如圖，已知∠ABC=∠ACB，∠1=∠2，∠3=∠F，
（1）試判斷EC與DF是否平行，并說明理由；
（2）若∠ACF=110°，求∠A的度數(shù)．

某校在課外活動(dòng)中，開設(shè)了排球、籃球、羽毛球、體操課，學(xué)生可根據(jù)自己的愛好任選其中一項(xiàng)，老師根據(jù)學(xué)生報(bào)名情況進(jìn)行了統(tǒng)計(jì)，并繪制了下邊的扇形統(tǒng)計(jì)圖和頻率分布直方圖（尚未完成），請(qǐng)你結(jié)合圖中的信息，回答下列問題：

（1）求該校學(xué)生報(bào)名總?cè)藬?shù)；
（2）請(qǐng)問選羽毛球的學(xué)生有多少人？選排球和籃球的人數(shù)分別占報(bào)名總?cè)藬?shù)的百分幾？
（3）將兩個(gè)統(tǒng)計(jì)圖補(bǔ)充完整．

閱讀：比較兩個(gè)數(shù)的大小可以通過作差來判斷，如比較a、b兩數(shù)的大小，當(dāng)a-b＞0時(shí)，一定有a＞b；當(dāng)a-b=0時(shí)，一定有a=b；當(dāng)a-b＜0時(shí)，一定有a＜b．反之亦成立．根據(jù)上面的方法，解決問題：在汶川大地震中受災(zāi)的中小學(xué)生需要幫助，資助一名中學(xué)生的費(fèi)用需要a元、一名小學(xué)生的費(fèi)用需要b元，并且a＞b．某校七年級(jí)學(xué)生積極捐款，甲班捐款的數(shù)額正好可資助4名中學(xué)生和3名小學(xué)生，乙班捐款的數(shù)額正好可資助3名中學(xué)生和4名小學(xué)生．
（1）分別用a、b來表示這兩個(gè)班的捐款數(shù)額；
（2）哪個(gè)班捐款的數(shù)額較多？

如圖，將△ABC平移得到△A₁B₁C₁，使A₁點(diǎn)坐標(biāo)為（-1，4），
（1）在圖中畫出△A₁B₁C₁；
（2）直接寫出另外兩個(gè)點(diǎn)B₁，C₁的坐標(biāo)；
（3）求△A₁B₁C₁的面積．

解不等式：

x-2

2

-(x-

1

2

)＜1，并判斷點(diǎn)P（1-a，1+a）在第幾象限（其中a為此不等式解集的非正數(shù)之和）．

在圖每個(gè)三角形中，分別按要求畫圖：
（1）在圖①中畫出中線AD；
（2）在圖②中畫出角平分線AD，
（3）在圖③中畫出高線AD．

一艘輪船從某江上游的A地勻速駛向下游的B地用了10小時(shí)，從B地勻速返回A地用了不到12個(gè)小時(shí)，這段江水流速為3千米/時(shí)，若輪船往返的靜水速度v不變，那么v應(yīng)滿足的條件為．

一個(gè)正方體的表面展開圖如圖所示，每一個(gè)面上都寫有一個(gè)整數(shù)，并且相對(duì)兩個(gè)面上所寫的兩個(gè)整數(shù)之和都相等，那么a、b分別為．

如圖，在數(shù)軸上表示某不等式組中的不等式的解集，則該不等式組的解集為（　�。�

已知

x=-2 y=1

是方程ax-y=3的解，則a的值是（　�。