【題目】福娃是五個可愛的親密小伙伴,他們的造型融入了魚、大熊貓、奧林匹克圣火、燕子 以及藏羚羊的形象。每個福娃都有一個瑯瑯上口的名字,貝貝、晶晶、歡歡、迎迎和妮妮。

1)貝貝的頭部紋飾使用了中國新石期時代的魚紋圖案。魚類的運動器官是????? ,呼吸器官是?????

2)晶晶是一只憨態(tài)可掬的大熊貓,迎迎是一只機敏靈活馳騁如飛的藏羚羊,它們在分 類上屬于脊椎動物中的???????? 動物,特有的生殖方式是????????? ,前者的牙齒分化與后者相 比??????? 發(fā)達,而后者的消化道上??????? 發(fā)達。

3)藏羚羊的遷徙是動物的一種行為,動物的行為可分為先天性行為和 行為,同時它 還是具有 行為的動物。

4)妮妮是造型取意與北京傳統(tǒng)的沙燕風箏,燕子的飛行器官是????? ,其特有呼吸方式是????? 。

【答案】1。(1)鰭 鰓 (2)哺乳 胎生哺乳 (3)學習 社會 (4)翼 雙重呼吸

【解析】試題分析:(1貝貝的頭部紋飾使用魚紋圖案.魚類生活在水中,用鰭游泳,有專門在水中呼吸的器官--鰓,由于血液循環(huán)系統(tǒng)比較簡單,不能提供充足的氧氣,體溫不恒定,屬于變溫動物;

2晶晶是一只憨態(tài)可掬的大熊貓,它屬于高等的哺乳動物,特有的生殖發(fā)育特點是胎生哺乳;

3迎迎是一只機敏靈活、馳騁如飛的藏羚羊,藏羚羊的遷徙是動物的一種遷徙行為,動物的行為還可分為先天性行為和學習行為;

4)燕子屬于鳥類,能夠在空中飛行,與此功能相適應的特點是:身體呈流線型,減少空氣的阻力;前肢變成翼,翼是飛行器官;其特有呼吸方式是雙重呼吸,氣囊輔助呼吸,供給飛行時足夠的氧氣;體溫恒定。

練習冊系列答案
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科目:初中生物 來源: 題型:

【題目】流程圖可用來表示連續(xù)發(fā)生的一系列生理活動。以下流程圖錯誤的是

A. 血液→腎小球→腎小管→腎小囊→尿液

B. 外界聲波→外耳道→鼓膜→聽小骨→內(nèi)耳→聽覺神經(jīng)→大腦

C. 外界刺激→感受器→傳入神經(jīng)→神經(jīng)中樞→傳出神經(jīng)→效應器

D. 外界光線→角膜→瞳孔→晶狀體和玻璃體→視網(wǎng)膜→視覺神經(jīng)→大腦

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科目:初中生物 來源: 題型:

【題目】一只蟾蜍捉住了一只蜜蜂后,就會趕快把它吐出來。

(1)請你解釋蟾蜍為什么會有這樣的行為?

?________________________________________________________________________

(2)如果另一只蜜蜂飛過,蟾蜍可能會怎樣做?說明你預測的理由。

? _____________________________________________________

(3)蟾蜍的那種行為可能來自于它的經(jīng)驗?請說明理由。

_______________

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【題目】“碧玉妝成一樹高,萬條垂下綠絲絳”,綠絲絳指的是長滿嫩葉的枝條。綠絲絳是由什么直接發(fā)育而來的?

A. 果實??? B. 種子??? C. ??? D.

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【題目】第一屆全國青運會于 2015 年 10 月 18 日在福州舉行,本屆青運會的志愿者標 志形似翱翔的“神話之鳥”——中華鳳頭燕鷗,象征青年參與青運盛會、放飛青春夢想。

(1)中華鳳頭燕鷗常遷徙至福州越冬,它靠發(fā)達的肌牽引飛行。

(2)中華鳳頭燕鷗飛行時需要大量的能量,這一方面要依靠統(tǒng)從所攝 取的大量食物中吸取更多的營養(yǎng)物質(zhì),同時通過???? 輔助肺呼吸以獲取更充足的氧氣;另一方面,它的循環(huán)系統(tǒng)與人相似,可通過體循環(huán)和循環(huán)將營養(yǎng)物質(zhì)和氧運輸?shù)郊毎,并在細胞?中進行呼吸作用,以 獲得足夠的能量。

(3)中華鳳頭燕鷗在世界鳥類紅色名錄上被列為極瀕危物種,保護該物種的根本措施是。

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科目:初中生物 來源: 題型:

【題目】有些同學喜歡早上到校門口的小吃店吃油餅,烙油餅的用的面粉和油分別取自( )

A. 小麥的胚乳和花生的子葉

B. 小麥的胚乳和花生的胚乳

C. 小麥的子葉和花生的子葉

D. 小麥的胚芽和花生的胚芽

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科目:初中生物 來源: 題型:

【題目】實驗探究:

為探究種子萌發(fā)的環(huán)境條件,楊明同學設計了如下實驗:在甲、乙、丙、丁四個培養(yǎng)皿內(nèi)分別放等量的棉花,在棉花的上面都放入25粒豌豆種子,然后將它們放在不同條件下進行培養(yǎng),數(shù)日后記錄種子萌發(fā)的情況如下表,請回答:

裝置

場所

日光下

日光下

黑暗中

黑暗中

溫度

23度

23度

23度

23度

棉花干濕狀態(tài)

潮濕(含水)

干燥

潮濕(含水)

干燥

種子萌發(fā)數(shù)量

23

0

24

0

?

(1)根據(jù)楊明同學的實驗設計,可以推測,本實驗探究了________?和光照是否是種子萌發(fā)所需要的環(huán)境條件。

(2)實驗甲和乙對照,變量是________?,通過這組實驗可以得出的結論是________?

(3)根據(jù)實驗甲組和________?的實驗結果判斷,光照不是種子萌發(fā)的環(huán)境條件。請說明理由:________?

(4)實驗設計中,實驗甲組和________?不能形成對照,原因是有________?個變量。

(5)甲實驗中有2粒種子沒有萌發(fā),其可能的原因是:________?

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科目:初中生物 來源: 題型:

【題目】下面關于生物分類的敘述,正確的是(  )

A. 生物分類單位從大到小依次是界、門、綱、科、目、屬、種

B. 分類單位越大,所包含的生物親緣關系越近

C. 分類單位越小,所包含的生物種類越少

D. 動物和植物的分類都以生理功能為主要依據(jù)

?

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【題目】下列關于生物圈的敘述,不正確的是( 。

A. 生物圈是最大的生態(tài)系統(tǒng)??? B. 生物圈是地球上所有生物及其生活環(huán)境的總和

C. 生物圈是一個統(tǒng)一的整體??? D. 人類可以建造比生物圈更好的家園

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