計算：
（1）a2•a4+（-a2）3；         
（2）
230×0.2512
0.511×43
．
考點：整式的混合運算
專題：
分析：（1）先利用同底數(shù)冪的乘法和冪的乘方計算，再算加法；
（2）先利用冪的乘方變形，再進一步利用同底數(shù)冪的除法計算．
解答：解：（1）原式=a6-a6
=0；
（2）原式=
415×0．524
0．511×43

=412×0.513
=211．
點評：此題考查整式的混合運算，掌握同底數(shù)冪的乘除以及冪的乘方是解決問題的關鍵．
練習冊系列答案
相關習題

科目：初中數(shù)學 來源： 題型：

下列說法正確的是
 

①有兩條邊對應相等的兩個直角三角形全等；
②斜邊對應相等的兩個等腰直角三角形全等；
③有一條直角邊對應相等的兩個等腰三角形全等；
④一銳角和一邊對應相等的兩個直角三角形全等．

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科目：初中數(shù)學 來源： 題型：

下列各組式子中是同類項的是（　�。�
A、-2a與a2
B、5ab2c與-b2ac
C、2a2b與3ab2
D、-17ab2和4ab2c

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科目：初中數(shù)學 來源： 題型：

如圖，∠AOB=∠DOC=90°，OE平分∠AOD，反向延長射線OE至F．
（1）∠AOD和∠BOC是否互補？說明理由；
（2）射線OF是∠BOC的平分線嗎？說明理由；
（3）反向延長射線OA至點G，射線OG將∠COF分成了4：3的兩個角，求∠AOD．

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科目：初中數(shù)學 來源： 題型：

如圖，⊙O是△ABC的外接圓，AF平分∠BAC交BC于點E，交⊙O于點F，BD平分∠ABC交AF于點D，過點F作FH∥BC．
（1）求證：FH是⊙O的切線；
（2）求證：BF=DF；
（3）若EF=3，DE=4，求線段AD的長．

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科目：初中數(shù)學 來源： 題型：

已知關于x、y的方程組
2x+y=4m
x+2y=2m+1
（實數(shù)m是常數(shù)）．
（1）若x+y=1，求實數(shù)m的值；
（2）若-1≤x-y≤5，求m的取值范圍；
（3）在（2）的條件下，化簡：|m+2|+|2m-3|．

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科目：初中數(shù)學 來源： 題型：

如圖，已知等腰梯形ABCD，AD∥BC，AB⊥AC，AB=AD=DC=4cm，點N在DC上，且CN=1cm，E是AB中點，請在對角線AC上找一點M使EM+MN的值最小，并求出EM+MN的最小值．

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科目：初中數(shù)學 來源： 題型：

某中學2011年投資16萬元新增一批電腦，以后每年以相同的增長率進行投資，2013年投資25萬元．求該學校這兩年為新增電腦投資的年平均增長率．

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科目：初中數(shù)學 來源： 題型：

閱讀理解：課本在研究“圓周角和圓心角的關系”時，有以下內容．
【議一議】如圖1，其中O為圓心，觀察圓周角∠ABC與圓心角∠AOC，它們的大小有什么關系？說說你的想法，并與同伴交流．小亮首先考慮了一種特殊情況，即∠ABC的一邊BC經過圓心O（圖2）．
∵∠AOC是△ABO的外角，
∴∠AOC=∠ABO+∠BAO．
∵OA=OB，
∴∠ABO=∠BAO．
∴∠AOC=2∠ABO，
即∠ABC=
1
2
∠AOC．

如果∠ABC的兩邊都不經過圓心O（圖1，圖3），那么結果會怎樣？你能將圖1與圖3的兩種情況分別轉化成圖2的情況去解決嗎？
自主證明：請在圖1和圖3中選擇一種情況解決上述問題（即∠ABC與∠AOC的大小關系），寫出證明過程．
拓展探究：將圖1中的弦AB繞點B旋轉，當AB與⊙O相切時（圖4），試探究∠ABC與∠BOC的大小關系？寫出你的結論，并說明理由．

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同步練習冊答案