3.已知植物細(xì)胞中的葉綠素使得植物呈現(xiàn)綠色.小華發(fā)現(xiàn)蘿卜埋在地下的部分是白色的,露出地面的部分卻呈綠色.經(jīng)仔細(xì)觀察,他又發(fā)現(xiàn)大蔥、蒜苗和韭菜也是這樣的.這是為什么呢?小華猜想葉綠素的形成可能與光照有關(guān).于是,他用找來(lái)的蒜瓣為實(shí)驗(yàn)材料,設(shè)計(jì)了一個(gè)方案來(lái)驗(yàn)證自己的猜想.
(1)針對(duì)小華的疑問(wèn),應(yīng)該作出的假設(shè)是葉綠素的形成與光照有關(guān).
(2)小華將2個(gè)蒜瓣分別浸泡在甲、乙兩個(gè)裝水的瓷盤中,將甲盤放在陽(yáng)光下,乙盤放在完全密閉的紙箱中,其他條件相同且適宜.
(3)根據(jù)假設(shè)可以推測(cè),甲盤中長(zhǎng)出的蒜苗葉是綠顏色的,而乙盤中長(zhǎng)出的蒜苗葉是黃顏色的.
(4)小華的上述研究方法屬于實(shí)驗(yàn)法.
(5)小明查看了小華的實(shí)驗(yàn)方案,發(fā)現(xiàn)小華設(shè)計(jì)的方案有不妥之處,認(rèn)為甲、乙兩組分別放置浸泡10個(gè)蒜瓣比浸泡2個(gè)蒜瓣要好.你認(rèn)為浸泡10個(gè)(選填“2”或“10”)蒜瓣更合理,理由是實(shí)驗(yàn)材料過(guò)少,偶然因素可能會(huì)影響實(shí)驗(yàn)結(jié)果.
(6)修改實(shí)驗(yàn)方案后,小華重新實(shí)驗(yàn),觀測(cè)到的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象與(3)中推測(cè)的一致,因此,該實(shí)驗(yàn)的結(jié)論是葉綠素的形成與光照有關(guān).

分析 葉綠素的形成條件是光和適宜的溫度;探究實(shí)驗(yàn)要同時(shí)設(shè)置實(shí)驗(yàn)組和對(duì)照組,實(shí)驗(yàn)組和對(duì)照組只能存在一個(gè)變量.

解答 解:(1)因?yàn)樾∪A發(fā)現(xiàn)蘿卜埋在地下的部分是白色的,露出地面的部分卻呈現(xiàn)出綠色的,因而猜想這種變化應(yīng)該與光有關(guān).故而做出的假設(shè)應(yīng)該是:葉綠素的形成與光有關(guān).
(2)小華將2個(gè)蒜瓣分別浸泡在甲、乙兩個(gè)裝水的瓷盤中,將甲盤放在 陽(yáng)光下,乙盤放在完全密閉的紙箱中,其他條件相同且適宜.
(3)根據(jù)假設(shè)可以推測(cè),甲盤中長(zhǎng)出的蒜苗葉是綠顏色的,而乙盤中長(zhǎng)出的蒜苗葉是黃顏色的.
(4)小華的上述研究方法屬于實(shí)驗(yàn)法
(5)甲乙兩組分別放置浸泡10個(gè)蒜瓣好,因?yàn)?瓣偶然性大,容易出現(xiàn)誤差.
(6)修改實(shí)驗(yàn)方案后,小華重新實(shí)驗(yàn),甲盤是放在光下的,有葉綠素形成,是綠色的;而乙組是放在密閉的紙箱里的,不見(jiàn)光,沒(méi)有葉綠素形成,呈現(xiàn)黃色.可得出結(jié)論:葉綠素的形成與光有關(guān).
故答案為:(1)葉綠素的形成與光照有關(guān)(或無(wú)關(guān));
(2)陽(yáng)光;
(3)甲
(4)實(shí)驗(yàn)法;
(5)10;實(shí)驗(yàn)材料過(guò)少,偶然因素可能會(huì)影響實(shí)驗(yàn)結(jié)果(意思相近也可);
(6)葉綠素的形成與光照有關(guān)

點(diǎn)評(píng) 注意:設(shè)置對(duì)照實(shí)驗(yàn)要遵循變量唯一的原則.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中生物 來(lái)源: 題型:解答題

13.觀察如圖,回答問(wèn)題:
(1)甲圖中的④所示的是關(guān)節(jié)面,圖中的⑤所示的是關(guān)節(jié)囊,圖中的⑥所示的是關(guān)節(jié)腔,圖中可以減少運(yùn)動(dòng)時(shí)關(guān)節(jié)的摩擦和震動(dòng)的結(jié)構(gòu)是[②]關(guān)節(jié)軟骨.
(2)乙圖中由屈肘到伸肘運(yùn)動(dòng)時(shí),必須在神經(jīng)系統(tǒng)的支配下才能完成.
(3)當(dāng)你用手將食物放入嘴里時(shí),上臂肱二頭肌所處的狀態(tài)是收縮.

