(yàn)方法	現(xiàn)象	結(jié)論
取樣，溶于水后過(guò)濾	得到無(wú)色溶液和黑色固體	是氯化鉀和二氧化錳

請(qǐng)你評(píng)價(jià)一下甲同學(xué)的實(shí)驗(yàn)是否合理并說(shuō)明理由不合理，氯酸鉀也易溶于水．
假如乙同學(xué)的猜想正確，請(qǐng)你幫助他完成下列實(shí)驗(yàn)報(bào)告：

實(shí)驗(yàn)方法	現(xiàn)象	結(jié)論和反應(yīng)的符號(hào)表達(dá)式
		猜想正確 2KClO3$\frac{\underline{MnO_2}}{△}$2KCl+3O2↑

3．A、B、C、D、E分別是初中常見(jiàn)的五種物質(zhì)，如圖所示，“→”表示A可以在一定條件下生成B和一種無(wú)色無(wú)味的常見(jiàn)液體，且A通常情況下也為無(wú)色液體；C、D、E都能與B發(fā)生反應(yīng)，且C與B反應(yīng)的產(chǎn)物能使澄清的石灰水變渾濁，D能被磁鐵所吸引，E為淡黃色粉末，回答問(wèn)題：
（1）在如圖的圓圈內(nèi)寫(xiě)出相應(yīng)五種物質(zhì)的名稱(chēng)．
（2）寫(xiě)出C與B反應(yīng)的符號(hào)表達(dá)式：C+O₂$\frac{\underline{\;點(diǎn)燃\;}}{\;}$CO₂；
（3）寫(xiě)出E與B反應(yīng)的現(xiàn)象：發(fā)出藍(lán)紫色的火焰，放出熱量，產(chǎn)生刺激性氣味的氣體；
（4）某同學(xué)在做D在純凈的B中燃燒實(shí)驗(yàn)時(shí)，發(fā)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)失敗了，請(qǐng)你幫助他分析可能原因：鐵絲已經(jīng)生銹；收集的氧氣不純（或溫度沒(méi)有達(dá)到鐵的著火點(diǎn)等）（一共答兩點(diǎn)）

2．某化學(xué)活動(dòng)小組想利用下列儀器制取氧氣，試回答一下問(wèn)題：
（1）請(qǐng)?jiān)趫D中寫(xiě)出儀器A的名稱(chēng)，一般情況下其用途是收集或貯存少量氣體
（2）若用高錳酸鉀制取氧氣，還需添加的一種儀器是酒精燈發(fā)生反應(yīng)的符號(hào)表達(dá)式為2KMnO₄$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$K₂MnO₄+MnO₂+O₂↑；
（3）圖2是某同學(xué)繪制的利用混合物制取氧氣的裝置圖的一部分，請(qǐng)你幫他補(bǔ)充完善．

1．在學(xué)習(xí)氧氣的性質(zhì)課題時(shí)，做了下面三個(gè)燃燒實(shí)驗(yàn)，請(qǐng)你從不同的角度對(duì)其進(jìn)行區(qū)分：
（1）區(qū)分出的實(shí)驗(yàn)：③（填序號(hào)）；
（2）理由是前兩個(gè)反應(yīng)的生成物為氣體，最后一個(gè)反應(yīng)的生成物為固體．

20．科學(xué)家用通電的方法使水分解，從而證明了水的組成．結(jié)合圖示回答下列問(wèn)題：
（1）①把水注入水電解器裝置中（如圖甲），接通直流電，可以觀察到的現(xiàn)象是兩電極上均有氣泡產(chǎn)生，且最終a管內(nèi)氣體體積約為b管內(nèi)氣體體積的2倍；（現(xiàn)象答全）
（2）檢驗(yàn)b管中產(chǎn)物的方法可以是B；（填字母）
A．用點(diǎn)燃的木條接近玻璃管尖嘴部分，慢慢打開(kāi)活塞
B．用帶火星的木條接近玻璃管尖嘴部分，慢慢打開(kāi)活塞
C．用內(nèi)壁沾有澄清石灰水的燒杯罩在尖嘴上方，慢慢打開(kāi)活塞
③與a管相連的是電源的負(fù)極；
④a、b管內(nèi)的氣壓比外界大氣壓大；（填大、小或相等）
⑤由上述實(shí)驗(yàn)可以得出水是由氫元素和氧元素組成的．
（3）上述反應(yīng)可用微觀模擬圖表示如圖2：

①通過(guò)此圍觀模擬圖可以得出的一條微觀信息原子的種類(lèi)不發(fā)生改變
②此變化的微觀實(shí)質(zhì)是水分子分解成氫原子和氧原子，每?jī)蓚�(gè)氫原子構(gòu)成一個(gè)氫分子，每?jī)蓚�(gè)氧原子構(gòu)成一個(gè)氧分子．