6.如圖是植物細(xì)胞和動(dòng)物細(xì)胞的結(jié)構(gòu)示意圖,據(jù)圖回答問題

(1)屬于植物細(xì)胞的圖是甲,屬于動(dòng)物細(xì)胞的圖是乙,圖中B作用是保護(hù)和控制物質(zhì)進(jìn)出細(xì)胞
(2)西瓜甘甜可口是因?yàn)閇F]液泡內(nèi)的細(xì)胞液中含有大量的糖分.
(3)動(dòng)植物細(xì)胞都具有的結(jié)構(gòu)是[B]細(xì)胞膜、[C]細(xì)胞核、[D]細(xì)胞質(zhì)
(4)植物能進(jìn)行光合作用主要是因?yàn)槠浼?xì)胞結(jié)構(gòu)中有[E]葉綠體.

分析 動(dòng)物細(xì)胞的基本結(jié)構(gòu)有:細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)、細(xì)胞核.植物細(xì)胞的基本結(jié)構(gòu)包括:細(xì)胞壁、細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)、細(xì)胞核、液泡、葉綠體等結(jié)構(gòu).觀圖可知:E是葉綠體;B是細(xì)胞膜;C是細(xì)胞核;F是液泡;A是細(xì)胞壁;D是細(xì)胞質(zhì),據(jù)此解答.

解答 解:(1)圖中的A是細(xì)胞壁,B是細(xì)胞膜、C是細(xì)胞核,D是細(xì)胞質(zhì),E是葉綠體,F(xiàn)是液泡.植物細(xì)胞和動(dòng)物細(xì)胞的區(qū)別是植物細(xì)胞有細(xì)胞壁、液泡和葉綠體,而動(dòng)物細(xì)胞沒有.在題干的圖示中,甲圖中有[A]細(xì)胞壁、[F]液泡和[E]葉綠體,而乙圖沒有,所以甲圖是植物細(xì)胞,乙圖是動(dòng)物細(xì)胞.B細(xì)胞膜的作用是保護(hù)和控制物質(zhì)進(jìn)出細(xì)胞.
(2)植物細(xì)胞中的液泡里的液體是細(xì)胞液,細(xì)胞液里溶解著多種物質(zhì),是多種物質(zhì)的水溶液,西瓜甘甜可口就是因?yàn)橐号輧?nèi)的細(xì)胞液中含有大量的糖分.
(3)植物細(xì)胞與動(dòng)物細(xì)胞共同具有的結(jié)構(gòu)是B是細(xì)胞膜、C是細(xì)胞核,D是細(xì)胞質(zhì).
(4)圖中結(jié)構(gòu)E名稱是葉綠體,它是進(jìn)行光合作用的場所.
故答案為;(1)甲;乙;保護(hù)和控制物質(zhì)進(jìn)出細(xì)胞;
(2)F;液泡;
(3)B;細(xì)胞膜;C;細(xì)胞核;D;細(xì)胞質(zhì);
(4)E;葉綠體.

點(diǎn)評(píng) 掌握動(dòng)植物細(xì)胞的結(jié)構(gòu)和功能是解題的關(guān)鍵.

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中生物 來源: 題型:填空題

13.植物體的活細(xì)胞之間是通過胞間連絲來交流營養(yǎng)物質(zhì)的.

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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題

17.下列關(guān)于對(duì)兩棲動(dòng)物和爬行動(dòng)物的敘述,正確的是( 。
A.兩棲動(dòng)物是指既可以生活在陸地,也可以生活在水中的動(dòng)物
B.蜥蜴在陸地產(chǎn)卵,卵有卵殼保護(hù),真正適應(yīng)陸生生活環(huán)境
C.兩棲動(dòng)物和爬行動(dòng)物都是用肺呼吸的
D.青蛙有發(fā)達(dá)的肺,在陸地用肺呼吸就滿足對(duì)氧氣的需求

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科目:初中生物 來源: 題型:填空題

14.使用顯微鏡觀察細(xì)胞時(shí)應(yīng)先使用低倍鏡再用高倍鏡.√..(判斷對(duì)錯(cuò))

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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題

