A. | 病原體、傳播途徑、易感人群 | B. | 傳染源、傳播途徑、易感人群 | ||
C. | 傳染源、傳播途徑、傳染源 | D. | 易感人群、傳染源、易感人群 |
分析 傳染病的三個(gè)基本環(huán)節(jié):傳染源、傳播途徑、易感人群,傳染源:能夠散播病原體的人或動(dòng)物.
傳播途徑:病原體離開傳染源到達(dá)健康人所經(jīng)過的途徑叫傳播途徑,如空氣傳播、飲食傳播、生物媒介傳播等.
易感人群:對(duì)某種傳染病缺乏免疫力而容易感染該病的人群叫易感人群.
解答 解:甲的唾液和飛沫中含有病原體,因此甲是傳染源;乙是病原體離開甲到達(dá)丙的途徑屬于傳播途徑;丙是對(duì)某種傳染病缺乏免疫力而容易感染該病的人叫易感人群.
故選:B
點(diǎn)評(píng) 能夠根據(jù)概念對(duì)傳染病三個(gè)環(huán)節(jié)做出準(zhǔn)確的判斷.
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | (1)(2)(3) | B. | (2)(3)(4) | C. | (4)(5)(6) | D. | (1)(3)(5) |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 取食行為 | B. | 領(lǐng)域行為 | C. | 繁殖行為 | D. | 防御行為 |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:解答題
步驟 | 燒杯① | 燒杯② | 燒杯③ | 燒杯④ | 燒杯⑤ | 燒杯⑥ |
1 | 各加入1000毫升溫水,一條相同狀況的金魚,并測(cè)量記錄水溫 | |||||
2 | 一段時(shí)間后,同時(shí)觀察記錄下各燒杯中金魚的呼吸次數(shù) | |||||
3 | ①②各加入適量熱水使水溫均升高10度 | ③④均用水浴鍋隔水加熱使水溫升高10度 | ⑤⑥不作任何處理 | |||
4 | 一段時(shí)間后,同時(shí)觀察記錄下各燒杯中金魚的呼吸次數(shù),分析得出結(jié)論 |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | ④②⑤①③ | B. | ④①②⑤③ | C. | ④②⑤③① | D. | ④②①⑤③ |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:填空題
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