【題目】如圖,的直徑,點(diǎn)的延長(zhǎng)線上,點(diǎn)上,且

(1)求證:的切線;

(2)已知,,點(diǎn)的中點(diǎn),,垂足為,于點(diǎn),求的長(zhǎng).

【答案】(1)證明見解析;(2)EF=.

【解析】

(1)連接OC,由AB是直徑,可得∠ACB=90°,再由OA=OC,可得∠CAO=∠ACO,證明△PBC△PCA,可得∠PCB=∠CAO,繼而可得∠OCP=90°,由此即可得結(jié)論;

(2)連接OD,先求出PA=40,然后求出OA=15,由點(diǎn)的中點(diǎn),則可得∠FOD=90°,由△PBC△PCA,可得,證明△AEF∽△ACB,可得,即AE=2EF,證明△DOF△AEF,可得,從而求出OF=,進(jìn)而求出AF=,在Rt△AEF中,利用勾股定理求出EF長(zhǎng)即可.

(1)連接OC

AB是直徑,

∠ACB=90°,即∠ACO+∠OCB=90°

OA=OC,

∴∠CAO=∠ACO

,

,

∵∠P=P

△PBC△PCA,

∠PCB=∠CAO

∴∠PCB+∠OCB=90°,即∠OCP=90°

∴PC是⊙O的切線;

(2)連接OD

,,

PA=40,

AB=PA-PC=30

∴OA=15,

∵點(diǎn)的中點(diǎn),AB是直徑,

OD=OA=15,DOAB,即∠FOD=90°,

∵△PBC△PCA,

,

∵∠AEF=∠ACB=90°,∠A=∠A,

△AEF∽△ACB,

,即AE=2EF,

∠AEF=∠DOF=90°,∠AFE=∠DFO

DOF△AEF,

,

OF=OD=,

AF=AO-OF=,

Rt△AEF中,AF2=AE2+EF2

()2=(2EF)2+EF2,

EF=.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:

【題目】已知:如圖,在等邊△ABC中,AB6cmADBC于點(diǎn)D,動(dòng)點(diǎn)F從點(diǎn)C出發(fā),沿CB方向以1cm/s的速度向點(diǎn)D運(yùn)動(dòng);同時(shí),動(dòng)點(diǎn)P也從點(diǎn)C出發(fā),沿CA方向以3cm/s的速度向點(diǎn)A運(yùn)動(dòng),過(guò)點(diǎn)PPEBC,與邊AB交于點(diǎn)E,與AD交于點(diǎn)G,連結(jié)EDPF.設(shè)運(yùn)動(dòng)的時(shí)間為ts)(0t2).

1)當(dāng)t為何值時(shí),四邊形EDFP為平行四邊形?

2)設(shè)四邊形EDFP面積為y,求yt之間的函數(shù)關(guān)系式;

3)連結(jié)PD、EF,當(dāng)t為何值時(shí),PDEF?

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科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:

【題目】某校為了解學(xué)生的安全意識(shí)情況,在全校范圍內(nèi)隨機(jī)抽取部分學(xué)生進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查,根據(jù)調(diào)查結(jié)果,把學(xué)生的安全意識(shí)分成淡薄”、“一般”、“較強(qiáng)”、“很強(qiáng)四個(gè)層次,并繪制成如下兩幅尚不完整的統(tǒng)計(jì)圖.

根據(jù)以上信息,解答下列問(wèn)題:

(1)這次調(diào)查一共抽取了 名學(xué)生,其中安全意識(shí)為很強(qiáng)的學(xué)生占被調(diào)查學(xué)生總數(shù)的百分比是 ;

(2)請(qǐng)將條形統(tǒng)計(jì)圖補(bǔ)充完整;

(3)該校有1800名學(xué)生,現(xiàn)要對(duì)安全意識(shí)為淡薄”、“一般的學(xué)生強(qiáng)化安全教育,根據(jù)調(diào)查結(jié)果,估計(jì)全校需要強(qiáng)化安全教育的學(xué)生約有 名.

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科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:

【題目】在平面直角坐標(biāo)系中,拋物線yax2+bx+x軸分別交于點(diǎn)A(﹣10),B30),點(diǎn)C是頂點(diǎn).

