10.修正液是同學(xué)們常用的一種文具,打開(kāi)蓋后,有刺激性的氣味.我們不禁要問(wèn):修正液對(duì)身體有傷害嗎?請(qǐng)你設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn),對(duì)這個(gè)問(wèn)題進(jìn)行探討.
(實(shí)驗(yàn)材料:修正液  小白鼠6只  老鼠的食物--米飯  可關(guān)小白鼠的籠子)
(1)提出問(wèn)題:修正液對(duì)身體有傷害嗎?.
(2)作出假設(shè):修正液對(duì)身體有(或無(wú))傷害.
(3)該實(shí)驗(yàn)的變量是:修正液.                                              
(4)我們應(yīng)該設(shè)置對(duì)照實(shí)驗(yàn).

分析 科學(xué)探究是指為了能積極主動(dòng)地獲取生物科學(xué)知識(shí),領(lǐng)悟科學(xué)研究方法而進(jìn)行的各種活動(dòng).通俗地說(shuō),就是讓我們自己去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題.主動(dòng)去尋找答案,而不是被動(dòng)地接受知識(shí).科學(xué)探究重在探索的過(guò)程,而不是只注重答案本身.
科學(xué)探究的過(guò)程:

科學(xué)探究過(guò)程基本要求
提出問(wèn)題①?gòu)纳、?shí)踐,學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題;②表述這些問(wèn)題;③根據(jù)已知科學(xué)知識(shí)揭示矛盾
作出假設(shè)①根據(jù)已知科學(xué)知識(shí)對(duì)問(wèn)題提出假設(shè);②判斷假設(shè)的可檢驗(yàn)性
制定計(jì)劃①擬定計(jì)劃;⑦根據(jù)擬定的計(jì)劃,列出所需材料和用具;③選出控制變量;④設(shè)計(jì)對(duì)照組
實(shí)施計(jì)劃①采用多種途徑實(shí)施計(jì)劃;②記錄現(xiàn)象、數(shù)據(jù);③評(píng)價(jià)現(xiàn)象,數(shù)據(jù)的可靠性
得出結(jié)論①描述現(xiàn)象;⑦處理數(shù)據(jù);③分析得出結(jié)淪
表達(dá)和交流①撰寫(xiě)探究報(bào)告;②交流探究過(guò)程和結(jié)論并完善
.據(jù)此解答.

解答 解:修正液是同學(xué)們常用的一種文具,打開(kāi)蓋后,有刺激性的氣味.我們不禁要問(wèn):修正液對(duì)身體有傷害嗎?請(qǐng)你設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn),對(duì)這個(gè)問(wèn)題進(jìn)行探討.
(實(shí)驗(yàn)材料:修正液  小白鼠6只  老鼠的食物--米飯  可關(guān)小白鼠的籠子)
(1)根據(jù)該題干的情景提出問(wèn)題是:修正液對(duì)身體有傷害嗎?.
(2)根據(jù)已知科學(xué)知識(shí)對(duì)問(wèn)題提出肯定或否定的假設(shè),根據(jù)題干的情景作出的假設(shè)是:修正液對(duì)身體有(或無(wú))傷害.
(3)探究修正液是否對(duì)身體有危害,該實(shí)驗(yàn)出修正液不同外,其它實(shí)驗(yàn)材料:小白鼠6只、老鼠的食物--米飯、可關(guān)小白鼠的籠子都應(yīng)該相同.所以該實(shí)驗(yàn)的變量是修正液.                                              
(4)我們應(yīng)該設(shè)置實(shí)驗(yàn)對(duì)照實(shí)驗(yàn):在探究某種條件對(duì)研究對(duì)象的影響時(shí),對(duì)研究對(duì)象進(jìn)行的除了該條件不同以外,其他條件都相同的實(shí)驗(yàn).根據(jù)變量設(shè)置一組對(duì)照實(shí)驗(yàn),使實(shí)驗(yàn)結(jié)果具有說(shuō)服力.一般來(lái)說(shuō),對(duì)實(shí)驗(yàn)變量進(jìn)行處理的,就是實(shí)驗(yàn)組,沒(méi)有處理是的就是對(duì)照組.
故答案為:(1)修正液對(duì)身體有傷害嗎?
(2)修正液對(duì)身體有(或無(wú))傷害
(3)修正液
(4)對(duì)照

點(diǎn)評(píng) 本題考查學(xué)生對(duì)科學(xué)探究的過(guò)程知識(shí)點(diǎn)的理解.考查學(xué)生的實(shí)驗(yàn)探究能力.

