18.生物科學(xué)工作者利用各種方法進(jìn)行科學(xué)研究.其中,現(xiàn)代生物學(xué)研究的重要方法是(  )
A.觀察法B.調(diào)查法C.分類(lèi)法D.實(shí)驗(yàn)法

分析 現(xiàn)代生物學(xué)研究的重要方法是實(shí)驗(yàn).問(wèn)題來(lái)源于觀察,科學(xué)探究通常開(kāi)始于觀察,實(shí)驗(yàn)法是以觀察法為基礎(chǔ).實(shí)施實(shí)驗(yàn)過(guò)程中常通過(guò)調(diào)查法、收集和分析資料法,收集與問(wèn)題相關(guān)的信息.

解答 解:A、觀察法是科學(xué)探究的一種基本方法.觀察法是在自然狀態(tài)下,研究者按照一定的目的和計(jì)劃,用自己的感官外加輔助工具,對(duì)客觀事物進(jìn)行系統(tǒng)的感知、考察和描述,以發(fā)現(xiàn)和驗(yàn)證科學(xué)結(jié)論.
B、調(diào)查法是科學(xué)探究的常用方法之一.調(diào)查時(shí)首先要明確調(diào)查目的和調(diào)查對(duì)象,制訂合理的調(diào)查方案.調(diào)查過(guò)程中有時(shí)因?yàn)檎{(diào)查的范圍很大,就要選取一部分調(diào)查對(duì)象作為樣本.調(diào)查過(guò)程中要如實(shí)記錄.
C、分類(lèi)法是研究生物的一種基本方法.生物分類(lèi)主要是根據(jù)生物的相似程度(包括形態(tài)結(jié)構(gòu)和生理功能)把生物劃分為種和屬不同的等級(jí),并對(duì)每一類(lèi)群的形態(tài)結(jié)構(gòu)和生理功能等特征進(jìn)行科學(xué)的描述,該選項(xiàng)不符合題意.
D、實(shí)驗(yàn)法是生物學(xué)研究的重要方法.實(shí)驗(yàn)法是利用特定的器具和材料,通過(guò)有目的、有步驟的實(shí)驗(yàn)操作和觀察、記錄分析,發(fā)現(xiàn)或驗(yàn)證科學(xué)結(jié)論.
現(xiàn)代生物學(xué)研究的重要方法是實(shí)驗(yàn)法.
故選:D.

點(diǎn)評(píng) 觀察是科學(xué)探究的一種基本方法,調(diào)查法是科學(xué)探究的常用方法之一,分類(lèi)法是研究生物的一種基本方法,實(shí)驗(yàn)法是生物學(xué)研究的重要方法.

練習(xí)冊(cè)系列答案
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

8.“葵花朵朵向太陽(yáng)”、“羚羊看見(jiàn)獵豹迅速奔逃”,說(shuō)明生物所具有的特征是(  )
A.遺傳和變異B.生長(zhǎng)和繁殖
C.生活需要營(yíng)養(yǎng)D.對(duì)外界刺激作出反應(yīng)

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:解答題

9.北京2008奧運(yùn)吉祥物福娃是五個(gè)可愛(ài)的小伙伴,即貝貝、晶晶、歡歡、迎迎和妮妮,他們的造型融入了相關(guān)生物及奧林匹克圣火的形象.其中:
(1)“貝貝”的頭部紋飾使用了中國(guó)新石器時(shí)代的魚(yú)紋圖案.那么,魚(yú)類(lèi)的運(yùn)動(dòng)方式是游泳,呼吸器官是鰓.
(2)“晶晶”是一只憨態(tài)可掬的大熊貓,來(lái)自廣袤的森林,象征著人與自然的和諧共存.那么,大熊貓是國(guó)家一級(jí)保護(hù)動(dòng)物,它的食物主要是箭竹,在生物圈中充當(dāng)消費(fèi)者.
(3)“迎迎”來(lái)自青藏高原,是一只機(jī)敏靈活,馳騁如飛的藏羚羊.
(4)“妮妮”來(lái)自天空,是一只展翅飛翔的燕子,其造型創(chuàng)意來(lái)自北京傳統(tǒng)的沙燕風(fēng)箏.其呼吸器官是肺,呼吸方式為雙重呼吸.

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:解答題

6.在一個(gè)草原生態(tài)系統(tǒng)中,存在著下圖所示的食物關(guān)系,請(qǐng)據(jù)圖回答:

(1)上圖要表示草原生態(tài)系統(tǒng),還需要有非生物部分和分解者兩種成分.
(2)該食物網(wǎng)中共有食物鏈4條,生產(chǎn)者是綠色植物.
(3)如果大量捕殺狐貍,田鼠的數(shù)量變化情況是先增多,后減少,最后達(dá)到穩(wěn)定,這一事實(shí)說(shuō)明生態(tài)系統(tǒng)具有自動(dòng)調(diào)節(jié)能力.
(4)進(jìn)入生態(tài)系統(tǒng)中的能量以有機(jī)物的形式儲(chǔ)存在生產(chǎn)者體內(nèi),能量在食物鏈的流動(dòng)過(guò)程中被多種生物消耗.
(5)消費(fèi)者和分解者通過(guò)呼吸作用將大氣中的氧氣消耗,而生產(chǎn)者又能通過(guò)光合作用產(chǎn)生氧氣歸還到大氣中,這說(shuō)明物質(zhì)在生態(tài)系統(tǒng)中能反復(fù)循環(huán).
(6)如果草原被某種有毒物質(zhì)污染,有毒物質(zhì)會(huì)通過(guò)食物鏈不斷積累,最終導(dǎo)致圖中狼體內(nèi)積累的有毒物質(zhì)最多.
(7)請(qǐng)寫(xiě)出圖中最長(zhǎng)的一條食物鏈:綠色植物→蝗蟲(chóng)→鳥(niǎo)→狐貍→狼.該食物鏈中所含能量最多的生物是綠色植物.

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

13.我國(guó)科學(xué)家袁隆平用野生水稻與普通栽培水稻雜交培育新型水稻所利用的是生物多樣性的( 。
A.基因多樣性B.物種多樣性C.環(huán)境多樣性D.生態(tài)系統(tǒng)多樣性

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

3.圖解可以幫助我們隊(duì)所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行整理和總結(jié),下列圖解表述的概念關(guān)系錯(cuò)誤的是( 。
A.B.C.D.

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

10.下列表示人的結(jié)構(gòu)層次,正確的是( 。
A.組織→細(xì)胞→器官→系統(tǒng)→人B.細(xì)胞→器官→組織→家兔→人
C.細(xì)胞→組織→器官→系統(tǒng)→人D.器官→組織→細(xì)胞→系統(tǒng)→人

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7.“埃博拉”之所以令人“聞之變色”是因?yàn)榭股貙?duì)它不起作用.因?yàn)椤翱股亍笔牵ā 。?table class="qanwser">A.某些細(xì)菌產(chǎn)生的能殺死致病細(xì)菌的物質(zhì)B.某些真菌產(chǎn)生的能殺死致病細(xì)菌的物質(zhì)C.是病毒繁殖后的產(chǎn)物D.細(xì)菌真菌都能產(chǎn)生,但不能殺滅病毒

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A.它們的個(gè)體發(fā)育起點(diǎn)都是受精卵
B.它們的結(jié)構(gòu)和功能的基本單位都是細(xì)胞
C.綠豆的種子、麻雀的心臟都屬于器官
D.它們的結(jié)構(gòu)層次都是:細(xì)胞→組織→器官→系統(tǒng)

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