1)求拋物線的解析式;

2)如圖1,線段DE是射線AC上的一條動(dòng)線段(點(diǎn)D在點(diǎn)E的下方),且DE2,點(diǎn)D從點(diǎn)A出發(fā)沿著射線AC的方向以每秒2個(gè)單位長(zhǎng)度的速度運(yùn)動(dòng),以DE為一邊在AC上方作等腰RtDEF,其中∠EDF90°,設(shè)運(yùn)動(dòng)時(shí)間為t秒.

點(diǎn)D的坐標(biāo)是   (用含t的代數(shù)式表示);

當(dāng)直線BC與△DEF有交點(diǎn)時(shí),請(qǐng)求出t的取值范圍;

3)如圖2,點(diǎn)P是△ABC內(nèi)一動(dòng)點(diǎn),BP,點(diǎn)M,N分別是AB,BC邊上的兩個(gè)動(dòng)點(diǎn),當(dāng)△PMN的周長(zhǎng)最小時(shí),請(qǐng)直接寫出四邊形PNBM面積的最大值.

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科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:

【題目】問(wèn)題情境

在綜合實(shí)踐課上,同學(xué)們以正方形和直線的旋轉(zhuǎn)為主題分組開展數(shù)學(xué)探究活動(dòng),已知正方形ABCD,直線PQ經(jīng)過(guò)點(diǎn)A,并繞點(diǎn)A旋轉(zhuǎn),作點(diǎn)B關(guān)于直線PQ的對(duì)稱點(diǎn)E,直線DE交直線PQ于點(diǎn)F,連結(jié)AE,BE

操作發(fā)現(xiàn)

1)如圖1,設(shè)∠PAB=25°則∠ADF=   °

2)“夢(mèng)想小組”的同學(xué)們發(fā)現(xiàn),∠BEF的度數(shù)是一個(gè)定值,這個(gè)值為   

3)“創(chuàng)新小組”的同學(xué)們發(fā)現(xiàn),線段ABDF、EF之間存在特殊的數(shù)量關(guān)系,請(qǐng)寫出這一關(guān)系式,并說(shuō)明理由:

拓展應(yīng)用

4)如圖2,當(dāng)直線PQ在正方形ABCD的外部時(shí),進(jìn)取小組的同學(xué)們發(fā)現(xiàn)(3)的結(jié)論仍然成立,并提出新問(wèn)題;若DF=3,EF=4,直接寫出正方形ABCD的邊長(zhǎng).

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科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:

【題目】如圖,ABCD,ADBC相交于點(diǎn)E,AF平分∠BAD,交BC于點(diǎn)F,交CD的延長(zhǎng)線于點(diǎn)G

1)若∠G=29°,求∠ADC的度數(shù);

2)若點(diǎn)FBC的中點(diǎn),求證:AB=AD+CD

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科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:

【題目】二次函數(shù)yax2+bx+ca≠0)的圖象如圖所示,其對(duì)稱軸為直線x=﹣1,與x軸的交點(diǎn)為(x1,0)、(x20),其中0x21,有下列結(jié)論:①b24ac0;②4a2b+c>﹣1;③﹣3x1<﹣2;④當(dāng)m為任意實(shí)數(shù)時(shí),abam2+bm;⑤3a+c0.其中,正確的結(jié)論有(

A.②③④B.①③⑤C.②④⑤D.①③④

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科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:

【題目】4張相同的卡片分別寫著數(shù)字﹣1、2、﹣3、4,將卡片的背面朝上,并洗勻.從中任意抽取1張,并將所取卡片上的數(shù)字記作一次函數(shù)y=kx+b中的k;再?gòu)挠嘞碌目ㄆ腥我獬槿?/span>1張,并將所取卡片上的數(shù)字記作一次函數(shù)y=kx+b中的b.則這個(gè)一次函數(shù)的圖象恰好經(jīng)過(guò)第一、二、四象限的概率是_______

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科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:

【題目】如圖,一次函數(shù)ykx+b的圖象與反比例函數(shù)y的圖象交于A(﹣2,1),B1,n)兩點(diǎn).

1)求反比例函數(shù)和一次函數(shù)的解析式;

2)根據(jù)圖象寫出使一次函數(shù)的值>反比例函數(shù)的值的x的取值范圍.

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