6．分類歸納是科學(xué)學(xué)習(xí)的重要方法．下面是某同學(xué)對所學(xué)知識的分類歸納，請仔細(xì)分析回答下列問題：

寫出圖中C組物質(zhì)所屬的類別堿．

5．“登高取物”游戲規(guī)則：梯子上下相鄰的物質(zhì)之間能發(fā)生反應(yīng)的，游戲者可以上升一格，最終登頂者可以獲得“足球”獎勵．
（1）甲同學(xué)根據(jù)規(guī)則若能順利獲獎，①是HCl（寫出一個符合要求的化學(xué)式）．
（2）乙同學(xué)根據(jù)規(guī)則從Na₂CO₃、CuSO₄、KNO₃中選擇合適物質(zhì)填入②處，也順利獲獎．寫出圖中BaCl₂與物質(zhì)②反應(yīng)的化學(xué)反應(yīng)方程式BaCl₂+CuSO₄=BaSO₄↓+CuCl₂．

4．如表說明A、B、C、D四種液體的性質(zhì)，小龍取其中一種液體與蒸餾水加入試管中，在室溫下，充分?jǐn)嚢韬箪o置一段時間，試管內(nèi)的情況如圖所示．則小龍所取的液體為哪種（　�。�

液體	密度（g/cm3）	熔點（℃）	沸點（℃）	與蒸餾水作用
A	0.78	-9.7	65	可互相溶解
B	0.8	6.4	81	不可互相溶解
C	1.15	-5.2	218	不可互相溶解
D	1.3	12.5	290	可互相溶解

A．

A

B．

B

C．

C

D．

D

3．我們初中科學(xué)學(xué)習(xí)了O₂、CO₂、H₂這三種氣體的性質(zhì)．某小組同學(xué)用如圖所示裝置成功干燥并收集了某純凈氣體，甲、乙、丙三位同學(xué)對該氣體的組成有不同的認(rèn)識，甲認(rèn)為可能是O₂，乙認(rèn)為可能是CO₂，丙認(rèn)為可能是H₂．你認(rèn)為他們中甲的推測是正確的（選填“甲”、“乙”或“丙”），理由是因為氧氣不與氫氧化鈉反應(yīng)，密度比空氣大．

2．我國鐵路將進(jìn)入高鐵時代．為適應(yīng)提速要求需把短軌焊接連成長軌，常用反應(yīng)：xAl+Fe₂O₃$\frac{\underline{\;高溫\;}}{\;}$Al₂O₃+xFe進(jìn)行焊接，該反應(yīng)發(fā)生后，不需要再持續(xù)加熱就可保持高溫繼續(xù)進(jìn)行，方便野外操作．下列說法不正確的是（　�。�

	A．	該反應(yīng)為置換反應(yīng)		B．	該反應(yīng)會放出大量熱
	C．	Fe2O3為氧化物		D．	該反應(yīng)方程式中的x為3

1．實驗室開放日，某化學(xué)興趣小組的同學(xué)在老師的指導(dǎo)下，設(shè)計了如圖所示實驗裝置進(jìn)行氣體制取和性質(zhì)的探究，請回答有關(guān)問題：

（1）請寫出圖中標(biāo)有字母的儀器名稱：a鐵架臺  b酒精燈．
（2）通常用G圖所示的方法進(jìn)行裝置的氣密性檢查，如果裝置不漏氣，可以看到導(dǎo)管口有氣泡冒出，將手松開一段時間后（導(dǎo)管仍插入水中），可以看到的現(xiàn)象是導(dǎo)管中進(jìn)入一段水柱．
（3）實驗室用加熱高錳酸鉀取氧氣時，應(yīng)選用的發(fā)生裝置是A（填寫裝置的字母代號，下同），反應(yīng)的化學(xué)方程式是2KMnO₄$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$K₂MnO₄+MnO₂+O₂↑，該裝置還有一個缺陷是試管口沒有棉花團(tuán)，若選用過氧化氫制氧氣，應(yīng)選用的發(fā)生裝置是：C，反應(yīng)的化學(xué)方程式是2H₂O₂$\frac{\underline{\;MnO_2\;}}{\;}$2H₂O+O₂↑．
（4）如果用裝置E收集氣體，實驗完畢后應(yīng)先移出導(dǎo)管然后再熄滅酒精燈；收集氧氣還可以選擇D，說明氧氣的密度比空氣的密度大．

