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2．2014年爆發(fā)的西非埃博拉出血熱疫情，是由埃博拉病毒引起的，下列關于埃博拉病毒的敘述，正確的是（　�。�
A．是植物病毒
B．具有細胞結構
C．繁殖方式為分裂生殖
D．離開寄生的活細胞不能進行生命活動

分析 病毒同所有生物一樣，具有遺傳、變異、進化，是一種體積非常微小，結構極其簡單的生命形式．病毒沒有細胞結構，主要由內部的遺傳物質和外部的蛋白質外殼組成，不能獨立生存，只有寄生在活細胞里才能進行生命活動．一旦離開就會變成結晶體．
病毒自身不能繁殖后代，只能利用宿主活細胞內現成代謝系統(tǒng)合成自身的核酸和蛋白質成分；以核酸和蛋白質等元件的裝配實現其大量繁殖，因此病毒在寄主細胞內以復制方式增殖．

解答 解：A、埃博拉病毒屬于動物病毒，A錯誤；B、病毒沒有細胞結構，B錯誤；
C、病毒的繁殖方式是復制，不是出芽生殖，C錯誤．
D、病毒不能獨立生存，只有寄生在活細胞里才能進行生命活動．一旦離開就會變成結晶體．D正確．
故選：D．

點評 解答此類題目的關鍵是理解掌握病毒的結構和生活特點以及病毒的繁殖方式．

練習冊系列答案
相關習題

科目：初中生物 來源： 題型：解答題

12．生物多樣性包括種類的多樣性、基因的多樣性和生態(tài)系統(tǒng)的多樣性．其中，種類的多樣性的實質是基因的多樣性．保護生物多樣性的有效措施是建立自然保護區(qū)．

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

13．如圖是某同學繪制的夏日晴天時某植物光合作用曲線，E點出現的可能原因是（　�。� 
A．光照過強，氣溫過高，植物缺水嚴重而影響光合作用的進行
B．溫度較高，提高了呼吸作用酶的活性，消耗了較多的有機物
C．可能是因為溫度高，蒸騰作用過強，氣孔關閉，影響了二氧化碳原料的供應
D．光照過強，蒸騰作用過強，保衛(wèi)細胞吸水膨脹導致氣孔關閉

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

10．下列關于基因型與表現型關系的敘述中錯誤的是（　�。�
A．表現型相同，基因型不一定相同B．基因型相同，表現型一定相同
C．表現型相同，基因型可能不同D．基因型相同，表現型也可能不同

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

17．對圖中②的描述正確的是（　�。�
A．人體最大的消化腺B．可以分泌膽汁
C．可以初步消化蛋白質D．人體消化和吸收主要場所

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

7．根據如圖的關節(jié)模式圖回答問題：
（1）能把相鄰兩骨牢固聯系起來的結構是[2]關節(jié)囊，其外面和里面都有堅韌的韌帶．
（2）關節(jié)腔內有少量的滑液，有潤滑作用．

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

14．在今年5月12日中國“防災減災日”創(chuàng)意活動中，我校九年級學生設計了一個“防災救援包”．包內裝有礦泉水、饃片、急救藥品、紗布繃帶條、繩子、口哨、收音機、手電筒等，引起了同學們的興趣，大家結合所學生物學知識獻計獻策，請你參與其中，分析回答．
（1）“防災救援包”中的饃片能為人體提供含糖類 較多的營養(yǎng)物質．被救傷員在康復過程中應多吃蛋、魚、奶等食物，因為人體受損組織的修復需要大量的蛋白質．
（2）某戰(zhàn)士參與救援時不慎劃傷手指，傷口少量出血后自動凝固止血，發(fā)現被救傷員有較多出血時，可根據出血類型，用“防災救援包”中的紗布繃帶條 進行現場扎綁止血．健康成年人一次損失血量最多不超過400 ml，對身體不會產生太大影響．對危重傷員需要大量輸血時，應注意的輸血原則是輸同型血．

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

11．關于單細胞生物的敘述，錯誤的是（　�。�
A．對人類有的有利，有的有害B．都寄生在其他生物體上
C．能夠完成呼吸、生殖等生命活動D．大多生活在水域或濕潤環(huán)境中

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

12．李子明在一個視野中看到一列8個細胞，此時物鏡和目鏡的放大倍數分別是“10”和“10”．如果將物鏡換成“40”，那么在視野中可以看到的細胞數目是（　�。�
A．1個B．2個C．4個D．32個

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