12.下列關(guān)于生命及人類(lèi)起源和進(jìn)化的說(shuō)法中,錯(cuò)誤的是(  )
A.原始生命是由非生命物質(zhì)進(jìn)化而來(lái)的
B.能否直立行走是人猿分界的重要標(biāo)準(zhǔn)
C.人類(lèi)進(jìn)化歷程中,最關(guān)鍵的階段是直立人
D.米勒實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證了從有機(jī)小分子到有機(jī)大分子物質(zhì)階段的可能性

分析 (1)人類(lèi)起源于森林古猿,人類(lèi)進(jìn)化的歷程可分為:南方古猿、能人、直立人、智人四個(gè)階段,在人類(lèi)發(fā)展和進(jìn)化中的重大事件有:直立行走--制造和使用工具--大腦進(jìn)一步發(fā)達(dá)--語(yǔ)言的產(chǎn)生.
(2)隨著認(rèn)識(shí)的不斷深入和各種不同的證據(jù)的發(fā)現(xiàn),人們對(duì)生命起源的問(wèn)題有了更深入的研究,其中化學(xué)起源說(shuō)是被廣大學(xué)者普遍接受的生命起源假說(shuō).

解答 A、生命起源于非生命的物質(zhì),原始大氣(包括水蒸氣、氫、氨、甲烷等)在高溫、紫外線以及雷電等一些自然條件的長(zhǎng)期作用下,逐漸形成了許多簡(jiǎn)單的物,最終經(jīng)過(guò)復(fù)雜的變化、漫長(zhǎng)的時(shí)間在原始海洋里終于演變出原始的生命,A正確;
B、能否直立行走是人猿分界的重要標(biāo)準(zhǔn),B正確;
C、直立人會(huì)打制不同用途的石器,學(xué)會(huì)了用火,是人類(lèi)進(jìn)化最關(guān)鍵的一個(gè)階段,C正確;
D、人在研究生命的起源中,美國(guó)學(xué)者米勒模擬原始地球的條件設(shè)計(jì)了一個(gè)實(shí)驗(yàn)裝置,將甲烷、氨、氫、水蒸氣等氣體泵入一個(gè)密閉的裝置內(nèi),通過(guò)火花放電,合成了氨基酸,證明了從無(wú)機(jī)物合成有機(jī)物是有可能的這一結(jié)論,D錯(cuò)誤.
故選:D.

點(diǎn)評(píng) 理解生命的起源和生物的進(jìn)化是解答此類(lèi)題目的關(guān)鍵,要重點(diǎn)掌握.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中生物 來(lái)源: 題型:解答題

3.分別給甲、乙兩人飲用等量的葡萄糖溶液,然后每隔半小時(shí)測(cè)定他們的血糖濃度,并將測(cè)量的數(shù)據(jù)整理成如圖的曲線,請(qǐng)據(jù)圖回答問(wèn)題
(1)分析曲線,判斷甲、乙兩人中糖代謝不正常的是甲,可能患有糖尿病.
(2)曲線BC的下降與胰島分泌胰島素有關(guān).
(3)患者通過(guò)注射胰島素制劑方法進(jìn)行治療
(4)甲血糖濃度下降,除了與乙一樣的代謝途徑之外,還有一條代謝途徑是部分糖隨泌尿系統(tǒng)排出體外.

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:解答題

3.鳥(niǎo)的繁殖行為非常的復(fù)雜多樣,你能將鳥(niǎo)多種多樣的繁殖行為與其相對(duì)應(yīng)的階段聯(lián)系起來(lái)嗎?

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

20.趙奶奶患上了骨質(zhì)疏松癥,體內(nèi)可能缺乏( 。
A.B.C.D.

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

7.下列四種昆蟲(chóng)中,發(fā)育過(guò)程與其他三種不同的是( 。
A.蜜蜂B.菜粉蝶C.D.螳螂

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:填空題

17.如圖為人類(lèi)起源與發(fā)展示意圖,請(qǐng)據(jù)圖回答下列問(wèn)題:
(1)A表示的物種是森林古猿;
(2)從A到B表示人類(lèi)開(kāi)始向著直立行走方向發(fā)展;從B到C表示人類(lèi)開(kāi)始制造和使用工具.
(3)從C到G,除著裝發(fā)生變化外,使用的工具也越來(lái)越復(fù)雜,由此推測(cè),這是因?yàn)槿祟?lèi)進(jìn)化過(guò)程中大腦越來(lái)越發(fā)達(dá).
(4)人類(lèi)的祖先在群體生活中還產(chǎn)生了語(yǔ)言,使得人類(lèi)個(gè)體之間能更好地交流和合作,增強(qiáng)了同大自然的斗爭(zhēng)能力.

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:解答題

4.圖甲是人體部分生理活動(dòng)示意圖,其中A~C代表不同的系統(tǒng)或器官,①~③代表某項(xiàng)生理活動(dòng)過(guò)程,④~⑤代表相關(guān)氣體;圖乙是某物質(zhì)的含量變化曲線,其中E~G表示人體的某種結(jié)構(gòu),圖丙是心臟結(jié)構(gòu)模式圖,請(qǐng)據(jù)圖回答問(wèn)題:

(1)圖甲中,食物中的淀粉最終在A的小腸內(nèi)被分解為可以被組織細(xì)胞吸收利用的物質(zhì),①的過(guò)程叫吸收,其中進(jìn)入血液的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)中,重要的供能物質(zhì)是葡萄糖,它隨血液循環(huán)由圖丙中[12]下腔靜脈進(jìn)入人體心臟的[9]右心房.④進(jìn)入組織細(xì)胞后,在組織細(xì)胞的線粒體內(nèi)被呼吸作用所利用.
(2)若圖乙曲線表示血液流經(jīng)組織細(xì)胞周?chē)鷷r(shí)某種氣體含量的變化,則該氣體是圖甲中的⑤(填數(shù)字),若E、F分別為肺動(dòng)脈和肺部的毛細(xì)血管,則G內(nèi)流動(dòng)的血液類(lèi)型為動(dòng)脈血.
(3)圖丙中,心臟壁主要由肌肉組織構(gòu)成,其中5的壁最厚的原因左心室收縮把血液輸送到全身各處,距離最遠(yuǎn),需要的動(dòng)力最大,這體現(xiàn)了結(jié)構(gòu)和功能相適應(yīng)的生物學(xué)觀點(diǎn),若把12捆扎,從6灌水,則水從[7]肺動(dòng)脈流出.

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

1.人體缺乏什么時(shí),易患?jí)难。ā 。?table class="qanwser">A.維生素AB.維生素BC.維生素CD.維生素D

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:填空題

2.如圖是尿液的形成過(guò)程示意圖:
(1)血液經(jīng)[③]腎小球的過(guò)濾后在[②]腎小囊形成原尿,原尿與血液相比少了血細(xì)胞和大分子蛋白質(zhì).
(2)當(dāng)原尿流經(jīng)腎小管時(shí),大部分的水、全部的葡萄糖和部分的無(wú)機(jī)鹽會(huì)被重吸收.
(3)若某人的尿液中發(fā)現(xiàn)血細(xì)胞,發(fā)生病變的部位可能是[腎小球].

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