18.如圖,△ABC中,∠A=50°,BD、CE是角平分線,則∠BEC+∠BDC=( 。
A.135°B.145°C.155°D.165°

分析 根據(jù)三角形的內(nèi)角和定理可得∠ABC+∠ACB,再根據(jù)角平分線的定義求出∠ABD+∠ACE,再根據(jù)三角形的一個(gè)外角等于與它不相鄰的兩個(gè)內(nèi)角的和列式整理即可得解.

解答 解:∵∠A=50°,
∴∠ABC+∠ACB=180°-50°=130°,
∵BD、CE是角平分線,
∴∠ABD+∠ACE=$\frac{1}{2}$(∠ABC+∠ACB)=$\frac{1}{2}$×130°=65°,
由三角形的外角性質(zhì)得,∠BEC+∠BDC=∠ACE+∠A+∠ABD+∠A=65°+50°×2=165°.
故選D

點(diǎn)評(píng) 本題考查了三角形的內(nèi)角和定理,角平分線的定義,三角形的一個(gè)外角等于與它不相鄰的兩個(gè)內(nèi)角的和的性質(zhì),熟記各性質(zhì)并理清圖中各角度之間的關(guān)系是解題的關(guān)鍵.

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科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:解答題

8.解方程:
(1)2x2+3=7x;(公式法)        
(2)x2-4x+1=0.(配方法)

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9.(1)課堂上李老師給出了一道整式求值的題目,李老師把要求的整式(7a3-6a3b+3a2b)-(-3a3-6a3b+3a2b+10a3-3)寫完后,讓王紅同學(xué)順便給出一組a、b的值,老師自己說(shuō)答案,當(dāng)王紅說(shuō)完:“a=65,b=-2005”后,李老師不假思索,立刻就說(shuō)出答案“3”.同學(xué)們莫名其妙,覺得不可思議,但李老師用堅(jiān)定的口吻說(shuō):“這個(gè)答案準(zhǔn)確無(wú)誤”,親愛的同學(xué)你相信嗎?你能說(shuō)出其中的道理嗎?
(2)x2+ax-2y+7-(bx2-2x+9y-1)的值與x的取值無(wú)關(guān),則a+b的值為?

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6.某校七年級(jí)舉行了女生跳繩比賽,學(xué)校為了了解女生跳繩情況,隨機(jī)抽查某一組女生的跳繩次數(shù)作為參考,以每分鐘120次為標(biāo)準(zhǔn),超過(guò)次數(shù)記為正數(shù),不足次數(shù)記為負(fù)數(shù),則記錄如下:-6,1,-25,18,27,-13,0,12,8,19,-18,13.
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(2)若以每分鐘跳120次為達(dá)標(biāo),則此組女生跳繩不達(dá)標(biāo)人數(shù)比達(dá)標(biāo)人數(shù)少幾人?

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13.設(shè)a,b,c是△ABC的三條邊,關(guān)于x的方程x2+x+c-a=0有兩個(gè)相等的實(shí)數(shù)根,方程3cx+2b=2a的根為x=0.
(1)試判斷△ABC的形狀.
(2)若a,b為方程x2+mx-3m=0的兩個(gè)根,求m的值.

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3.若當(dāng)x=3時(shí),代數(shù)式ax5+bx3+cx-10的值為3,則當(dāng)x=-3時(shí),該多項(xiàng)式的值是( 。
A.-3B.-7C.-13D.-23

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10.計(jì)算或化簡(jiǎn)
(1)(+12)+(-23)-(-33);
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7.如圖,拋物線y=-x2+2x+m(m<0)與x軸相交于點(diǎn)A(x1,0)、B(x2,0),點(diǎn)A在點(diǎn)B的左側(cè).當(dāng)x=2-x2時(shí),y=0(填“>”“=”或“<”號(hào)).

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