【題目】在人類(lèi)進(jìn)化過(guò)程中關(guān)鍵階段和發(fā)生的最顯著變化之一是
A. 南方古猿 后肢粗壯 B. 能人 奔跑飛快
C. 直立人 腦容量增加 D. 智人 群居生活
【答案】C
【解析】
人類(lèi)的進(jìn)化的四個(gè)階段:南方古猿→能人→直立人→智人。在人類(lèi)發(fā)展和進(jìn)化中的重大事件有:直立行走→制造和使用工具→大腦進(jìn)一步發(fā)達(dá)→語(yǔ)言的產(chǎn)生。直立人是人類(lèi)進(jìn)化最關(guān)鍵的一個(gè)階段,腦容量的增加是人類(lèi)進(jìn)化過(guò)程中最顯著的變化之一,據(jù)此解答。
人類(lèi)的進(jìn)化的四個(gè)階段:南方古猿→能人→直立人→智人。南方古猿的腦容量為500毫升左右,能使用天然的工具,但不能制造工具;能人的腦容量平均為680毫升,能直立行走,解放前肢,能制造簡(jiǎn)單的工具(石器);直立人也就是所謂的晚期猿人,腦容量接近1100毫升,兩足直立行走,手比較靈活,可以打造多種石器,開(kāi)始使用火;能人的腦容量可達(dá)1000毫升以上;智人的人類(lèi)腦容量達(dá)1350毫升甚至更大,接近現(xiàn)代人的腦量,能制造石器和骨器,靠狩獵、捕魚(yú)生活.不僅會(huì)使用火,還能人工取火。因此,在人類(lèi)進(jìn)化的過(guò)程中,直立人是人類(lèi)進(jìn)化最關(guān)鍵的一個(gè)階段;腦的發(fā)育,使人類(lèi)制造和使用工具的能力越來(lái)越強(qiáng),并且產(chǎn)生了語(yǔ)言,使其適應(yīng)環(huán)境的能力越來(lái)越強(qiáng)?梢(jiàn),人類(lèi)進(jìn)化過(guò)程中最顯著的變化之一是腦容量的增加。故選C。
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】銀杏樹(shù)生長(zhǎng)緩慢,自然條件下從栽種到結(jié)果要二十多年,四十年后才能大量結(jié)果。又被稱(chēng)為 “公孫樹(shù)”,有“公種而孫得食”的含義。銀杏樹(shù)與杏樹(shù)相比,最主要的區(qū)別是( )
A. 果實(shí)沒(méi)有酸甜的味道
B. 花沒(méi)有鮮艷的顏色
C. 種子沒(méi)有果皮的包被
D. 雄性植株不能結(jié)果
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】蔬菜放入冰箱里保存可以保鮮,其道理是( )
A. 低溫可促進(jìn)植物呼吸
B. 低溫可抑制植物呼吸
C. 低溫可使植物不呼吸
D. 低溫可使植物體內(nèi)有機(jī)物增加
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下列關(guān)于膳食指南與食品安全的建議,合理的是
A. 青少年和成年人的膳食計(jì)劃應(yīng)該有所不同
B. 通常情況下,每天三餐的熱量攝取比例大致是40%,30%,30%
C. 購(gòu)買(mǎi)食品時(shí)要查看食品說(shuō)明書(shū),關(guān)注生產(chǎn)日期與保質(zhì)期
D. 人是胖是瘦,與遺傳因素有關(guān)規(guī)定,而與生活條件、膳食結(jié)構(gòu)沒(méi)有多大關(guān)系
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下表是關(guān)于三種動(dòng)物的呼吸情況,請(qǐng)完成表中有關(guān)問(wèn)題:
動(dòng)物種類(lèi) | 器官 | 結(jié)構(gòu)及功能特點(diǎn) |
蚯 蚓 | 沒(méi)有專(zhuān)門(mén)的呼吸器官 | 依靠_______進(jìn)行呼吸 |
青 蛙 | 肺和_______ | 肺結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單,主要用肺呼吸 |
家 鴿 | 肺 | 用肺呼吸,_______輔助呼吸 |
(1)有些動(dòng)物,如“鯨魚(yú)”、“帶魚(yú)”、 “魷魚(yú)”、“墨魚(yú)”名稱(chēng)里都有“魚(yú)”字,但它們不一定是魚(yú)。其中屬于魚(yú)類(lèi)的是______________。
(2)蛇沒(méi)有四肢,但它屬于爬行動(dòng)物,這是為什么? (答兩項(xiàng)即可)_____________________。
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】物質(zhì)和能量在食物鏈或者食物網(wǎng)的傳遞過(guò)程中能量的傳遞特點(diǎn)是
A. 單向流動(dòng),逐級(jí)遞減 B. 循環(huán)流動(dòng),逐級(jí)遞減
C. 單向流動(dòng),逐級(jí)不變 D. 循環(huán)流動(dòng),逐級(jí)增加
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】某造紙附近出現(xiàn)農(nóng)作物死亡現(xiàn)象,造紙廠(chǎng)污水對(duì)農(nóng)作物的生長(zhǎng)會(huì)有影響嗎?生物興趣小組就這一問(wèn)題進(jìn)行了探究,制訂計(jì)劃并實(shí)施:
①在一個(gè)花盆系播種10粒大豆的種子,等它們長(zhǎng)成幼苗后做實(shí)驗(yàn)。
②取一定量的造紙廠(chǎng)排放的污水
③向花盆用的大豆幼苗噴灑污水,每天一次,并記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。
實(shí)驗(yàn)結(jié)果:九天后,花盆中大豆幼苗全部死亡。
請(qǐng)你回答下列問(wèn)題:
(1)實(shí)驗(yàn)小組同學(xué)提出的問(wèn)題是__________________________?