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:解答題

14.如圖是長(zhǎng)骨結(jié)構(gòu)示意圖,請(qǐng)據(jù)圖回答:
(1)骨的基本結(jié)構(gòu)有骨質(zhì)、[3]骨膜和[4]骨髓三部分.
(2)對(duì)骨折后骨的愈合有重要作用的是[3]骨膜中的成骨細(xì)胞.
(3)長(zhǎng)骨的管狀結(jié)構(gòu),既輕便又牢固,適于人體運(yùn)動(dòng).

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:解答題

11.在做了“探究光對(duì)鼠婦生活環(huán)境的影響”實(shí)驗(yàn)后,請(qǐng)回答下列問(wèn)題:
(1)同學(xué)在捕捉鼠婦時(shí)會(huì)發(fā)現(xiàn)它們經(jīng)常躲在什么地方?陰暗潮濕的環(huán)境.
(2)根據(jù)探究?jī)?nèi)容你提出的問(wèn)題是鼠婦喜歡生活陰暗的環(huán)境嗎?
(3)請(qǐng)你就提出的問(wèn)題作出假設(shè)鼠婦喜歡生活陰暗的環(huán)境.
(4)實(shí)驗(yàn)過(guò)程中鼠婦的生活環(huán)境應(yīng)形成明亮和陰暗兩種環(huán)境對(duì)照.該實(shí)驗(yàn)的變量是光照.
(5)實(shí)驗(yàn)中鼠婦數(shù)量應(yīng)用10只不用1只為什么?減少偶然性.
(6)實(shí)驗(yàn)結(jié)束后應(yīng)怎樣處理鼠婦?把鼠婦放回適合生存的自然環(huán)境.
(7)為什么提高實(shí)驗(yàn)結(jié)果的準(zhǔn)確性應(yīng)進(jìn)行重復(fù)實(shí)驗(yàn)并求取平均值.
(8)本實(shí)驗(yàn)最終的結(jié)論是鼠婦喜歡生活陰暗的環(huán)境.
(9)當(dāng)實(shí)驗(yàn)結(jié)果不符合假設(shè)時(shí)應(yīng)該怎么做C
A、放棄實(shí)驗(yàn)                       B、隨意修改實(shí)驗(yàn)結(jié)果
C、重新提出假設(shè)再進(jìn)行實(shí)驗(yàn)          D、不再做此實(shí)驗(yàn)直接得出結(jié)論.

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:解答題

18.自古以來(lái),就有“大災(zāi)之后必有大疫”的說(shuō)法.為了防止地震后出現(xiàn)疫情,在搶救安置工作告一段落后,四川地震救災(zāi)的重點(diǎn)轉(zhuǎn)向了衛(wèi)生防疫.請(qǐng)閱讀下面的材料,回答問(wèn)題.
材料一:據(jù)新京報(bào)5月31日?qǐng)?bào)道,四川省衛(wèi)生廳30日公布了災(zāi)區(qū)傳染病發(fā)生情況.5月中下旬,四川災(zāi)區(qū)累計(jì)報(bào)告與災(zāi)害相關(guān)的傳染病205例,發(fā)病病種包括甲肝、戊肝、麻疹、狂犬病、痢疾、瘧疾、流行性腮腺炎等.
材料二:四川震災(zāi)發(fā)生之后,在政府的組織和救援者的幫助下,當(dāng)?shù)貫?zāi)民采取了一系列防疫措施:①保護(hù)水源; ②食物煮熟后食用;③消滅蚊蟲;④對(duì)患病者及時(shí)隔離治療等.
材料三:四川抗震救災(zāi)指揮部計(jì)劃,從6月1日到10日,重點(diǎn)區(qū)域內(nèi)兒童、小學(xué)生和60歲以上老人集中接種甲肝、乙腦疫苗,或口服霍亂疫苗.
(1)“材料一”中提到的疾病都是由病原體引起的,具有傳染性和流行性,屬于傳染。
(2)“材料二”中提到的防疫措施,屬于切斷傳播途徑的有①②③.(填序號(hào))
(3)“材料三”中提到的疫苗進(jìn)入人體后在不引起疾病的前提下,刺激淋巴細(xì)胞產(chǎn)生抵抗該病原體的特殊蛋白質(zhì),即抗體,從而將入侵的病原體清除.這種免疫屬于特異性免疫.

