2．下列各項中，不能作為判斷是否為生物的是（　�。�
A．能呼吸和獲取營養(yǎng)B．能代謝和排出廢物
C．能生長和繁殖后代D．能運動和由小變大

分析 生物的特征有：①生物的生活需要營養(yǎng)，②生物能進行呼吸，③生物能排出身體內(nèi)產(chǎn)生的廢物，④生物能對外界刺激作出反應，⑤生物能生長和繁殖，⑥生物都有遺傳和變異的特性，⑦除病毒以外，生物都是由細胞構成的，據(jù)此解答．

解答 解：ABC、由分析知，這三項都能作為判斷是否為生物的依據(jù)；
D、能運動不是生物的基本特性，如植物一般不能運動；鐘乳石也能由小長大，但鐘乳石不屬于生物．故D不能作為判斷生物的依據(jù)．
故選：D．

點評 生物的特征是區(qū)分生物與非生物的依據(jù)．生物具有生物的主要特征；非生物不具有生物的主要特征．

練習冊系列答案
相關習題

科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

11．下列不能體現(xiàn)細菌真菌在生物圈中的作用的是（　　）
A．作為分解者參與物質循環(huán)
B．引起動植物和人患病
C．與動植物共生
D．把控制合成胰島素的基因轉入大腸桿菌體內(nèi)，使之大量生產(chǎn)治療糖尿病的藥物

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

13．科學探究的一般過程是（　�。�
A．提出問題-作出假設-制定計劃-實施計劃-得出結論-表達和交流
B．討論交流-提出問題-作出假設-制定計劃-實施計劃-得出結論
C．作出假設-提出問題-制定計劃-實施計劃-得出結論-表達和交流
D．提出問題-作出假設-制定計劃-實施計劃-表達和交流-得出結論

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

10．親代的許多性狀之所以在子代中表現(xiàn)，原因是（　�。�
A．精子和卵細胞中攜帶著親代的性狀
B．精子和卵細胞中攜帶著控制性狀的基因
C．總在一起生活，長相就會相像
D．父母所有的性狀都遺傳給了子代

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

17．在組織形成過程中，細胞發(fā)生的變化是（　�。�
A．細胞分化B．細胞生長C．細胞分裂D．液泡增大

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

7．下列生物現(xiàn)象中，屬于動物對環(huán)境適應的是（　�。�
A．河邊垂柳的枝條，垂向河面B．仙人掌適應干旱，葉變成刺
C．蚯蚓的活動使土壤變得疏松肥沃D．秋天大雁由北方飛向南方越冬

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

14．觀察生活在北極的極地狐和非洲沙漠的大耳狐，它們耳朵的大小不同，如圖所示．這與它們所生活地區(qū)的哪種非生物因素有關？（　�。�
A．水B．氣候C．空氣D．溫度

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

11．綠色植物制造有機物和分解有機物的場所分別是（　�。�
A．細胞膜、葉綠體B．細胞核、線粒體C．葉綠體、線粒體D．線粒體、葉綠體

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科目：初中生物 來源： 題型：填空題

12．2014年2月，西非爆發(fā)有記錄以來最嚴重的埃博拉出血熱，感染人數(shù)超過2.6萬人，死亡人數(shù)超過1.1萬人．疫情爆發(fā)后，中國政府迅速派出專家組和醫(yī)療隊奔赴西非實施人道主義救援．
（1）如圖是引起疫情的埃博拉病毒結構示意圖，它能繁殖產(chǎn)生新個體的重要結構是[1]遺傳物質；和細菌相比，其結構方面最顯著的特點是無細胞結構．
（2）當埃博拉病毒侵襲人體后．起抵御作用的第二道防線是殺菌物質和吞噬細胞．
（3）中國醫(yī)療隊采取了一系列的措施．有效控制了區(qū)域內(nèi)疫情的蔓延．及時將患者隔離治療屬于控制傳染源．醫(yī)護人員與病人接觸均使用一次性口罩、手套、護目鏡和防護服屬于切斷傳播途徑．
（4）目前還沒有研制出預防埃博拉病毒的疫苗．美國兩名感染埃博拉病毒患者已康復出院．據(jù)悉，可能是注射了單克隆抗體血清．這屬于特異性免疫．

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