11.下列關(guān)于病毒的敘述,錯(cuò)誤的是( 。
A.病毒個(gè)體很小,只有用電子顯微鏡才能觀察到其形態(tài)
B.病毒由蛋白外殼和內(nèi)部的遺傳物質(zhì)組成
C.病毒只能寄生在活細(xì)胞內(nèi),靠活細(xì)胞的遺傳信息和物質(zhì)制造出新病毒
D.病毒沒(méi)有細(xì)胞結(jié)構(gòu)

分析 病毒的結(jié)構(gòu)非常簡(jiǎn)單,僅由蛋白質(zhì)外殼和內(nèi)部的遺傳物質(zhì)組成;沒(méi)有細(xì)胞結(jié)構(gòu).不能獨(dú)立生活,只能寄生在活細(xì)胞內(nèi),并在寄主細(xì)胞內(nèi)進(jìn)行繁殖.一旦離開(kāi)了活細(xì)胞,病毒就會(huì)變成結(jié)晶體.只能利用宿主活細(xì)胞內(nèi)現(xiàn)成代謝系統(tǒng)合成自身的核酸和蛋白質(zhì)成分;以核酸和蛋白質(zhì)等元件的裝配實(shí)現(xiàn)其大量繁殖,因此病毒的繁殖又稱為自我復(fù)制.病毒很小一般都能通過(guò)細(xì)菌濾器,多數(shù)病毒直徑在100nm(20~200nm),較大的病毒直徑為300-450納米(nm),較小的病毒直徑僅為18-22納米.因此,觀察時(shí)要借助于電子顯微鏡才能看到.不能獨(dú)立生存,只有寄生在其他生物的活細(xì)胞里才能進(jìn)行生命活動(dòng).一旦離開(kāi)

解答 解:A、病毒個(gè)體很小,只有用電子顯微鏡才能觀察到其形態(tài);
B、病毒由蛋白外殼和內(nèi)部的遺傳物質(zhì)組成;
C、病毒只能寄生在活細(xì)胞內(nèi),靠自己活的遺傳信息和活細(xì)胞的物質(zhì)制造出新病毒,而不是活細(xì)胞的遺傳信息和物質(zhì)制造出新病毒“;
D、病毒沒(méi)有細(xì)胞結(jié)構(gòu).
  所以,“關(guān)于病毒的敘述”,錯(cuò)誤的是“病毒只能寄生在活細(xì)胞內(nèi),靠活細(xì)胞的遺傳信息和物質(zhì)制造出新病毒”.
故選:C.

點(diǎn)評(píng) 解答此類題目的關(guān)鍵是理解掌握病毒的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)以及病毒的繁殖.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中生物 來(lái)源: 題型:解答題

1.某生物小組在探究細(xì)胞大小與物質(zhì)擴(kuò)散的關(guān)系時(shí),做了如下實(shí)驗(yàn):
①準(zhǔn)備酚酞瓊脂塊.用刀將酚酞瓊脂塊切成邊長(zhǎng)分別為2cm和1cm的立方體.
②將切好的瓊脂塊先后放入0.1%氫氧化鈉溶液中,用塑料勺攪動(dòng)2分鐘.
③2min分鐘后,用塑料勺將瓊脂塊取出,放入清水,取出,用紙巾吸干水分.
④用刀把每一塊瓊脂切開(kāi),用直尺測(cè)量每一塊瓊脂塊染色的厚度,將數(shù)據(jù)記錄在下表中
邊長(zhǎng)(cm)著色厚度(mm)未著色厚度(mm)
137
2317
(1)氫氧化鈉在兩塊瓊脂塊中的擴(kuò)散速度是否相同?是.
(2)這個(gè)實(shí)驗(yàn)用瓊脂塊代替細(xì)胞是用了生物學(xué)模擬的研究方法.實(shí)驗(yàn)的變量是體積大。畬(shí)驗(yàn)中第②步的操作存在明顯缺陷.
(3)通過(guò)分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果說(shuō)明細(xì)胞體積很小的原因是細(xì)胞體積很小,有利于與外界進(jìn)行物質(zhì)交換.

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:填空題

2.種子萌發(fā)所需的環(huán)境條件有充足的空氣和一定的水分、適宜的溫度.