20．水是人類寶貴的自然資源，東江是我市主要的飲用水源．
（1）自來水廠抽取河水進(jìn)行凈化的過程中可加人活性炭除去水中的異昧；
（2）家庭中常用煮沸的方法降低水的硬度；二氧化氯的化學(xué)式為ClO₂．

19．現(xiàn)有①空氣，②四氧化三鐵，③鐵粉，④二氧化碳，⑤液態(tài)氧，⑥水 六種物質(zhì)．
其中屬于混合物的是①；屬于氧化物的是②④⑥；屬于單質(zhì)的有③⑤；屬于化合物的有②④⑥（填序號）．

18．實驗室常用如圖所示的裝置制取氣體和氣體性質(zhì)的驗證，回答有關(guān)問題．
（1）實驗室要用氯酸鉀和二氧化錳制取氧氣，應(yīng)選用發(fā)生裝置是（填編號）A，反應(yīng)文字表達(dá)式為氯酸鉀$→_{加熱}^{二氧化錳}$氯化鉀+氧氣，化學(xué)反應(yīng)基本類型分解反應(yīng)．如果進(jìn)行鐵絲燃燒的實驗，選用的最佳收集裝置是E（填字母標(biāo)號），反應(yīng)文字表達(dá)式為鐵+氧氣$\stackrel{點燃}{→}$四氧化三鐵．若用排水法收集氧氣，驗滿的方法是當(dāng)氣泡從集氣瓶口處向外逸出時，說明已經(jīng)收集滿．
（2）裝滿氧氣的集氣瓶應(yīng)蓋上玻璃片后，正放（填正放或倒放）在桌面上，向上排空氣法驗滿的操作方法是將帶火星的木條平放在集氣瓶口，木條復(fù)燃，證明氧氣滿了．
（3）實驗室用過氧化氫溶液與二氧化錳制取氧氣，其化學(xué)反應(yīng)文字表達(dá)式是過氧化氫$\stackrel{二氧化錳}{→}$水+氧氣，制取裝置應(yīng)選擇B（填編號），實驗前檢查此裝置氣密性的方法是加水形成液封，先把導(dǎo)管的一端放入水中，然后兩手緊握錐形瓶的外壁，觀察導(dǎo)管口是否有氣泡冒出．
（4）若以高錳酸鉀為原料，用A、C、裝置制取、收集氧氣時，A裝置中一處明顯的錯誤是試管口沒有棉花團(tuán)；試管口略向下傾斜的原因是防止水倒流而炸裂試管．
（5）將點燃的蠟燭放入集滿氧氣的集氣瓶中，可觀察到發(fā)白光、放熱且瓶壁上有水霧出現(xiàn)，證明蠟燭燃燒有水生成；接著，將蠟燭從集氣瓶中取出，倒入澄清的石灰水振蕩，石灰水變渾濁（填實驗步驟和現(xiàn)象），證明蠟燭燃燒還生成了二氧化碳．

17．空氣是一種寶貴的資源．
（1）潔凈的空氣屬于混合物（填“混合物”或“純凈物”）．
（2）PM2.5是指大氣中小于（填“大于”或“小于”）或等于2.5微米的顆粒物．據(jù)報道，今年1-4月南京空氣中PM_2.5與去年同期相比下降22.3%，下列行為不會增加空氣中PM_2.5的是BD（一至兩個答案）A．燃煤火力發(fā)電  B．治理工地?fù)P塵  C．露天焚燒垃圾  D．使用氫能源汽車
（3）人類一刻也離不開空氣，空氣看不見，摸不著，如何驗證我們這個空間確實有空氣的存在風(fēng)是空氣的流動或吹氣球等；要測定空氣中氧氣的含量，設(shè)計實驗原理時要考慮哪些因素不能選氣體反應(yīng)物、生成物不能是氣體（答出兩條即可）．
（4）通過我們自主探究得知，空氣中的二氧化碳和水蒸氣的含量比人體呼出氣體中的含量要少（填“少”或“多”）．