【題目】我市為加強學生的安全意識,組織了全市學生參加安全知識競賽,為了解此次知識競賽成績的情況,隨機抽取了部分參賽學生的成績,整理并制作出如下的不完整的統(tǒng)計表和統(tǒng)計圖,如圖所示,請根據(jù)圖表信息解答以下問題。
(1)一共抽取了___個參賽學生的成績;表中a=___;
(2)補全頻數(shù)分布直方圖;
(3)計算扇形統(tǒng)計圖中“B”對應(yīng)的圓心角度數(shù);
(4)某校共2000人,安全意識不強的學生(指成績在70分以下)估計有多少人?
科目:初中數(shù)學 來源: 題型:
【題目】如圖所示,A、B兩個旅游點從2010年至2014年“五、一”的旅游人數(shù)變化情況分別用實線和虛線表示.根據(jù)圖中所示解答以下問題:
(1)B旅游點的旅游人數(shù)相對上一年,增長最快的是哪一年?
(2)求A、B兩個旅游點從2010到2014年旅游人數(shù)的平均數(shù)和方差,并從平均數(shù)和方差的角度,用一句話對這兩個旅游點的情況進行評價.
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科目:初中數(shù)學 來源: 題型:
【題目】如圖1,在正方形ABCD中,點E、F分別為邊BC、CD的中點,AF、DE相交于點G,則可得結(jié)論:①AF=DE,②AF⊥DE(不須證明).
(1)如圖②,若點E、F不是正方形ABCD的邊BC、CD的中點,但滿足CE=DF,則上面的結(jié)論①、②是否仍然成立;(請直接回答“成立”或“不成立”)
(2)如圖③,若點E、F分別在正方形ABCD的邊CB的延長線和DC的延長線上,且CE=DF,此時上面的結(jié)論①、②是否仍然成立?若成立,請寫出證明過程;若不成立,請說明理由.
(3)如圖④,在(2)的基礎(chǔ)上,連接AE和EF,若點M、N、P、Q分別為AE、EF、FD、AD的中點,請先判斷四邊形MNPQ是“矩形、菱形、正方形、等腰梯形”中的哪一種,并寫出證明過程.
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科目:初中數(shù)學 來源: 題型:
【題目】A、B、C、D四個車站的位置如圖所示,A、B兩站之間的距離AB=a﹣b,B、C兩站之間的距離BC=2a﹣b,B、D兩站之間的距離BD=a﹣2b﹣1.求:
(1)A、C兩站之間的距離AC;
(2)若A、C兩站之間的距離AC=180km,求C、D兩站之間的距離CD.
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【題目】如圖,在平面直角坐標系中,邊長不等的正方形依次排列,每個正方形都有一個頂點落在函數(shù)y=x的圖象上,從左向右第3個正方形中的一個頂點A的坐標為(8,4),陰影三角形部分的面積從左向右依次記為S1、S2、S3、…、Sn,則Sn的值為__.(用含n的代數(shù)式表示,n為正整數(shù))
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【題目】問題情境
(1)如圖1,已知AB∥CD,∠PBA=125°,∠PCD=155°,求∠BPC的度數(shù).
佩佩同學的思路:過點P作PG∥AB,進而PG∥CD,由平行線的性質(zhì)來求∠BPC,求得∠BPC=
問題遷移
(2)圖2.圖3均是由一塊三角板和一把直尺拼成的圖形,三角板的兩直角邊與直尺的兩邊重合,∠ACB=90°,DF∥CG,AB與FD相交于點E,有一動點P在邊BC上運動,連接PE,PA,記∠PED=∠α,∠PAC=∠β.
①如圖2,當點P在C,D兩點之間運動時,請直接寫出∠APE與∠α,∠β之間的數(shù)量關(guān)系;
②如圖3,當點P在B,D兩點之間運動時,∠APE與∠α,∠β之間有何數(shù)量關(guān)系?請判斷并說明理由;
拓展延伸
(3)當點P在C,D兩點之間運動時,若∠PED,∠PAC的角平分線EN,AN相交于點N,請直接寫出∠ANE與∠α,∠β之間的數(shù)量關(guān)系.
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【題目】如圖,點O是等邊△ABC內(nèi)一點,D是△ABC外的一點,∠AOB=110°,∠BOC=,△BOC≌△ADC,∠OCD=60°,連接OD.
(1)求證:△OCD是等邊三角形;
(2)當α=150°時,試求證:△AOD是直角三角形;
(3)△AOD能否為等邊三角形?為什么?
(4)探究:當α為多少度時,△AOD是等腰三角形.(直接寫出答案)
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科目:初中數(shù)學 來源: 題型:
【題目】小明在學習反比例函數(shù)的圖像時,他的老師要求同學們根據(jù)“探索一次函數(shù) 的圖像”的基本步驟,在紙上逐步探索函數(shù)的圖像,并且在黑板上寫出4個點的坐標: , , , .
⑴ 在A、B、C、D四個點中,任取一個點,這個點既在直線又在雙曲線上的概率是多少?
⑵ 小明從A、B、C、D四個點中任取兩個點進行描點,求兩點都落在雙曲線上的概率.
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