【題目】如圖是人體部分生理活動示意圖,其中 A、B、C、D 代表相關(guān)物質(zhì),請據(jù)圖 1 圖2 回答。
(1)圖 1 中①是指氣體進(jìn)出肺的通道,叫做________。我們平常吃飯時不能大聲說笑,是因為吃進(jìn)的食物和吸入的空氣都要經(jīng)過一個共同的器官: ________。
(2)圖 2 為人體內(nèi)肺部的氣體交換圖,圖中③為_______,其壁僅由 _____扁平上皮細(xì)胞構(gòu)成的,其外包繞著豐富的 __________,是肺部進(jìn)行氣體交換的基本單位。
(3)物質(zhì) A 主要被人體的_______吸收后,經(jīng)血液循環(huán)運(yùn)輸給全身的組織細(xì)胞.物質(zhì) B 進(jìn)入血液后與________中的 ______結(jié)合,運(yùn)送到全身各處。
(4)物質(zhì) AB 進(jìn)入組織細(xì)胞后,主要在細(xì)胞的 ______ 進(jìn)行呼吸作用,產(chǎn)生物質(zhì) C_________
并釋放________, 為生命活動提供動力及維持正常的體溫。
【答案】 呼吸道 咽 肺泡 一層 毛細(xì)血管 小腸 紅細(xì)胞 血紅蛋白 線粒體 二氧化碳 能量
【解析】試題分析:(1)分析圖示1可知:A是食物經(jīng)過消化后進(jìn)入血液循環(huán)的營養(yǎng)物質(zhì),B是通過呼吸系統(tǒng)從外界獲得的氧氣,C是組織細(xì)胞利用氧氣進(jìn)行呼吸作用產(chǎn)生的二氧化碳,D是組織細(xì)胞產(chǎn)生的其它廢物。①呼吸道是氣體進(jìn)出肺的通道;(2)圖2是肺的結(jié)構(gòu)以及肺泡內(nèi)的氣體交換圖,①表示氧氣的交換、②表示二氧化碳的交換,③是肺泡,④肺泡周圍的毛細(xì)血管網(wǎng),據(jù)此解答。
(1)①是呼吸道,由鼻腔、咽、喉、氣管和支氣管組成,是氣體進(jìn)出肺的通道。呼吸系統(tǒng)和消化系統(tǒng)的共同器官是咽,因此吃進(jìn)的食物和吸入的空氣都要經(jīng)過咽;(2)圖2為人體內(nèi)肺部的氣體交換圖,圖中③為肺泡,是進(jìn)行氣體交換的主要部位,肺泡數(shù)量多,增加了氣體交換的效率;肺泡外面包繞著豐富的毛細(xì)血管和彈性纖維;肺泡的壁和毛細(xì)血管壁都很薄,只有一層上皮細(xì)胞構(gòu)成,這些特點都有利于氣體交換;(3)在消化道內(nèi)將食物分解成可以吸收的營養(yǎng)物質(zhì)的過程叫消化;營養(yǎng)物質(zhì)通過消化道壁進(jìn)入循環(huán)系統(tǒng)的過程叫吸收,從圖示可知:A是營養(yǎng)物質(zhì),主要被人體的小腸吸收后,進(jìn)入血液后由血漿運(yùn)輸。紅細(xì)胞里有一種紅色含鐵的蛋白質(zhì),叫血紅蛋白。紅細(xì)胞之所以呈紅色,就是因為含有血紅蛋白。血紅蛋白的特性:在氧含量高的地方,與氧容易結(jié)合;在氧含量低的地方,又與氧容易分離。血紅蛋白的這一特性,使紅細(xì)胞具有運(yùn)輸氧的功能。讀圖可知,物質(zhì)B是氧氣,氧氣進(jìn)入血液后與紅細(xì)胞里的血紅蛋白結(jié)合后隨血液運(yùn)輸;(4)物質(zhì) AB 進(jìn)入組織細(xì)胞后,主要在細(xì)胞的線粒體進(jìn)行呼吸作用,產(chǎn)生物質(zhì) C二氧化碳并釋放能量, 為生命活動提供動力及維持正常的體溫。
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】某同學(xué)網(wǎng)購了一盆歐月,商家還好心送了一袋生根粉。為“探索生根粉促進(jìn)插條生根的最適濃度”,該同學(xué)做了如下實驗:
選取生長良好、形態(tài)大小大致相同、帶芽的數(shù)量和飽滿程度完全相同的一年生月季枝條5支作為插條,將枝條的形態(tài)學(xué)上端削成平面,下端削成斜面;并去掉大部分葉片,將剩余葉片剪去一半。
將5支插條下端分別插入2ml濃度分別為2ppm、4ppm、6ppm、8ppm、10ppm的生根粉溶液中,深約3cm,浸泡1天時間(將裝置放在遮陰、空氣濕度較高的地方)。
將處理好的枝條放相同且適宜條件下水培。
觀察、記錄生根情況。
根據(jù)實驗回答下列問題:
