3．某實(shí)驗(yàn)小組模擬高爐煉鐵的化學(xué)反應(yīng)原理進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，其裝置如圖所示，請(qǐng)回答下列問(wèn)題．

（1）A處的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象是紅色固體變成黑色．
（2）B處實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象是生成白色沉淀．
（3）C處酒精燈的作用是除去尾氣中CO（或防止C0使人中毒；防止CO污染空氣；將C0轉(zhuǎn)化為沒(méi)有毒性的C0₂等合理答案均可）．
（4）一種含有鐵和氧化鐵的混合物與16.8g一氧化碳?xì)怏w恰好完全反應(yīng)，其中氧化鐵全部被一氧化碳還原，最終所得固體質(zhì)量為30.4g．則原混合物的質(zhì)量為40g．

2．今年“中國(guó)水周”活動(dòng)主題是：節(jié)約水資源，保障水安全．以下做法不符合這一主題的是（　　）

	A．	加強(qiáng)水資源保護(hù)與恢復(fù)，推進(jìn)城鄉(xiāng)水生態(tài)文明建設(shè)
	B．	宣傳和執(zhí)行《中華人民共和國(guó)水污染防治法》
	C．	工廠把沒(méi)有處理的污水直接排放到沙漠
	D．	保護(hù)植被、涵養(yǎng)水源，防治水土流失

1．科學(xué)家最近在-100℃的低溫下合成了一種化合物，該分子的模型如圖所示，其中每個(gè)●代表一個(gè)碳原子，每個(gè)○代表一個(gè)氫原子，下列有關(guān)該物質(zhì)的說(shuō)法中正確的是（　�。�

	A．	-100℃時(shí)，該分子不再運(yùn)動(dòng)		B．	碳、氫元素的質(zhì)量比為5：4
	C．	屬于氧化物		D．	充分燃燒產(chǎn)物是二氧化碳和水

4．實(shí)驗(yàn)室常用石灰石和稀鹽酸制取二氧化碳，現(xiàn)取含碳酸鈣80%的石灰石12.5g和94.4g稀鹽酸恰好完全反應(yīng)（石灰石中的雜質(zhì)不溶于水，也不與稀鹽酸反應(yīng)）．求：
（1）生成二氧化碳的質(zhì)量；
（2）恰好完全反應(yīng)后所得溶液中溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)．

3．日常生活中食用的白糖、冰糖和紅糖的主要成分都是蔗糖（C₁₂H₂₂O₁₁）則：
（1）一個(gè)蔗糖分子中含有的原子總數(shù)為45；
（2）蔗糖中氫元素和氧元素的質(zhì)量比為1：8．

2．某化學(xué)社團(tuán)的同學(xué)發(fā)現(xiàn)，不同物質(zhì)的變化常伴隨著相同的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，但從化學(xué)的角度去研究，會(huì)發(fā)現(xiàn)其有本質(zhì)的區(qū)別．
【現(xiàn)象分析】
實(shí)驗(yàn)一：向盛有一定量氫氧化鈉固體的試管里加入一定量的水，迅速用帶導(dǎo)管的橡皮塞塞緊試管口，并將導(dǎo)管另一端通入盛有水的試管中，振蕩左側(cè)試管（如圖）．
實(shí)驗(yàn)二：用氧化鈣代替氫氧化鈉重復(fù)一次上述實(shí)驗(yàn)．
上述兩個(gè)實(shí)驗(yàn)的相同現(xiàn)象之一是左側(cè)試管發(fā)熱（或右側(cè)試管內(nèi)導(dǎo)管口處有氣泡冒出）；
上述兩個(gè)實(shí)驗(yàn)中，其中一個(gè)實(shí)驗(yàn)發(fā)生了化學(xué)變化，其化學(xué)方程式是CaO+H₂O=Ca（OH）₂；
另一個(gè)實(shí)驗(yàn)沒(méi)有發(fā)生化學(xué)變化．
【本質(zhì)歸納】
相同的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，既可以由物理變化引起，也可以由化學(xué)變化引起．
【探究運(yùn)用】
在探究白色粉末的組成時(shí)，要研究相同實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的本質(zhì)區(qū)別．
實(shí)驗(yàn)三：有一包白色粉末可能含有硫酸鋇、碳酸鉀和氫氧化鋇中的一種或幾種，取一定量該粉末加入到盛有足量水的燒杯中，攪拌、靜置，觀察到燒杯中有白色不溶物．
小明同學(xué)認(rèn)為，白色粉末中一定含有硫酸鋇；
小意同學(xué)認(rèn)為，小明的結(jié)論不準(zhǔn)確，其理由可用化學(xué)方程式表示為K₂CO₃+Ba（OH）₂=BaCO₃↓+2KOH．
針對(duì)上述兩位同學(xué)的觀點(diǎn)，小燕同學(xué)進(jìn)一步設(shè)計(jì)如下實(shí)驗(yàn)方案進(jìn)行探究：

