Question

4．如圖是實驗室里展示的蜜蜂生活史標本，請分析：
（1）蜜蜂的成蟲期有工蜂、蜂王、雄蜂三種形態(tài)，它們分工合作，各司其職，蜜蜂的這種行為從功能上看屬于社群行為．
（2）動畫片“熊出沒”中，熊去掏蜂窩、偷蜂蜜，這種行為從功能上看屬于取食行為這種行為從獲得方式看屬于學習行為；蜜蜂受刺激后對熊群起而攻之行為，是受遺傳物質(zhì)控制的．
（3）蜜蜂屬于昆蟲，它們的體表具有能防止水分散失的結(jié)構(gòu)叫做外骨骼，不能隨蟲體的生長而生長，因此在發(fā)育過程中會出現(xiàn)蛻皮現(xiàn)象．
（4）蜜蜂的發(fā)育過程經(jīng)過了4個時期，與蝗蟲相比，多了蛹期，象蜜蜂的這種發(fā)育方式稱為完全變態(tài)發(fā)育，與蜜蜂具有相同發(fā)育方式的還有：（舉一例）．蠶．

Answer 1

分析 （1）根據(jù)動物獲得方式的不同，動物行為分為先天性行為和學習行為；根據(jù)功能的不同，動物行為分為取食行為、社會行為、防御行為、攻擊行為等．
（2）動物行為分為先天性行為和學習行為，先天性行為是指動物一出生就有的一種行為方式，是動物的一種本能，由體內(nèi)的遺傳物質(zhì)決定的，而學習行為是動物出生后在成長的過程中通過環(huán)境因素的影響，由生活經(jīng)驗和“學習”逐漸建立起來的，是在先天性行為的基礎上建立的一種新的行為活動，也稱為后天性行為．
（3）完全變態(tài)發(fā)育過程為：卵→幼蟲→蛹→成蟲（例如：家蠶、蜜蜂、菜粉蝶、蚊、蠅）；不完全變態(tài)發(fā)育過程為：卵→若蟲→成蟲（例如：蝗蟲、螳螂、螻蛄、蟋蟀）．

解答 解：（1）蜜蜂營群居生活，群體內(nèi)部有明顯的組織，成員之間有明確的分工，因此蜜蜂具有社群行為．
（2）動畫片“熊出沒”中，熊去掏蜂窩、偷蜂蜜，這種行為從功能上看屬于取食行為，這種行為從獲得方式看屬于學習行為，這種行為由生活經(jīng)驗和“學習”逐漸建立起來的，蜜蜂受刺激后對熊群起而攻之行為，是受遺傳物質(zhì)控制的．
（3）蜜蜂屬于昆蟲，它們的體表具有能防止水分散失的結(jié)構(gòu)叫做外骨骼，不能隨蟲體的生長而生長，因此在發(fā)育過程中會出現(xiàn)蛻皮現(xiàn)象．
（4）蜜蜂的發(fā)育過程經(jīng)過了卵→幼蟲→蛹→成蟲4個時期，蝗蟲的發(fā)育經(jīng)過卵→若蟲→成蟲四個時期，蜜蜂與蝗蟲相比，多了蛹期，象蜜蜂的這種發(fā)育方式稱為完全變態(tài)發(fā)育，與蜜蜂具有相同發(fā)育方式的還有蠶、蚊等．
故答案為：（1）社群    
（2）取食    先天性（本能）    遺傳物質(zhì)（遺傳岡素）
（3）外骨骼  蛻皮    
（4）4    蛹    完全    蠶（等）

點評 明確社會行為的特點及昆蟲的發(fā)育特點即能正確答題．