3.如圖是細(xì)菌的結(jié)構(gòu)示意圖,請回答:

(1)圖中【D】莢膜對細(xì)菌起保護(hù)作用,【F】鞭毛使細(xì)菌能夠游動.
(2)為抵抗不良環(huán)境,有些細(xì)菌能形成休眠體,即圖中【C】細(xì)胞壁增厚.
(3)細(xì)菌的結(jié)構(gòu)與動物細(xì)胞相比,沒有成形的細(xì)胞核,只有集中DNA的區(qū)域.

分析 細(xì)菌細(xì)胞的基本結(jié)構(gòu)為:細(xì)胞壁、細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)、未成形的細(xì)胞核;特殊結(jié)構(gòu)有鞭毛和莢膜;
圖中各字母分別表示A:未成形的細(xì)胞核;B:細(xì)胞膜;C:細(xì)胞壁;D:莢膜;E:細(xì)胞質(zhì);F:鞭毛.

解答 解:(1)圖中[D]莢膜對細(xì)菌起保護(hù)作用,[F]鞭毛使細(xì)菌能夠游動.
(2)為抵抗不良環(huán)境,有些細(xì)菌能形成休眠體芽孢,即圖中[C]細(xì)胞壁增厚.
(3)細(xì)菌的結(jié)構(gòu)與動物細(xì)胞相比,沒有成形的細(xì)胞核,只有 DNA集中的區(qū)域.
故答案為:(1)莢膜;鞭毛
(2)細(xì)胞壁
(3)DNA

點評 解答此類題目的關(guān)鍵是熟知細(xì)菌的結(jié)構(gòu).

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檢測環(huán)境:手和教室的空氣.
實驗設(shè)計:
第一步:取3個裝有牛肉汁培養(yǎng)基的培養(yǎng)皿(已高溫滅菌),編號l、2、3,將標(biāo)簽貼在培養(yǎng)皿的底部.
第二步:取一只無菌棉棒,擦取某同學(xué)的手心,打開l號培養(yǎng)皿,將棉棒在培養(yǎng)皿上涂抹,蓋好;打開2號培養(yǎng)皿,將其暴露在空氣中約10分鐘蓋好;3號不作處理.
第三步:將1、2、3號培養(yǎng)皿放在培養(yǎng)箱中培養(yǎng),每天觀察一次,作好記錄.
請根據(jù)以上實驗設(shè)計,回答下列問題:
(1)設(shè)計3號的目的是形成對照.
(2)當(dāng)3號與l號形成對照實驗.其實驗的變量是是否接種細(xì)菌.
(3)下列選項中哪一個不是該實驗探究的問題?
A.哪些環(huán)境中沒有細(xì)菌、真菌韻存在?
B.手上有細(xì)菌和真菌嗎?
C.手上和教室的空氣中,哪個細(xì)菌和真菌多?
D.教室空氣中有細(xì)菌和真菌嗎?
(4)嚴(yán)格講,對l號的操作是不正確的,因為打開1號培養(yǎng)皿用無菌棉棒接觸時,空氣中的細(xì)菌也會進(jìn)入,因此必須在無菌環(huán)境中操作.
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