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:解答題

19.請(qǐng)你完善探究實(shí)驗(yàn),并回答問(wèn)題.
西瓜是夏季的時(shí)令水果.小明同學(xué)發(fā)現(xiàn),切開(kāi)的西瓜在室溫下放上一兩天,瓜瓤可能變質(zhì),但很難看到西瓜發(fā)芽,而吐到潮濕環(huán)境中的西瓜籽很快就能萌發(fā).小明把這個(gè)現(xiàn)象跟同學(xué)進(jìn)行了討論,有的同學(xué)認(rèn)為瓜瓤中溫度不適宜,有的同學(xué)認(rèn)為是沒(méi)有充足的空氣,…,小明認(rèn)為瓜瓤中有抑制西瓜種子萌發(fā)的物質(zhì).為此小明設(shè)計(jì)探究實(shí)驗(yàn)…

提出問(wèn)題:西瓜瓤中有抑制西瓜種子萌發(fā)的物質(zhì)嗎?
作出假設(shè):西瓜瓜瓤中有抑制西瓜種子萌發(fā)的物質(zhì).
實(shí)驗(yàn)器材:成熟西瓜1個(gè),清水,培養(yǎng)皿2個(gè),餐巾紙若干,燒杯,小勺等.
實(shí)驗(yàn)步驟:
①將西瓜切開(kāi),取西瓜籽洗凈、用瓜瓤榨汁,待用;
②取培養(yǎng)皿兩個(gè),分別標(biāo)上 A和 B;
③在A、B培養(yǎng)皿內(nèi)各平鋪餐巾紙3層、其上各散放20粒西瓜籽;
④在 A培養(yǎng)皿內(nèi)的餐巾紙上灑適量西瓜汁,B內(nèi)餐巾紙上灑等量的清水;
⑤培養(yǎng)皿放在室溫下,定期分別灑西瓜汁、清水,保持紙巾濕潤(rùn);
⑥一段時(shí)間后觀察西瓜籽的萌發(fā)情況,并記錄.
結(jié)果預(yù)測(cè)與預(yù)期結(jié)論:
若培養(yǎng)皿A中種子沒(méi)有萌發(fā)的,培養(yǎng)皿B中種子多數(shù)萌發(fā),由此推出實(shí)驗(yàn)結(jié)論:西瓜瓜瓤中有抑制西瓜種子萌發(fā)的物質(zhì).
問(wèn)題討論:
①這個(gè)實(shí)驗(yàn)的變量是保持餐巾紙濕潤(rùn)的液體
②為什么A、B培養(yǎng)皿中均放20粒西瓜籽,而不是1粒?避免偶然性,減少誤差.
③如果培養(yǎng)皿A、B中西瓜籽都有萌發(fā)的,則說(shuō)明小明的推測(cè)是是錯(cuò)誤的.

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:解答題

6.如圖甲-丁分別為大豆種子結(jié)構(gòu)及其萌發(fā)過(guò)程的相關(guān)研究示意圖,請(qǐng)據(jù)圖回答:
(1)甲圖中【⑥】胚所示部分既是大豆種子的主要部分,又是新植物體的幼體,它是由受精卵發(fā)育而成的.
(2)仔細(xì)觀察乙圖你會(huì)發(fā)現(xiàn),種子萌發(fā)時(shí),最先突破種皮的是甲圖中的【③】胚根;乙圖中【1】是由甲圖中的【②】胚芽 發(fā)育而成.
(3)大豆種子萌發(fā)時(shí),甲圖中【4】主要起為胚的發(fā)育提供營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)的作用.

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:解答題

16.觀察下面的分類系統(tǒng)圖解,回答下列問(wèn)題.
(1)以上生物中,與人類親緣關(guān)系最近的是類人猿.
(2)以上生物中,共同特征最多的是貓與虎.
(3)包含生物種類最多的分類單位是界.
(4)確定生物分類等級(jí)的主要依據(jù)是生物的相似程度(包括形態(tài)結(jié)構(gòu)和生理功能等).

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:解答題

3.青春期身體各方面的變化同成年人相比,你覺(jué)得有哪些不同?

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

17.我國(guó)計(jì)劃生育規(guī)定的法定結(jié)婚年齡,男、女各不得早于( 。
A.20 20B.20 22C.22 20D.22 22

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

18.屬于就地保護(hù)的是( 。
A.建立自然保護(hù)區(qū)B.建立繁育中心
C.頒布環(huán)境保護(hù)法D.頒布野生動(dòng)物保護(hù)法

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同步練習(xí)冊(cè)答案