(2)出的假設(shè)是:_______________________________________________________。
(3)小組同學(xué)制定的計(jì)劃有沒(méi)有設(shè)置對(duì)照實(shí)驗(yàn)?_______________________________
(4)你認(rèn)為下列哪一組可以作為本實(shí)驗(yàn)的對(duì)照實(shí)驗(yàn)? _______________________
A.同時(shí)設(shè)置另一盆條件完全相同的大豆幼苗,放在低溫環(huán)境中
B.同時(shí)設(shè)置另一盆條件完全相同的大豆幼苗,噴灑等量清水,每天一次
C.同時(shí)設(shè)置另一盆條件完全相同的大豆幼苗,放在陰暗的環(huán)境中
(5)根據(jù)小組同學(xué)的實(shí)驗(yàn)結(jié)果,你得出的結(jié)論是__________________________________。
(6)為什么不能只用1粒大豆種子做實(shí)驗(yàn)?______________________________________。
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】根據(jù)“氧氣能幫助燃燒、二氧化碳能使澄清石灰水變渾濁”的原理,將萌發(fā)的種子裝入 A組廣口瓶中,將等量煮熟的種子裝人B組廣口瓶中,都蓋上蓋子,在溫暖的環(huán)境中放 24小時(shí)后做如下實(shí)驗(yàn):
(1) 取A、B兩組中的廣口瓶各一瓶,將瓶中的氣體分別通入澄清石灰水中,能使澄清石灰水變渾濁的是__________________組。這說(shuō)明種子進(jìn)行呼吸作用產(chǎn)生了__________________。
(2) 另取A、B兩組中的廣口瓶各一瓶,將正在燃燒的蠟燭分別放人這兩個(gè)廣口瓶中,蠟燭立即熄滅的是__________________組。這說(shuō)明種子進(jìn)行呼吸作用消耗了__________________。
(3) 完成呼吸作用的公式:__________________ (儲(chǔ)存著能量)+氧氣→二氧化碳+水+能量
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】(題文)螟蛾是田間害蟲(chóng),青蛙是田間衛(wèi)士,二者水火不容。一天,螟蛾們聚在一起商量如何對(duì)付它們的天敵——青蛙。螟蛾甲說(shuō):“青蛙跳得高,蹦得遠(yuǎn),我們見(jiàn)了它要逃得快才好!泵暌艺f(shuō):“青蛙眼力好,讓它瞧見(jiàn)就跑不掉了,還是躲起來(lái)好!闭f(shuō)著,一只青蛙跳了出來(lái),螟蛾甲叫了聲“快溜”,張開(kāi)翅就飛,螟蛾乙卻靜伏不動(dòng)。結(jié)果螟蛾甲成了青蛙的美餐,而螟蛾乙卻暫時(shí)逃過(guò)了一劫。
請(qǐng)你在閱讀以上材料的基礎(chǔ)上,完成以下探究活動(dòng)。
(1)提出問(wèn)題:__?
(2)作出假設(shè):__。
(3)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)。①材料用具:甲、乙兩只玻璃水槽(均加玻璃蓋),兩只青蛙(大小、健康狀況等均相似),蒼蠅 12只。②步驟:首先向甲水槽放入6只死亡的蒼蠅,向乙水槽放入____________,然后各放入一只青蛙,注意觀(guān)察青蛙的捕食行為。
(4)預(yù)期實(shí)驗(yàn)結(jié)論:①如果甲水槽青蛙對(duì)蒼蠅無(wú)反應(yīng),乙水槽__,則說(shuō)明__;
②如果甲水槽和乙水槽的青蛙都捕食蒼蠅,則說(shuō)明 。
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