【題目】下圖是一草原生態(tài)系統(tǒng)中的各成分之間的關(guān)系，據(jù)圖作答：

（1）若要組成一個(gè)完整的生態(tài)系統(tǒng)，除圖中所示生物外，還必不可少的成分_________和__________。

（2）此食物網(wǎng)中有 條食物鏈。

（3）此食物網(wǎng)中個(gè)體數(shù)量最少的生物是 ，個(gè)體數(shù)量最多的生物是 。

（4）此食物網(wǎng)中最復(fù)雜的一條食物鏈?zhǔn)?/span> 。

（5）若一段時(shí)間內(nèi)蛇的數(shù)量大量減少， 的數(shù)量會(huì)大量增加，但不會(huì)無(wú)限制增加下去，因?yàn)樯鷳B(tài)系統(tǒng)具有一定的 ，但這種能力是有一定限度的。

【答案】（1）分解者；非生物部分（2）5；（3）鷹；草；

（4）草→鼠→蛇→鷹；（5）鼠；自動(dòng)調(diào)節(jié)能力。

【解析】

試題分析：：（1）圖中草是生產(chǎn)者，動(dòng)物是消費(fèi)者，所以若要組成一個(gè)完整的生態(tài)系統(tǒng)除圖中所示生物外，還必不可少的成分是分解者和非生物部分。

（2）食物鏈?zhǔn)巧a(chǎn)者與消費(fèi)者之間吃與被吃的關(guān)系形成的鏈狀結(jié)構(gòu)，依據(jù)圖上箭頭所示，此食物網(wǎng)中共有5條食物鏈，分別是：草→兔→鷹；草→兔→狐；草→鼠→狐；草→鼠→鷹；草→鼠→蛇→鷹。

（3）在一個(gè)生態(tài)系統(tǒng)中，生產(chǎn)者的數(shù)量最多，營(yíng)養(yǎng)級(jí)別最高的生物的數(shù)量最少；因此該草原生態(tài)系統(tǒng)中生產(chǎn)者---草的數(shù)量最多，營(yíng)養(yǎng)級(jí)別最高的鷹的數(shù)量最少。

（4）食物鏈越長(zhǎng)，生物與生物之間的關(guān)系就越復(fù)雜，在該食物網(wǎng)里，“草→鼠→蛇→鷹”這條食物鏈最長(zhǎng)，也最復(fù)雜。

（5）在該生態(tài)系統(tǒng)中，蛇以鼠為食，因此當(dāng)蛇的數(shù)量大量減少后，短時(shí)間內(nèi)鼠的數(shù)量會(huì)增多；但由于受生態(tài)系統(tǒng)的自動(dòng)調(diào)節(jié)能力的限制，鼠的數(shù)量不會(huì)無(wú)限制的增長(zhǎng)下去。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下列屬于蕨類植物特征的是

A．無(wú)根、莖、葉的分化

B．有根、莖、葉的分化，無(wú)輸導(dǎo)組織

C．有莖、葉的分化，但沒(méi)有根

D．有根、莖、葉的分化，有輸導(dǎo)組織

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下圖是被子植物繁殖過(guò)程的示意圖，請(qǐng)根據(jù)所學(xué)的知識(shí)回答相關(guān)問(wèn)題：

（1）花在植物體的結(jié)構(gòu)層次上屬于 ，其結(jié)構(gòu)中 （填圖中數(shù)字）與果實(shí)和種子的形成有直接關(guān)系。

（2）圖中的花具有艷麗的花冠，可推斷該植物傳粉需借助 ；自然界中絕大多數(shù)植物進(jìn)行異花傳粉，與自花傳粉植物相比，異花傳粉植物的優(yōu)越性是 。

（3）多數(shù)雙子葉植物種子中，儲(chǔ)存營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)的結(jié)構(gòu)是由胚珠中的［ ］ 受精后發(fā)育而來(lái)。種子萌發(fā)后，細(xì)胞經(jīng)過(guò) 形成各種組織、器官。

（4）某生物小組為探究溫度對(duì)種子萌發(fā)的影響，將同種植物的100粒種子平均分為兩組進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)溫度和實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)如下表：

每天累計(jì)萌發(fā)的種子數(shù)

