【題目】數(shù)學(xué)活動課上,老師準(zhǔn)備了若干個如圖1的三種紙片,A種紙片邊長為a的正方形,B種紙片是邊長為b的正方形,C種紙片長為a、寬為b的長方形.并用A種紙片一張,B種紙片張,C種紙片兩張拼成如圖2的大正方形.
(1)請用兩種不同的方法求圖2大正方形的面積.
方法1: ;方法2:
(2)觀察圖2,請你寫出下列三個代數(shù)式:(a+b)2,a2+b2,ab之間的等量關(guān)系.
(3)根據(jù)(2)題中的等量關(guān)系,解決如下問題:
①已知:a+b=5,a2+b2=11,求ab的值;
②已知(2018﹣a)2+(a﹣2017)2=5,求(2018﹣a)(a﹣2017)的值.
【答案】(1)(a+b)2,a2+b2+2ab; (2)(a+b)2=a2+2ab+b2;(3)①ab=7 ;② (2018﹣a)(a﹣2017)=﹣2.
【解析】
(1)兩個小正方形的面積加上矩形的面積即可得出大正方形的面積或者直接運(yùn)用大正方形的邊長求解即可;
(2)由面積關(guān)系容易得出結(jié)論;
(3)①根據(jù)(2)所得出的關(guān)系式,容易求出結(jié)果;
②先根據(jù)題意得出(2018﹣a)與(a﹣2017)的等量關(guān)系,即可得出結(jié)果.
(1)(a+b)2,a2+b2+2ab;
(2)(a+b)2=a2+2ab+b2;
(3)① ∵a+b=5,
∴(a+b)2=25,
∴a2+b2+2ab=25,
又∵a2+b2=11,
∴ab=7 ;
② 設(shè)2018﹣a=x,a﹣2017=y,則x+y=1,
∵(2018﹣a)2+(a﹣2017)2=5,
∴ x2+y2=5,
∵(x+y)2=x2+2xy+y2,
∴xy==﹣2,
即(2018﹣a)(a﹣2017)=﹣2.
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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
【題目】如圖,直線: 與x軸、y軸分別交于A、B兩點(diǎn),直線與x軸、y軸分別交于C、兩點(diǎn),且︰︰.
(1)求直線的解析式,并判斷的形狀;
(2)如圖,為直線上一點(diǎn),橫坐標(biāo)為,為直線上一動點(diǎn),當(dāng)最小時,將線段沿射線方向平移,平移后、的對應(yīng)點(diǎn)分別為、,當(dāng)最小時,求點(diǎn)的坐標(biāo);
(3)如圖,將沿著軸翻折,得到,再將繞著點(diǎn)順時針旋轉(zhuǎn)()得到,直線與直線、軸分別交于點(diǎn)、.當(dāng)為等腰三角形時,請直接寫出線段的長.
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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
【題目】如圖,以O為坐標(biāo)原點(diǎn)在正方形網(wǎng)格中建立直角坐標(biāo)系,若每個小正方形的邊長都為1,網(wǎng)格中有一個格點(diǎn)△ABC(即三角形的頂點(diǎn)都在格點(diǎn)上).
(1)試在y軸上找一點(diǎn)P,使PC+PB的值最小,請在圖中標(biāo)出P點(diǎn)的位置(留下作圖痕跡),并求出PC+PB的最小值;
(2)將△ABC先向下平移3個單位,再向右平移4個單位后得到△A1B1C1,請在圖中畫出△A1B1C1,并寫出點(diǎn)A1的坐標(biāo).
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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
【題目】如圖,在Rt△ABC中,∠ACB=90°,AC=6,BC=8,AB=10,AD是∠BAC的平分線.若P,Q分別是AD和AC上的動點(diǎn),則PC+PQ的最小值是( )
A. 2.4 B. 4.8 C. 4 D. 5
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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
【題目】已知:如圖1,在平面直角坐標(biāo)系中,點(diǎn)A,B,C都在坐標(biāo)軸上,且OA=OB=OC,△ABC的面積為9,點(diǎn)P從C點(diǎn)出發(fā)沿y軸負(fù)方向以1個單位/秒的速度向下運(yùn)動,連接PA,PB,D(﹣m,﹣m)為AC上的點(diǎn)(m>0)
(1)試分別求出A,B,C三點(diǎn)的坐標(biāo);
(2)設(shè)點(diǎn)P運(yùn)動的時間為t秒,問:當(dāng)t為何值時,DP與DB垂直且相等?請說明理由;
(3)如圖2,若PA=AB,在第四象限內(nèi)有一動點(diǎn)Q,連QA,QB,QP,且∠PQA=60°,當(dāng)Q在第四象限內(nèi)運(yùn)動時,求∠APQ與∠PBQ的度數(shù)和.
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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
【題目】(1)計算:∣1-∣+ -(π-3.14)0
(2)已知 (x-1)2 =16,求x的值
(3)已知8(x-1)3 -27=0,求x的值
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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
【題目】某縣為了了解初中生對安全知識掌握情況,抽取了50名初中生進(jìn)行安全知識測試,并將測試成績進(jìn)行統(tǒng)計分析,繪制成了頻數(shù)分布表和頻數(shù)分布直方圖(未完成). 安全知識測試成績頻數(shù)分布表
組別 | 成績x(分?jǐn)?shù)) | 組中值 | 頻數(shù)(人數(shù)) |
1 | 90≤x<100 | 95 | 10 |
2 | 80≤x<90 | 85 | 25 |
3 | 70≤x<80 | 75 | 12 |
4 | 60≤x<70 | 65 | 3 |
(1)完成頻數(shù)分布直方圖;
(2)這個樣本數(shù)據(jù)的中位數(shù)在第組;
(3)若將各組的組中值視為該組的平均成績,則此次測試的平均成績?yōu)?/span>;
(4)若將90分以上(含90分)定為“優(yōu)秀”等級,則該縣10000名初中生中,獲“優(yōu)秀”等級的學(xué)生約為人.
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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
【題目】初中學(xué)生帶手機(jī)上學(xué),給學(xué)生帶來了方便,同時也帶來了一些負(fù)面影響.針對這種現(xiàn)象,某校九年級數(shù)學(xué)興趣小組的同學(xué)隨機(jī)調(diào)查了若干名家長對“初中學(xué)生帶手機(jī)上學(xué)”現(xiàn)象的看法,統(tǒng)計整理并制作了如圖的統(tǒng)計圖:
(1)這次調(diào)查的家長總?cè)藬?shù)為人,表示“無所謂”的家長人數(shù)為人;
(2)隨機(jī)抽查一個接受調(diào)查的家長,恰好抽到“很贊同”的家長的概率是;
(3)求扇形統(tǒng)計圖中表示“不贊同”的扇形的圓心角度數(shù).
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