(1)問(wèn)題背景:
如圖1,點(diǎn)A,B在直線l同側(cè),在直線上找一點(diǎn)P,使AP+BP的值最。
作法如下:作點(diǎn)B關(guān)于直線L的對(duì)稱點(diǎn)B′,連接AB′,與直線l的交點(diǎn)就是所求的點(diǎn)P,線段AB′的長(zhǎng)度即為AP+BP的最小值.
(2)實(shí)踐應(yīng)用:
如圖2,等邊三角形中,E是AB的中點(diǎn),P為高AD上一點(diǎn),AD=3,求BP+PE的最小值.
(3)拓展延伸:
如圖3,∠AOB=30°,P是四邊形OACB內(nèi)一定點(diǎn),Q、R分別是OA、OB上的動(dòng)點(diǎn),當(dāng)△PQR周長(zhǎng)的最小值為5時(shí),求OP的長(zhǎng).
考點(diǎn):軸對(duì)稱-最短路線問(wèn)題
專題:
分析:(1)根據(jù)兩點(diǎn)之間線段最短,即可證得線段AB′的長(zhǎng)度即為AP+BP的最小值.
(2)由(1)可知CE就是BP+PE的最小值;
(3)設(shè)點(diǎn)P關(guān)于OA的對(duì)稱點(diǎn)為C,關(guān)于OB的對(duì)稱點(diǎn)為D,當(dāng)點(diǎn)R、Q在CD上時(shí),△PQR周長(zhǎng)的值最小,最小值為CD的長(zhǎng),根據(jù)CD的長(zhǎng)即可求得OP的長(zhǎng).
解答:解:(1)如圖1,因?yàn)閮牲c(diǎn)之間線段最短,所以線段AB′的長(zhǎng)度即為AP+BP的最小值.

(2)如圖2,∵△ABC是等邊三角形,AD是BC邊上的高,
∴B、C關(guān)于AD對(duì)稱,∠ABC=60°,
∴PB=PC,
∴EC就是BP+PE的最小值,
∵等邊三角形中,E是AB的中點(diǎn),
∴CE⊥AB,
∴CE=AD=3,
∴BP+PE的最小值為3;

(3)分別作點(diǎn)P關(guān)于OA、OB的對(duì)稱點(diǎn)C、D,連接CD,分別交OA、OB于點(diǎn)Q、R,連接OC、OD.
∵點(diǎn)P關(guān)于OA的對(duì)稱點(diǎn)為C,關(guān)于OB的對(duì)稱點(diǎn)為D,
∴PQ=CQ,OP=OC,∠COA=∠POA;
∵點(diǎn)P關(guān)于OB的對(duì)稱點(diǎn)為D,
∴PR=DR,OP=OD,∠DOB=∠POB,
∴OC=OD=OP,∠COD=∠COA+∠POA+∠POB+∠DOB=2∠POA+2∠POB=2∠AOB=60°,
∴△COD是等邊三角形,
∴CD=OC=OD.
∴OP=CD,
∵△PQR周長(zhǎng)的最小值=PQ+QR+PR=CQ+QR+RD=CD,
∴OP=△PQR周長(zhǎng)的最小值=5.
點(diǎn)評(píng):此題主要考查軸對(duì)稱--最短路線問(wèn)題,綜合運(yùn)用了等邊三角形的知識(shí).
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:

如圖(1)將一矩形OABC放在直角坐標(biāo)系中,O為坐標(biāo)原點(diǎn),A在y軸上,OA=4,OC=5,E是邊AB上的一動(dòng)點(diǎn)(不與A、B重合),過(guò)點(diǎn)E的反比例函數(shù)y=
k
x
(k>0)的圖象與邊BC交于點(diǎn)F.