1.如圖為某同學(xué)在觀察自己制作的洋蔥鱗片葉表皮細(xì)胞臨時(shí)玻片標(biāo)本過程中,在顯微鏡下看到的幾個(gè)視野,下列做法正確的( 。
A.要使圖象從視野①變?yōu)橐曇阿诘臓顟B(tài),應(yīng)該將玻片標(biāo)本向右下方移動(dòng)
B.要使圖象從視野②變?yōu)橐曇阿鄣臓顟B(tài),應(yīng)該轉(zhuǎn)動(dòng)轉(zhuǎn)換器,換成高倍物鏡
C.要使圖象從視野③變?yōu)橐曇阿艿臓顟B(tài),應(yīng)該用細(xì)準(zhǔn)焦螺旋進(jìn)行調(diào)節(jié)
D.以上都對(duì)

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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題

11.用顯微鏡觀察玻片標(biāo)本時(shí),若光線較暗,則應(yīng)使用( 。
A.大光圈 平面鏡B.小光圈  平面鏡C.大光圈  凹面鏡D.小光圈  凹面鏡

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科目:初中生物 來源: 題型:解答題

18.某興趣小組調(diào)查一個(gè)農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)時(shí),發(fā)現(xiàn)有三種生物(以甲、乙、丙表示)構(gòu)成一條食物鏈.在同一時(shí)間內(nèi)分別測定甲、乙、丙所含有機(jī)物總量,結(jié)果如圖.請據(jù)圖回答:
(1)甲、乙、丙之間通過吃與被吃的關(guān)系形成食物鏈,據(jù)能量流動(dòng)逐級(jí)遞減的特點(diǎn)分析,生產(chǎn)者為生物乙,數(shù)量最少的為生物丙,這條食物鏈為乙→甲→丙.
(2)使用農(nóng)家肥可提高農(nóng)田生態(tài)效益,因農(nóng)田中的分解者可將農(nóng)家肥所含有機(jī)物轉(zhuǎn)化為無機(jī)物,供生產(chǎn)者再利用.
(3)在一定時(shí)間內(nèi),該生態(tài)系統(tǒng)中各種生物的數(shù)量和所占的比例維持在相對(duì)穩(wěn)定狀態(tài).如果人們的活動(dòng)使丙的數(shù)量大量減少,會(huì)導(dǎo)致乙的數(shù)量減少,從而破壞這種穩(wěn)定狀態(tài),這表明生態(tài)系統(tǒng)的自動(dòng)調(diào)節(jié)是有限的.

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科目:初中生物 來源: 題型:填空題

15.某中學(xué)生物興趣小組在探究“二氧化碳是光合作用必需的原料嗎?”這一實(shí)驗(yàn)時(shí),準(zhǔn)備了實(shí)驗(yàn)所需的材料用具:生長狀況一致的天竺葵、氫氧化鈉溶液(可吸收二氧化碳)、清水、小燒杯、碘液、透明的鐘罩(玻璃罩)等.并設(shè)計(jì)了如圖甲、乙兩組裝置,請回答:
(1)實(shí)驗(yàn)前,應(yīng)將甲、乙裝置中的天竺葵在黑暗處放置一晝夜,目的是讓天竺葵消耗掉葉片中原有的淀粉,以免影響實(shí)驗(yàn)結(jié)果的科學(xué)性.
(2)本實(shí)驗(yàn)探究的變量是二氧化碳.
(3)將甲、乙裝置在陽光下光照一段時(shí)間,然后從甲、乙裝置的天竺葵上,各取一片葉,放入盛有酒精小燒杯中隔水加熱,目的是溶解掉葉片中的酒精,取出后用清水沖洗再滴碘液,觀察葉片的變化.
(4)實(shí)驗(yàn)結(jié)果:變藍(lán)的是乙裝置內(nèi)的葉片.該實(shí)驗(yàn)得出的結(jié)論是二氧化碳是光合作用必須的原料.
(5)若把乙裝置內(nèi)的清水換成澄清的石灰水,并將乙裝置放在黑暗的環(huán)境中,如果石灰水有變渾濁,則可以證明二氧化碳是呼吸作用的產(chǎn)物.
(6)綠色植物被稱為“空氣凈化器”,對(duì)于維持生物圈中的碳-氧平衡起重要作用.

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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題

20.如果你的皮膚不慎被劃破,你會(huì)感到疼,會(huì)流血.這說明皮膚中含有哪些組織( 。
A.上皮組織和肌肉組織B.上皮組織、神經(jīng)組織和結(jié)締組織
C.上皮組織和神經(jīng)組織D.上皮組織和結(jié)締組織

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同步練習(xí)冊答案