分析 (1)二氧化碳能使澄清的遇石灰水變渾濁;
(2)呼吸作用的原料是:有機(jī)物(能量)和氧氣,產(chǎn)物是:二氧化碳和水同時(shí)釋放能量.
(3)綠色植物的光合作用是在葉綠體里利用光能把二氧化碳和水合成有機(jī)物,釋放氧氣.
(4)蒸騰作用是指植物體內(nèi)的水分主要是通過葉片的氣孔以水蒸氣的形式散發(fā)到大氣中去的一個(gè)過程,受光照、濕度等的影響.
解答 解:A、呼吸作用是消耗氧氣生成二氧化碳的過程,檢驗(yàn)二氧化碳的存在一般采用澄清石灰水,石灰水變渾濁即有二氧化碳;
B、證明植物呼吸作用吸入氣體的實(shí)驗(yàn)時(shí)可用燃燒的細(xì)木條,如果木條熄滅,證明是二氧化碳;如果木條燃燒更加劇烈,證明是氧氣.
C、光合作用的原料之一是二氧化碳,氫氧化鈉溶液能夠吸收二氧化碳,在沒有二氧化碳的情況下,如果植物沒有進(jìn)行光合作用,則可說明光合作用需要二氧化碳,因此,驗(yàn)證光合作用需要二氧化碳可用氫氧化鈉溶液.
D、光照影響蒸騰作用的強(qiáng)度,光照越強(qiáng),蒸騰作用旺盛,光線越弱,蒸騰作用越微弱,證明葉的蒸騰作用的實(shí)驗(yàn)時(shí)可套塑料袋.
E、動(dòng)物在自然界中作用是在維持生態(tài)平衡中起著重要的作用,能促進(jìn)生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán),幫助植物傳粉、傳播種子.我們要養(yǎng)成關(guān)愛動(dòng)物的好習(xí)慣,保護(hù)動(dòng)物,保護(hù)動(dòng)物的棲息環(huán)境,從我做起,從現(xiàn)在做起,這樣對(duì)于保護(hù)我們生存的環(huán)境非常有利,所以實(shí)驗(yàn)結(jié)束后,應(yīng)把動(dòng)物放回到適合它們生存的自然環(huán)境中.
故答案為:
點(diǎn)評(píng) 明確各種實(shí)驗(yàn)的目的及用到的藥品或特殊材料是解題的關(guān)鍵.
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 移栽樹苗時(shí),根部帶一個(gè)土坨 | |
B. | 無土栽培時(shí)向培養(yǎng)液汞入空氣 | |
C. | 早春播種后,使用透光塑料薄膜覆蓋 | |
D. | 在溫室大棚中適當(dāng)提高二氧化碳濃度 |
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科目:初中生物 來源: 題型:解答題
地層 | 形成化石的生物 |
甲地層 | 恐龍蛋、始祖鳥、龜 |
乙地層 | 馬、象牙、犀牛 |
丙地層 | 三葉蟲、烏賊、珊瑚 |
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 溫室效應(yīng) | B. | 人類亂砍濫伐 | C. | 地殼變遷 | D. | 氣候急劇變化 |
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科目:初中生物 來源: 題型:解答題
裝置 | 甲 | 乙 | 丙 | 丁 |
場(chǎng)所 | 日光下 | 日光下 | 黑暗中 | 黑暗中 |
溫度 | 23℃ | 23℃ | 23℃ | 23℃ |
吸水紙干濕狀態(tài) | 潮濕 | 干燥 | 潮濕 | 干燥 |
數(shù)日后種子發(fā)芽情況 | 全部發(fā)芽 | 沒有發(fā)芽 | 全部發(fā)芽 | 沒有發(fā)芽 |
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 昆蟲的幼蟲沒有外骨骼 | |
B. | 昆蟲的外骨骼具有保護(hù)作用 | |
C. | 昆蟲的外骨骼具有防止體內(nèi)水分蒸發(fā)的作用 | |
D. | 由于外骨骼會(huì)限制昆蟲的發(fā)育和長大,所以昆蟲需要定期蛻皮 |
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 艾滋病病毒主要通過性行為、血液和母嬰等途徑傳播 | |
B. | 艾滋病病毒侵入人體后,會(huì)破壞人體的免疫系統(tǒng) | |
C. | 目前針對(duì)艾滋病還沒有特別有效的藥物和治療方法 | |
D. | 隔離艾滋病病人,限制其活動(dòng)范圍 |
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