分析 (1)病毒是一類沒有細胞結(jié)構(gòu)的簡單的特殊生物,它們的結(jié)構(gòu)基本相似,一般由2蛋白質(zhì)的外殼和1內(nèi)部的遺傳物質(zhì)組成,靠遺傳物質(zhì)進行自我復制.
(2)人體的三道防線是:第一道防線是皮膚、粘膜、纖毛.功能是阻擋、殺菌和清掃異物;第二道防線是體液中的殺菌物質(zhì)和吞噬細胞,功能是溶解、吞噬病原體;第三道防線是免疫器官和免疫細胞(主要是淋巴細胞)功能是能產(chǎn)生抗體抵抗抗原(侵入人體內(nèi)的病原體).
(3)傳染病的預防措施有三個:控制傳染源、切斷傳播途徑、保護易感人群.
(4)血液由血漿和血細胞組成,血細胞包括紅細胞、白細胞和血小板.血液的功能包含血細胞功能和血漿功能兩部分;血漿的功能是運載血細胞,運輸養(yǎng)料和廢物,血漿的水分有調(diào)節(jié)體溫的作用;紅細胞的主要功能是運進氧氣運出二氧化碳;白細胞的主要功能是吞噬病菌,防御和保護,血小板的功能是加速凝血和止血.
解答 解:(1)如圖是引起疫情的埃博拉病毒結(jié)構(gòu)示意圖,它能繁殖產(chǎn)生新個體的重要結(jié)構(gòu)是[1]遺傳物質(zhì);和細菌相比,其在結(jié)構(gòu)方面最顯著的特點是無細胞結(jié)構(gòu).
(2)當埃博拉病毒侵襲人體后,起抵御作用的第二道防線是殺菌物質(zhì)和吞噬細胞.
(3)中國醫(yī)療隊采取了一系列的措施有效控制了區(qū)域內(nèi)疫情的蔓延.及時將患者隔離治療屬于控制傳染源;醫(yī)護人員與病人接觸均使用一次性口罩、手套、護目鏡和防護服屬于切斷傳播途徑.
(4)目前還沒有研制出預防埃博拉病毒的疫苗,美國兩名感染埃博拉病毒患者已康復出院,據(jù)悉可能是注射了單克隆抗體血清,這屬于特異性免疫.
故答案為:(1)1遺傳物質(zhì);無細胞結(jié)構(gòu)
(2)殺菌物質(zhì)和吞噬細胞
(3)控制傳染源;切斷傳播途徑
(4)特異性
點評 熟練掌握基礎(chǔ)知識是解答此題的關(guān)鍵.
科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 蘋果的大小和顏色 | B. | 小麥的高莖和矮莖 | ||
C. | 家鴿的白毛和狗的黑毛 | D. | 人體的身高和體重 |
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 投入沼氣池中用于發(fā)酵 | B. | 就地焚燒 | ||
C. | 用作食用菌培養(yǎng)基 | D. | 用于生產(chǎn)可被微生物降解的塑料 |
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 依次是家兔、哺乳動物、脊椎動物、動物 | |
B. | 依次是基因、DNA、染色體、細胞核 | |
C. | 依次是腦干、腦、中樞神經(jīng)系統(tǒng)、神經(jīng)系統(tǒng) | |
D. | 依次是腎小囊、腎小球、腎單位、腎臟 |
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 甲狀腺能分泌生長激素 | B. | 甲狀腺激素能促進蝌蚪的生長發(fā)育 | ||
C. | 生長激素能促進蝌蚪的生長 | D. | A和B |
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 甲--收集光合作用產(chǎn)生的氧氣 | B. | 乙--驗證蒸騰作用散失水分 | ||
C. | 丙--驗證呼吸作用產(chǎn)生二氧化碳 | D. | 丁--驗證呼吸作用釋放能量 |
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科目:初中生物 來源: 題型:解答題
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