Question

17．如圖是研究光合作用和呼吸作用的實(shí)驗(yàn)裝置，根據(jù)相關(guān)知識(shí)回答問(wèn)題．
（1）裝置甲中所用的藻類植物結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單，沒(méi)有根莖葉的分化．
（2）孫悟同學(xué)利用甲裝置進(jìn)行了進(jìn)一步探究，實(shí)驗(yàn)結(jié)果如下表：

試管與臺(tái)燈的距離（厘米）	10	20	30	40
每分鐘產(chǎn)生的氣泡數(shù)（個(gè)）	60	25	10	5

請(qǐng)你根據(jù)孫悟的實(shí)驗(yàn)結(jié)果給孫悟?qū)懗鲈搶?shí)驗(yàn)的探究問(wèn)題光照強(qiáng)度會(huì)影響光合作用的強(qiáng)度嗎？：
做出假設(shè)：光照強(qiáng)度會(huì)影響光合作用的強(qiáng)度．
孫悟得出的結(jié)論是：光照越強(qiáng)，光合作用越強(qiáng)．
（3）利用乙裝置研究綠色植物的呼吸作用時(shí)，為防止光合作用的干擾，應(yīng)對(duì)該裝置進(jìn)行暗處理．一段時(shí)間后，玻璃管中紅墨水向左（左、右）移動(dòng)．
（4）在生產(chǎn)實(shí)踐中，人們常常給農(nóng)作物松土，目的是保證植物根部有足夠的氧氣進(jìn)行呼吸作用．2013年8月的黑龍江洪水使黑龍江大范圍的農(nóng)作物絕收，原因是淹沒(méi)在水中的農(nóng)作物缺乏氧氣，導(dǎo)致減產(chǎn)甚至死亡．人們要使作物種子保存更長(zhǎng)的時(shí)間，可采取的措施是低溫保存．

Answer 1

分析 此題一是考查植物光合作用產(chǎn)生氧氣、呼吸作用吸收氧氣的演示實(shí)驗(yàn)； 二是考查資料分析的能力．由圖示的實(shí)驗(yàn)裝置可知：甲裝置是驗(yàn)證植物的光合作用產(chǎn)生氧氣的實(shí)驗(yàn)裝置；乙裝置可以用來(lái)驗(yàn)證呼吸作用吸收氧氣．

解答 解：（1）藻類植物結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單，沒(méi)有根、莖、葉的分化，除藻類植物外，還有苔蘚植物和蕨類植物都是用孢子繁殖后代的．
（2）該實(shí)驗(yàn)的探究問(wèn)題：光照強(qiáng)度會(huì)影響光合作用的強(qiáng)度嗎？分析表中的結(jié)果，得出的結(jié)論是：光照越強(qiáng)，光合作用越強(qiáng)（或光照越弱，光合作用越弱）．
（3）光合作用只能在光下才能進(jìn)行，呼吸作用有光無(wú)光都能進(jìn)行；呼吸作用吸入氧氣呼出二氧化碳，而二氧化碳被氫氧化鈉溶液吸收了．因此，利用乙裝置研究綠色植物的呼吸作用時(shí)，為防止光合作用的干擾，應(yīng)對(duì)該裝置進(jìn)行遮光處理，一段時(shí)間后，玻璃管中紅墨水向左（或左方）移動(dòng)．
（4）農(nóng)民給莊稼松土的目的是使土壤疏松，利于儲(chǔ)存空氣，促進(jìn)根的呼吸．植物的根呼吸的是氧氣，淹沒(méi)在水中的農(nóng)作物缺乏氧氣，導(dǎo)致減產(chǎn)甚至死亡．低溫、干燥、增加二氧化碳濃度，能抑制種子的呼吸作用，延長(zhǎng)種子壽命，使糧庫(kù)儲(chǔ)存的糧食可以保存更長(zhǎng)時(shí)間
故答案為：（1）根莖葉   
（2）光照強(qiáng)度會(huì)影響光合作用的強(qiáng)度嗎？（回答成：試管與臺(tái)燈的距離會(huì)影響藻類植物每分鐘產(chǎn)生氣泡的個(gè)數(shù)嗎？等類似答案均不給分）
（3）暗；左
（4）保證植物根部有足夠的氧氣進(jìn)行呼吸作用；淹沒(méi)在水中的農(nóng)作物缺乏氧氣，導(dǎo)致減產(chǎn)甚至死亡；低溫保存（曬干水分保存低氧保存等）（答對(duì)即可）

點(diǎn)評(píng) 解答此題的關(guān)鍵，一是理解掌握植物光合作用產(chǎn)生氧氣、呼吸作用吸收氧氣的演示實(shí)驗(yàn)； 二是理解資料中的信息從中尋找解題線索，提取有利于解題的信息，與所學(xué)知識(shí)建立鏈接，并用所學(xué)知識(shí)解釋問(wèn)題，從而得出答案．