第1天

第2天

第3天

第4天

第5天

第6天

第7天

第8天

實(shí)驗(yàn)組（25℃）

9

12

20

30

40

45

48

50

對(duì)照組（18℃）

4

7

10

14

20

28

38

50

請(qǐng)回答：

①驗(yàn)過(guò)程中，實(shí)驗(yàn)組和對(duì)照組除溫度外的其他培養(yǎng)條件應(yīng)相同，特別是能直接影響種子萌發(fā)的 等。

②請(qǐng)?jiān)谙聢D中將上表的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)用曲線圖表示出來(lái)：

③該實(shí)驗(yàn)可得到的結(jié)論是 。

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下面是取自一種食品包裝袋上的一段材料，請(qǐng)你分析回答：

（1）我們應(yīng)該關(guān)注食品包裝上的哪些內(nèi)容？

（2）怎樣判斷包裝食品是否過(guò)了保質(zhì)期？

（3）這個(gè)包裝袋內(nèi)的食品還可以食用嗎？

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下圖為一個(gè)池塘的生態(tài)系統(tǒng)，池塘內(nèi)有水草、浮萍、水綿、魚(yú)、蝦等生物。

（1）在此生態(tài)系統(tǒng)中，生產(chǎn)者是 ________（3種），消費(fèi)者是 ____（2種）。在該生態(tài)系統(tǒng)中，沒(méi)有畫(huà)出的生物成分是 。

（2）魚(yú)進(jìn)行生命活動(dòng)所需的能量最終來(lái)自 ，能量沿食物鏈和 傳遞。

（3）如向池塘中投放一些黑魚(yú)（肉食性），則池塘中小魚(yú)的數(shù)量將會(huì) 。如果該生態(tài)系統(tǒng)受到DDT的污染，那么體內(nèi)積存DDT最多的生物會(huì)是 。

（4）一段時(shí)間后，該池塘中各種生物的數(shù)量又會(huì)處于 狀態(tài)，這說(shuō)明生態(tài)系統(tǒng)具有一定的 能力。

（5）該生態(tài)系統(tǒng)能量和有機(jī)物都來(lái)源于生產(chǎn)者的 作用。

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】人從暗處很快進(jìn)入明處，瞳孔會(huì)擴(kuò)大（ ）

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】青海湖鳥(niǎo)島自然保護(hù)區(qū)有良好的自然環(huán)境和豐富的野生動(dòng)物資源，使其成為我國(guó)研究鳥(niǎo)類遷徙規(guī)律的不可多得的基地之一。請(qǐng)據(jù)此回答問(wèn)題。

（1）從行為的獲得途徑來(lái)看，遷徙是鳥(niǎo)類的 行為。

（2）迂徙的鳥(niǎo)類具有很強(qiáng)的飛行能力，我們?cè)谔骄?/span>“鳥(niǎo)適于飛行的特點(diǎn)”時(shí)會(huì)發(fā)現(xiàn)：鳥(niǎo)的體形呈 ，前肢變成 ，胸部有發(fā)達(dá)的 ，鳥(niǎo)的身體里有發(fā)達(dá)的 與肺相通，起到輔助呼吸的作用。

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】人的生命是從一個(gè)細(xì)胞開(kāi)始的，這個(gè)細(xì)胞就是（ ）

A. 生殖細(xì)胞 B. 受精卵 C. 卵細(xì)胞 D. 精子

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下圖是近期在某些國(guó)家發(fā)現(xiàn)的新型冠狀病毒，這一類似于SARS（傳染性非典型肺炎）的病原體通過(guò)呼吸道感染人類。該病存在人傳染人的可能性，請(qǐng)分析回答：

（1）根據(jù)傳播途徑判斷，上述疾病屬于 傳染病，與人體細(xì)胞相比，其病原體結(jié)構(gòu)特點(diǎn)是 。

（2）我國(guó)已加大對(duì)來(lái)自疫區(qū)人員的檢疫力度，對(duì)患者進(jìn)行隔離，防止該疾病傳入我國(guó)。這在傳染病預(yù)防措施上屬于 。

（3）許多病原體侵入人體后，體內(nèi)能產(chǎn)生抵抗該病原體的 ，這種免疫是 。（填特異性免疫或非特異性免疫）。

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