練習(xí)冊(cè)系列答案
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:解答題

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1.鳥(niǎo)的胚胎在發(fā)育過(guò)程中,所需的氧氣從何而來(lái)呢?試?yán)孟旅娴牟牧嫌镁,設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)加以探究.
材料用具:雞卵30只、大燒杯(內(nèi)裝約$\frac{1}{2}$的黃砂)、石棉網(wǎng)、三腳架、酒精燈、凡士林、恒溫箱等.
提出假設(shè):卵殼上有氣孔且胚胎能通過(guò)它與外界進(jìn)行氣體交換.
實(shí)驗(yàn)方案:①取10枚雞卵,將它們的鈍端埋在成有黃砂的燒杯中(約$\frac{1}{2}$),把燒杯放在有石棉網(wǎng)的三腳架上,用酒精燈加熱,觀察卵殼表面發(fā)生的變化;②取另外的20只雞卵,均分為A、B兩組,A組全部均勻涂抹上凡士林,B組不做變化;將A、B組雞卵放入到孵化箱,21天后取出觀察現(xiàn)象.
現(xiàn)象預(yù)測(cè):①用酒精燈加熱一段時(shí)間后,卵殼表面有小水珠生成.②A、B兩組雞卵,均勻涂抹凡士林的A組沒(méi)有孵化出小雞,為涂凡士林的B組雞卵孵化出了小雞..
實(shí)驗(yàn)結(jié)論:卵殼上有氣孔且胚胎能通過(guò)它與外界進(jìn)行氣體交換.

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18.下列能恰當(dāng)?shù)卣故疽粋(gè)氣孔晚上的狀態(tài)的是( 。
A.1和2B.2和4C.1和3D.2和3

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5.有計(jì)劃地接種疫苗可起到預(yù)防傳染病的作用,以下關(guān)系中不正確的是(  )
A.卡介苗-結(jié)核病B.百白破-百日咳、白喉和破傷風(fēng)
C.乙肝疫苗-甲肝D.牛痘-天花

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15.請(qǐng)將下列物質(zhì)和它相對(duì)應(yīng)的缺乏癥用線(xiàn)段連接起來(lái).

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2.下列哪項(xiàng)不是蛔蟲(chóng)病的感染途徑( 。
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C.吃了沾有蛔蟲(chóng)卵的生的瓜果蔬菜D.用沾有蟲(chóng)卵的手去拿食物

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19.如圖是人縮手反射的過(guò)程,請(qǐng)據(jù)圖回答下列問(wèn)題:

(1)感知高溫物體的部位是[A]感受器.
(2)獲得的信息由[D]傳到脊髓中的[C]神經(jīng)中樞.
(3)信息處理后,指令由[B]傳遞到[E]效應(yīng)器,做出反應(yīng),手便縮回.
(4)在滅火現(xiàn)場(chǎng),有時(shí)為搶救被火圍困的人,消防隊(duì)員會(huì)托住遇到高溫的物體并堅(jiān)持一段時(shí)間.此時(shí)是大腦參與下的有意識(shí)的高級(jí)行為,這說(shuō)明大腦是神經(jīng)中樞,它能控制脊髓中較低級(jí)的神經(jīng)中樞.

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(2)日常生活中預(yù)防甲型H1N1流感,應(yīng)該勤洗手,并徹底洗凈;與病人密切接觸者應(yīng)戴醫(yī)用口罩.同時(shí),對(duì)于已經(jīng)患病的患者一定要及時(shí)送往醫(yī)院治療等.從預(yù)防傳染病的角度看,上述做法的主要目的分別是切斷傳播途徑和控制傳染源.
(3)世界衛(wèi)生組織宣稱(chēng),大規(guī)模生產(chǎn)甲型H1N1流感疫苗最快要人們可通過(guò)接種甲型H1N1流感疫苗獲得免疫,這屬于預(yù)防傳染病措施中的保護(hù)易感人群.注射過(guò)麻疹疫苗的人,對(duì)甲型H1N1流感不具有免疫力,這是因?yàn)榭贵w具有專(zhuān)一性,即只能將麻疹病毒殺死,而不能將侵入的其他病毒殺死,因此這屬于人體的特異性免疫.

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同步練習(xí)冊(cè)答案