【題目】已知關(guān)于的一元二次方程.
(1)求證:無論取何值,原方程總有兩個(gè)不相等的實(shí)數(shù)根;
(2)若、是原方程的兩根,且,求的值和此時(shí)方程的兩根.
【答案】(1)詳見解析;(2)當(dāng)m=-3時(shí), ;當(dāng)m=1時(shí),
【解析】
(1)根據(jù)關(guān)于x的一元二次方程的根的判別式的符號來判定該方程的根的情況;
(2)根據(jù)根與系數(shù)的關(guān)系求得;然后由已知條件“”可以求得=,從而列出關(guān)于m的方程,通過解該方程即可求得m的值;最后將m值代入原方程并解方程.
(1)證明:
∵
=,
∵無論m取何值,恒大于0,
∴原方程總有兩個(gè)不相等的實(shí)數(shù)根.
(2)∵、是原方程的兩根,
∴,
∵
∴=8,
∴
∴,
解得:.
當(dāng)m=-3時(shí),原方程化為:,
解得:
當(dāng)m=1時(shí),原方程化為:,
解得:
.
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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
【題目】如圖,已知矩形OABC中,OA=3,AB=4,雙曲線(k>0)與矩形兩邊AB、BC分別交于D、E,且BD=2AD
(1)求k的值和點(diǎn)E的坐標(biāo);
(2)點(diǎn)P是線段OC上的一個(gè)動點(diǎn),是否存在點(diǎn)P,使∠APE=90°?若存在,求出此時(shí)點(diǎn)P的坐標(biāo),若不存在,請說明理由.
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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
【題目】《九章算術(shù)》是我國古代第一部自成體系的數(shù)學(xué)專著,代表了東方數(shù)學(xué)的最高成就.它的算法體系至今仍在推動著計(jì)算機(jī)的發(fā)展和應(yīng)用.書中記載:“今有圓材埋在壁中,不知大小,以鋸鋸之,深一寸,鋸道長一尺,問徑幾何?”譯為:“今有一圓柱形木材,埋在墻壁中,不知其大小,用鋸去鋸這木材,鋸口深1寸(ED=1寸),鋸道長1尺(AB=1尺=10寸)”,問這塊圓形木材的直徑是多少?”
如圖所示,請根據(jù)所學(xué)知識計(jì)算:圓形木材的直徑AC是( )
A. 13寸 B. 20寸 C. 26寸 D. 28寸
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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
【題目】如圖,在正方形ABCD的外側(cè), 作兩個(gè)等腰三角形ADE和DCF,
(1) 若EA=ED=FD=FC,請判斷BE和AF的關(guān)系?并給予證明.
(2)若三角形ADE和DCF為一般三角形,且AE=DF,ED=FC,請用備用圖畫出圖形,直接寫出BE和AF的關(guān)系,不用證明.
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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
【題目】如圖是小明利用等腰直角三角板測量旗桿高度的示意圖.等腰直角三角板的斜邊BD與地面AF平行,當(dāng)小明的視線恰好沿BC經(jīng)過旗桿頂部點(diǎn)E時(shí),測量出此時(shí)他所在的位置點(diǎn)A與旗桿底部點(diǎn)F的距離為10米.如果小明的眼睛距離地面1.7米,那么旗桿EF的高度為( 。
A. 10米 B. 11.7米 C. 10米 D. (5+1.7)米
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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
【題目】如圖,在矩形ABCD中,對角線AC的垂直平分線EF分別交AD、AC、BC于點(diǎn)E、O、F,連接CE和AF.
(1)求證:四邊形AECF為菱形;
(2)若AB=4,BC=8,求菱形AECF的周長.
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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
【題目】對于一個(gè)函數(shù),自變量x取a時(shí),函數(shù)值y也等于a,我們稱a為這個(gè)函數(shù)的不動點(diǎn).如果二次函數(shù)y=x2+2x+c有兩個(gè)相異的不動點(diǎn)x1、x2,且x1<1<x2,則c的取值范圍是( )
A. c<﹣3B. c<﹣2C. c<D. c<1
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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
【題目】為迎接市教育局開展的“學(xué)雷鋒·做有道德的人”主題演講活動,某區(qū)教育局團(tuán)委組織各校學(xué)生進(jìn)行演講預(yù)賽,然后將所有參賽學(xué)生的成績 (得分為整數(shù),滿分為100分) 分成四組,繪制了不完整的統(tǒng)計(jì)圖表如下:
組別 | 成績x | 組中值 | 頻數(shù) |
第一組 | 90≤x≤100 | 95 | 4 |
第二組 | 80≤x<90 | 85 | |
第三組 | 70≤x<80 | 75 | 8 |
第四組 | 60≤x<70 | 65 |
觀察圖表信息,解答下列問題:
(1)參賽學(xué)生共有 人,補(bǔ)全表格;
(2)如果將各組的組中值視為該組的平均成績,請你估計(jì)所有參賽學(xué)生的平均成績;
(3)小娟說: “根據(jù)以上統(tǒng)計(jì)圖表, 我可以確定所有參賽學(xué)生成績的中位數(shù)在哪一組,但不能確定眾數(shù)在哪一組?”你同意她的觀點(diǎn)嗎?請說明理由.
(4)成績落在第一組的恰好是兩男兩女四位學(xué)生,區(qū)教育局團(tuán)委從中隨機(jī)挑選兩位學(xué)生參加市教育局組織的決賽,通過列表或畫樹狀圖的方法求出挑選的兩位學(xué)生恰好是一男一女的概率.
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