（1）步驟②中發(fā)生化學(xué)反應(yīng)的方程式是BaCl₂+K₂CO₃=BaCO₃↓+2KCl．
（2）步驟③中，加入酚酞溶液后，若溶液E為無(wú)色，則原白色粉末的組成是BaSO₄、K₂CO₃（填化學(xué)式，下同）；
步驟③中加入酚酞溶液后，若溶液E為紅色，則濾液A中一定含有的溶質(zhì)是K₂CO₃、KOH，原白色粉末的可能組成是Ba（OH）₂、K₂CO₃或BaSO₄、Ba（OH）₂、K₂CO₃；
（3）小鵬同學(xué)認(rèn)為，只需取少量濾渣B，加入過(guò)量的稀硝酸，若看到的現(xiàn)象是白色不溶物全部消失，就足以說(shuō)明原白色粉末中只含有碳酸鉀和氫氧化鋇．

1．構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)是學(xué)習(xí)化學(xué)的重要方法，如圖是不同物質(zhì)相互轉(zhuǎn)化關(guān)系圖．其中A、B、C、D屬于不同類別的物質(zhì)，且都含有銅元素，B為黑色粉末，C為紅色粉末．“→”表示一種物質(zhì)一步轉(zhuǎn)化成另一種物質(zhì)（部分反應(yīng)物、生成物及反應(yīng)條件未標(biāo)出），請(qǐng)回答問(wèn)題：
（1）C的化學(xué)式Cu，A的化學(xué)式Cu（OH）₂．
（2）寫出由B生成硫酸銅的化學(xué)方程式CuO+H₂SO₄=CuSO₄+H₂O．
（3）在該知識(shí)網(wǎng)絡(luò)所涉及的化學(xué)反應(yīng)中，可以歸納出能與鹽發(fā)生反應(yīng)的物質(zhì)類別有ADE．
A、單質(zhì)     B、氧化物     C、酸      D、堿      E、鹽．

20．對(duì)比歸納是學(xué)習(xí)化學(xué)的重要方法，請(qǐng)你參與下列探究活動(dòng)并回答問(wèn)題：
實(shí)驗(yàn)一：探究影響硫燃燒劇烈程度的因素．

如圖，分別將硫在空氣和氧氣中燃燒． ①硫在空氣里燃燒的化學(xué)方程式為S+O2$\frac{\underline{\;點(diǎn)燃\;}}{\;}$SO2； ②硫在氧氣里燃燒比在空氣里燃燒更劇烈，說(shuō)明了影響硫燃燒劇烈程度的因素是氧氣的含量．

實(shí)驗(yàn)二：研究二氧化碳能否與氫氧化鈉反應(yīng)．

如圖是小鵬同學(xué)設(shè)計(jì)的對(duì)比實(shí)驗(yàn)，用于證明二氧化碳和氫氧化鈉能否反應(yīng)、小燕同學(xué)認(rèn)為該實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)不符合對(duì)比實(shí)驗(yàn)的基本原則，她的理由是變量不唯一．

實(shí)驗(yàn)三：探究影響物質(zhì)溶解性的因素．

①小意同學(xué)做了如圖所示A試管和B試管的對(duì)比實(shí)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)B中固體可溶，A中幾乎不溶，該對(duì)比實(shí)驗(yàn)說(shuō)明了影響物質(zhì)溶解性的因素是溶劑的種類； ②小明同學(xué)補(bǔ)充了如圖C所示實(shí)驗(yàn)，他想探究的影響因素是溶質(zhì)的種類．

19．走進(jìn)化學(xué)變化的微觀世界，有利于進(jìn)一步認(rèn)識(shí)化學(xué)變化．如圖是某化學(xué)變化的微觀示意圖，X、Y、Z分別表示不同類別的原子，據(jù)圖回答問(wèn)題；
（1）該化學(xué)反應(yīng)中生成物的分子個(gè)數(shù)比為1：1；
（2）從微觀角度分析，化學(xué)反應(yīng)前后各物質(zhì)的質(zhì)量總和相等的原因是化學(xué)反應(yīng)前后原子的種類、個(gè)數(shù)、質(zhì)量都沒(méi)有發(fā)生改變；
（3）該化學(xué)反應(yīng)的基本類型為置換反應(yīng)；
（4）由X原子構(gòu)成的物質(zhì)在該反應(yīng)中不是（填“是”或“不是”）催化劑．

18．如圖1是元素周期表中的一部分，圖2是硒原子的結(jié)構(gòu)示意圖，據(jù)圖回答問(wèn)題：
（1）圖2中m的值為34，n的值為6；
（2）硒元素位于元素周期表中的第四周期，硒化鈉的化學(xué)式為Na₂Se．