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

8.某同學(xué)做“唾液淀粉酶的消作用”實(shí)驗(yàn)記錄如下表,結(jié)論錯(cuò)誤的是( 。
試管加入物質(zhì)溫度時(shí)間加入碘液
1淀粉糊+唾液37℃5分鐘不變藍(lán)
2淀粉糊+胃液37℃5分鐘變藍(lán)
3淀粉糊+唾液0℃5分鐘變藍(lán)
A.對(duì)比1和3,得出唾液在適宜的溫度下對(duì)淀粉有消化作用
B.對(duì)比1和2,得出胃液對(duì)淀粉無(wú)消化作用
C.對(duì)比2和3,有兩個(gè)變量,不能得出科學(xué)結(jié)論
D.分析1試管,可得出唾液能將淀粉分解成葡萄糖

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:解答題

15.據(jù)調(diào)查,某古建筑物院內(nèi)的古樹上有紅蜘蛛、蚜蟲、七星瓢蟲、麻雀、花喜鵲等5種動(dòng)物,它們之間的關(guān)系可用如下簡(jiǎn)圖表示.請(qǐng)結(jié)合圖示回答下列問(wèn)題:
(1)在該食物網(wǎng)中,古樹是該生態(tài)系統(tǒng)成分中的生產(chǎn)者;紅蜘蛛、蚜蟲是危害古樹的害蟲,它們是生態(tài)系統(tǒng)成分中的消費(fèi).
(2)在該生態(tài)系統(tǒng)中,如果大量捕殺麻雀和花喜鵲,則紅蜘蛛、和蚜蟲的數(shù)量會(huì)增加,給古樹帶來(lái)危害,結(jié)果導(dǎo)致生態(tài)平衡被破壞.
(3)古樹從土壤吸收的水分,一部分用于自身的生命活動(dòng),其余的絕大部分通過(guò)蒸騰作用散失到環(huán)境中.
(4)古樹根部的生命活動(dòng)需要消耗糖類等有機(jī)物,這些糖類物質(zhì)主要是由葉制造并通過(guò)植物體內(nèi)的篩管 運(yùn)輸?shù)礁康模?/div>

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:填空題

12.巴斯德發(fā)現(xiàn)了病毒,提出了巴氏消毒法,被稱為“微生物學(xué)之父”.×(判斷對(duì)錯(cuò))

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:解答題

13.閱讀下面的資料并回答問(wèn)題:
資料一:一只失去雛鳥的美國(guó)紅雀,總是給養(yǎng)魚池邊浮到水面張口求食的金魚喂它捕來(lái)的昆蟲,就像養(yǎng)自己的雛鳥一樣,一連喂了好幾個(gè)星期.
資料二:很多年前,在英格蘭有一只大山雀,一次偶然碰巧打開(kāi)了放在門外的奶瓶蓋,偷喝了牛奶.不久那里的其他大山雀也學(xué)會(huì)了偷喝牛奶.
(1)從行為獲得的途徑來(lái)說(shuō),美國(guó)紅雀喂魚的行為屬于先天性行為,“其他大山雀”偷喝牛奶的行為屬于學(xué)習(xí)行為.
(2)美國(guó)紅雀喂魚是其體內(nèi)的遺傳物質(zhì)決定的行為.其他山雀偷喝牛奶的行為是在遺傳的因素的基礎(chǔ)上,通過(guò)環(huán)境因素的作用而形成的行為.從維持自身生存的意義上來(lái)說(shuō),后一行為比前一行為更能適應(yīng)變化的環(huán)境.
(3)動(dòng)物的行為常常表現(xiàn)為各種各樣的運(yùn)動(dòng),分析“資料一”,美國(guó)紅雀和金魚的運(yùn)動(dòng)方式分別為飛行和游泳.

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同步練習(xí)冊(cè)答案