4.約二百年前,很多人死于天花這種傳染病,天花病人皮膚會長出很多小水泡,英國醫(yī)生詹納發(fā)現(xiàn)擠牛奶的女工經(jīng)常染上一種類似天花但病癥輕微的疾病(牛痘),而患過牛痘的女工一般不會染上天花.于是詹納提出假設(shè):“…”.
為了檢驗假設(shè),詹納做了以下兩個實驗:
實驗一:從牛痘病人的水泡中取出膿液并涂刮到一名健康但易染天花的男子皮膚上,結(jié)果此男子染上了牛痘,但幾天后即痊愈.
實驗二:從天花病人的水泡中取出膿液并涂刮到患過牛痘的男子的皮膚上,結(jié)果此男子沒有染上天花.
(1)詹納提出的假設(shè)是:牛痘病人的身體中有一種能抵抗天花病毒的物質(zhì).
(2)實驗二的結(jié)果表明,患過牛痘的男子體內(nèi)已經(jīng)產(chǎn)生了針對天花病毒的抗體(填“抗原”或“抗體”).詹納通過人工牛痘的方法使該男子獲得了對天花病毒免疫力.這對免疫叫做特異性  免疫(填“特異性”或“非特異性”).此實驗相當于我們常說的計劃免疫.
(3)天花病毒的由內(nèi)部的遺傳物質(zhì) 和外部的蛋白質(zhì)外殼構(gòu)成.

分析 保護人體健康的三道防線是:第一道防線由皮膚和粘膜組成,能夠阻擋和殺死病原體,阻擋和清除異物;第二道防線由體液中的殺菌物質(zhì)和吞噬細胞組成,能夠溶解殺死病原體;第三道防線包括免疫器官和免疫細胞,能夠產(chǎn)生抗體來抵抗抗原.其中第一道防線和第二道防線是人人生來就有的,對多種病原體都有防御功能因此叫做非特異性免疫;第三道防線是后天獲得的,只針對某一特定的病原體或異物起作用,因此叫做特異性免疫.
免疫是人體的一種防御功能,人體依靠這種功能識別“自己”和“非己”成分,能夠破壞和排斥進入人體的抗原物質(zhì),清除自身產(chǎn)生的損傷細胞和腫瘤細胞,維持人體內(nèi)部環(huán)境的平衡和穩(wěn)定.

解答 解:(1)根據(jù)題意,應(yīng)用已有知識,對問題的答案提出可能的設(shè)想,詹納提出的假設(shè)是:牛痘病人的身體中有一種能抵抗天花病毒的物質(zhì).
(2)當天花病毒(抗原)侵入人體后,人體內(nèi)的淋巴細胞在天花病毒的刺激下,產(chǎn)生抵抗天花病毒的抗體.這種出生以后產(chǎn)生的,只對某種特定的病原體或異物起作用的免疫叫做特異性免疫.
(3)病毒是一類結(jié)構(gòu)十分簡單的微生物,它由蛋白質(zhì)的外殼和內(nèi)部的遺傳物質(zhì)組成.
故答案為:(1)天花病毒  (2)抗體、特異性、計劃(3)遺傳物質(zhì)(DNA)、蛋白質(zhì)

點評 解答此題的關(guān)鍵:一是理解資料中的信息從中尋找解題線索,提取有利于解題的信息,與所學知識建立鏈接,并用所學知識解釋問題,從而得出答案;二是理解掌握抗原、抗體、特異性免疫的概念.

練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目:初中生物 來源: 題型:解答題

14.反射是神經(jīng)系統(tǒng)調(diào)節(jié)人體各種活動的基本方式.如圖是手突然被針扎后發(fā)生縮手反射的模式圖,請據(jù)圖回答問題:
(1)縮手反射完成的途徑是①→②→⑤→⑥→⑦(用圖中的標號和箭頭表示).
(2)在完成縮手反射的同時,神經(jīng)沖動還沿著圖中的③到達大腦皮層,產(chǎn)生痛覺,這說明脊髓不僅能完成低級反射,還有傳導功能.
(3)手被針扎后會感到疼痛,以后再見到針會有意識的躲避,此反設(shè)屬于復雜反射.

查看答案和解析>>

科目:初中生物 來源: 題型:選擇題

15.下列物質(zhì)中,不屬于糖類的是( 。
A.淀粉B.木糖醇C.麥芽糖D.蔗糖

查看答案和解析>>

科目:初中生物 來源: 題型:選擇題

12.圖是某女生在轉(zhuǎn)動粗準焦螺旋使鏡筒下降的動作,圖中正確的是(  )
A.B.C.D.

查看答案和解析>>

科目:初中生物 來源: 題型:判斷題

19.熬夜學習時,應(yīng)該吃一點宵夜,補充相應(yīng)的能量和營養(yǎng).√(判斷對錯)

查看答案和解析>>

科目:初中生物 來源: 題型:解答題

9.連線:

查看答案和解析>>

科目:初中生物 來源: 題型:判斷題

16.植物不能進行呼吸,動物能進行呼吸.×.(判斷對錯)

查看答案和解析>>

科目:初中生物 來源: 題型:判斷題

13.人體的呼吸系統(tǒng)由呼吸道和肺組成.√(判斷對錯)

查看答案和解析>>

科目:初中生物 來源: 題型:選擇題

14.人體缺乏維生素A和維生素C時,易患( 。
A.夜盲癥和壞血病B.壞血病和佝僂病C.腳氣病和壞血病D.佝僂病和貧血

查看答案和解析>>

同步練習冊答案