(1)試用含k的代數(shù)式表示E點(diǎn)、F點(diǎn)的坐標(biāo).
(2)記S=S△OEF-S△BEF,請(qǐng)寫出S關(guān)于k的函數(shù)表達(dá)式.
(3)如圖(2)在x軸,y軸上選取適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)G、點(diǎn)D,以直線DG為折痕,使得點(diǎn)E與點(diǎn)O重合,過(guò)E點(diǎn)作EM∥y軸交DG于點(diǎn)M,交OC于點(diǎn)N,請(qǐng)?zhí)骄浚?br />   ①四邊形EDOM的形狀,并說(shuō)明理由.
   ②設(shè)M(x,y),求y與x之間的函數(shù)關(guān)系式.
   ③當(dāng)菱形ODEM的對(duì)角線之比為1:
3
時(shí),求M點(diǎn)的坐標(biāo).

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科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:

如圖所示,P、Q是△ABC中AB、AC邊上的點(diǎn),你能在BC邊上確定一點(diǎn)R,使△PQR的周長(zhǎng)最小嗎?

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科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:

王亮同學(xué)善于改進(jìn)學(xué)習(xí)方法,他發(fā)現(xiàn)對(duì)解題過(guò)程進(jìn)行回顧反思,效果會(huì)更好.某一天他利用30分鐘時(shí)間進(jìn)行自主學(xué)習(xí).假設(shè)他用于解題的時(shí)間x(單位:分鐘)與學(xué)習(xí)收益量y的關(guān)系如圖甲所示,用于回顧反思的時(shí)間x(單位:分鐘)與學(xué)習(xí)收益量z的關(guān)系為
-x2+10x(0≤x≤5)
25(5<x≤15)
,且用于回顧反思的時(shí)間不超過(guò)用于解題的時(shí)間.
(1)求王亮解題的學(xué)習(xí)收益量y與用于解題的時(shí)間x之間的函數(shù)關(guān)系式,并寫出自變量x的取值范圍;
(2)王亮如何分配解題和回顧反思的時(shí)間,才能使這30分鐘的學(xué)習(xí)收益總量最大?
(學(xué)習(xí)收益總量=解題的學(xué)習(xí)收益量+回顧反思的學(xué)習(xí)收益量)

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科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:

學(xué)校準(zhǔn)備在課外活動(dòng)時(shí)間組織部分學(xué)生參加電腦網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn),按原定人數(shù)估計(jì)需要花費(fèi)300元,后因人數(shù)增加到了原來(lái)人數(shù)的2倍,費(fèi)用享受了優(yōu)惠,一共只需480元,參加活動(dòng)的每個(gè)學(xué)生平均分?jǐn)偟馁M(fèi)用比原計(jì)劃少4元,問(wèn)實(shí)際有多少同學(xué)參加培訓(xùn)?

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科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:

如圖,在△ABC中,∠ACB=90°,AC=BC,P是△ABC內(nèi)一點(diǎn),且PA=1,PB=3,PC=2,則∠APC等于( 。
A、105°B、120°
C、135°D、150°

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科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:

如圖,AB切⊙O于B,OA交⊙O于C,∠A=30°,若⊙O半徑為3cm,求AO的長(zhǎng).

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科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:

當(dāng)a取什么整數(shù)時(shí),方程
x
x-2
+
x-2
x
+
2x+a
x(x-2)
=0只有一個(gè)實(shí)根,并求此實(shí)根.

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科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:

目前我市“校園手機(jī)”現(xiàn)象越來(lái)越受到社會(huì)的關(guān)注.針對(duì)這種現(xiàn)象,聰明中學(xué)班主任鄧?yán)蠋熢凇敖y(tǒng)計(jì)實(shí)習(xí)”活動(dòng)中隨機(jī)調(diào)查了學(xué)校若干名家長(zhǎng)對(duì)“中學(xué)生帶手機(jī)到學(xué)!爆F(xiàn)象的看法,統(tǒng)計(jì)整理并制作了如下的統(tǒng)計(jì)圖:
(1)求這次調(diào)查的家長(zhǎng)總數(shù)及家長(zhǎng)表示“無(wú)所謂”的人數(shù),并補(bǔ)全圖①;
(2)求圖②中表示家長(zhǎng)“無(wú)所謂”的圓心角的度數(shù);
(3)從這次接受調(diào)查的家長(zhǎng)中,隨機(jī)抽查一個(gè),恰好是“不贊成”態(tài)度的家長(zhǎng)的概率是多少?

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同步練習(xí)冊(cè)答案