(1)將枝條形態(tài)學(xué)上端削成平面的目的是__________________________,下端削成斜面的目的是__________________;將葉片剪去一半的目的是______________________。
(2)月季通過扦插生出的根叫___________________。
(3)本實驗中有兩處不夠嚴(yán)謹(jǐn),請指出:_____________,_______________。
(4)將本實驗完善后,請設(shè)置表格繪制在以下空白處。_________
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】如圖是葉的結(jié)構(gòu)模式圖,根據(jù)所學(xué)知識回答下列問題:
(1)葉呈現(xiàn)綠色的主要原因是:葉肉細(xì)胞中含有葉綠體,葉綠體中含有葉綠素。葉綠素的作用是:_____;
(2)7的大小由_____控制。
(3)1的名稱是_____。
(4)2和6是無色透明的,其意義是_____
(5)從葉的上面看顏色較深,其原因是_____。
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】下面有關(guān)顯微鏡的敘述錯誤的是( 。
A. 在觀察過程中,為找到物像,鏡筒應(yīng)先降后生,“降”和“升”時我們轉(zhuǎn)動的均是粗準(zhǔn)焦螺旋
B. 低倍鏡換上高倍鏡后視野內(nèi)細(xì)胞數(shù)目增多
C. 目鏡和物鏡都能放大物像
D. 使鏡筒升降的結(jié)構(gòu)是粗準(zhǔn)焦螺旋和細(xì)準(zhǔn)焦螺旋
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】下圖是女性生殖系統(tǒng)示意圖,請結(jié)合下圖回答下列問題
隨著國家二胎政策的放開,很多做過輸卵管結(jié)扎術(shù)(輸卵管結(jié)扎術(shù)是一種絕育的方式)的女性還想再次生育,可以采用__________技術(shù)幫她完成心愿。此技術(shù)最初由英國產(chǎn)科醫(yī)生帕特里克·斯特普托和生理學(xué)家羅伯特·愛德華茲合作研究成功,引起了世界科學(xué)界的轟動。羅伯特·愛德華茲因此獲得了2010年諾貝爾生理學(xué)或醫(yī)學(xué)獎。這項技術(shù)是指從[ ]__________取出幾個卵細(xì)胞,在體外適宜環(huán)境中與男方_______產(chǎn)生的_________結(jié)合,形成____________。而正常情況下,男性和女性的生殖細(xì)胞應(yīng)該在[ ]________相遇并結(jié)合。新形成的細(xì)胞通過細(xì)胞分裂和細(xì)胞分化形成胚胎。然后將胚胎轉(zhuǎn)移到女性的[ ]________內(nèi)進(jìn)行發(fā)育,形成成熟的胎兒,這個過程需要約______周。在胚胎發(fā)育的過程中,胎兒需要通過_________從母體獲得營養(yǎng),并將廢物排出。最后,胎兒經(jīng)過[ ]_________產(chǎn)出的過程叫分娩。
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】某實驗小組利用不同種類的動物進(jìn)行“探究動物繞道取食”的實驗得到如下結(jié)果:
下列對表中實驗結(jié)果的分析,不正確的是( 。
A. 動物的繞道取食是一種學(xué)習(xí)行為
B. 乙的學(xué)習(xí)能力最強(qiáng)
C. 動物的行為與遺傳物質(zhì)有關(guān)
D. 三種動物從低等到高等的順序可能是:乙→甲→丙
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】綠色開花植物的結(jié)構(gòu)由微觀到宏觀依次是( )
A. 細(xì)胞→器官→組織→植物體
B. 細(xì)胞→器官→組織→系統(tǒng)→植物體
C. 植物體→器官→組織→細(xì)胞
D. 細(xì)胞→組織→器官→植物體
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】把蝗蟲的胸部和腹部放到水中,最終會帶來的結(jié)果是
A、開始昏迷,逐漸正常 B、蝗蟲的呼吸平穩(wěn)
C、蝗蟲會窒息而死 D、蝗蟲能正常生活
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