14.下列說法錯誤的是( 。
A.被子植物的根、莖、花、果實、種子的形態(tài)結(jié)構(gòu)都可以作為分類的依據(jù)
B.動物的分類除了要比較形態(tài)結(jié)構(gòu),往往還要比較生理功能
C.生物分類從大到小的等級依次是:界、門、綱、目、科、屬、種
D.“界”是最基本的分類單位,同界生物的親緣關(guān)系是最密切的

分析 生物分類單位由大到小是界、門、綱、目、科、屬、種.界是最大的分類單位,最基本的分類單位是種.分類單位越大,生物的相似程度越少,共同特征就越少,包含的生物種類就越多,生物的親緣關(guān)系就越遠;分類單位越小,生物的相似程度越多,共同特征就越多,包含的生物種類就越少,生物的親緣關(guān)系就越近.

解答 解:A、被子植物的根、莖、花、果實、種子的形態(tài)結(jié)構(gòu)都可以作為分類的依據(jù),其中的花、果實和種子往往作為分類的重要依據(jù),是因為花、果實和種子的形態(tài)結(jié)構(gòu)相對穩(wěn)定.A正確;
B、動物的分類除了要比較外部形態(tài)結(jié)構(gòu)如是否有翅、身體是否分節(jié)等,往往還要比較動物的內(nèi)部構(gòu)造如有無脊椎和生理功能,如體溫是否恒定、呼吸等.B正確;
C、生物分類單位由大到小是界、門、綱、目、科、屬、種.界是最大的分類單位,最基本的分類單位是種.C正確;
D、界是最大的分類單位,種是最基本的分類單位,同種生物的親緣關(guān)系是最密切的,D錯誤.
故選:D.

點評 關(guān)鍵點:生物所屬的等級越大,生物之間的親緣關(guān)系越遠,共同特征越少;生物所屬的等級越小,生物的親緣關(guān)系越近,共同特征越多.

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中生物 來源: 題型:選擇題

16.在飼養(yǎng)家蠶的過程中,需要投放新鮮的桑葉以供食用.需要食桑葉是在家蠶發(fā)育過程中哪一時期?( 。
A.幼蟲與成蟲時期B.幼蟲與蛹時期C.蛹與成蟲時期D.幼蟲時期

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科目:初中生物 來源: 題型:解答題

17.如圖是人體一部分的關(guān)節(jié)和肌肉圖,請分析回答:
(1)圖中的①和②是一塊骨骼肌的兩個組成部分:[①]是肌腱,[②]是肌腹.
(2)圖中顯示的骨與骨之間的連接都是關(guān)節(jié).關(guān)節(jié)的基本結(jié)構(gòu)是由關(guān)節(jié)囊、關(guān)節(jié)腔和關(guān)節(jié)面組成.
(3)伸肘時肱二頭肌處于舒張狀態(tài),[③]肱三頭肌處于收縮狀態(tài).
(4)小明直臂提水時,他的肱二頭肌和③所處的狀態(tài)是A
A.同時收縮       B.肱二頭肌收縮、③舒張
C.同時舒張       C.③收縮、肱二頭肌舒張.

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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題

2.下列屬于脊椎動物的是( 。
A.烏賊B.釘螺C.水螅D.帶魚

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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題

9.下列關(guān)于植株生長的敘述,錯誤的是( 。
A.植物能夠向上生長是因為莖上有芽B.根向下生長主要依靠根冠和分生區(qū)
C.木本植物的莖可逐年加粗形成年輪D.植株的地下部分遠遠超過地上部分

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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題

19.下列現(xiàn)象屬于生物因素影響生物生活的是( 。
A.養(yǎng)花需澆水B.背陰處長青苔
C.冬天動物活動減少D.七星瓢蟲捕食蚜蟲

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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題

6.在下列顯微鏡的結(jié)構(gòu)中,對物體起放大作用的一組是( 。
A.反光鏡、目鏡B.物鏡、目鏡C.遮光器、鏡筒

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科目:初中生物 來源: 題型:解答題

3.菜粉蝶是常見的農(nóng)業(yè)害蟲,如圖為菜粉蝶不同發(fā)育時期的形態(tài)圖.

(1)根據(jù)所學(xué)知識,推斷其發(fā)育順序是C→B→D→A(填字母和箭頭).根據(jù)其發(fā)育過程判斷,它的發(fā)育屬于完全變態(tài)發(fā)育.
(2)與蝗蟲相比,它的發(fā)育過程多了個蛹期,這有什么意義?渡過不良環(huán)境.
(3)消滅此類害蟲的最佳時期是幼蟲期.

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科目:初中生物 來源: 題型:解答題

4.請閱讀下列資料,并回答相關(guān)問題.
從1997年香港發(fā)現(xiàn)H5N1禽流感,2003年荷蘭出現(xiàn)H7N7禽流感,2012年墨西哥發(fā)現(xiàn)H7N3禽流感,2013年上海市和安徽省突發(fā)H7N9禽流感,人們認識到禽流感不斷出現(xiàn)新類型,預(yù)防相當(dāng)困難.
(1)從傳染病分析來看,H7N9禽流感病毒是該傳染病的病原體.
(2)從預(yù)防傳染病的基本措施來看,對患H7N9禽流感的雞捕殺并深埋是屬于控制傳染源.
(3)H5N1禽流感疫苗是否能夠用來預(yù)防H7N9禽流感呢?下列是科研人員對有關(guān)動物進行的實驗,請完善.
[實驗步驟]第一步:將健康小雞若干只均等分為甲、乙兩組.
第二步:甲組注射H5N1禽流感疫苗,乙組不注射,其中屬于實驗組的是甲組.
第三步:一段時間后,分別給甲、乙兩組小雞注射H7N9禽流感病毒.
[實驗現(xiàn)象]甲組小雞感染了H7N9禽流感,乙組小雞也感染了H7N9禽流感.
[實驗結(jié)論]H5N1禽流感疫苗不能預(yù)防H7N9禽流感.
[分析原因]注射H5N1禽流感疫苗,小雞產(chǎn)生的是對抗H5N1禽流感的抗體,這是屬于特異性免疫.

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同步練習(xí)冊答案