5.你也許會看到,在十字路口,一輛卡車、一輛小汽車和一輛摩托車并排停在白線的后面.綠燈一亮,三輛車同時起動,小汽車沖在最前面,摩托車其次,卡車最慢.
【猜想與假設(shè)】小明看到這一現(xiàn)象后,提出了猜想:“機(jī)動車起動的快慢可能與質(zhì)量有關(guān)”.請你提出一個猜想:機(jī)動車的起動快慢可能與牽引力大小有關(guān).
【設(shè)計并進(jìn)行實驗】如果直接用卡車、小汽車和摩托車做實驗,有些物理量難測量.所以,小明和幾個同學(xué)設(shè)計如圖所示的裝置進(jìn)行實驗.實驗步驟如下,請你將未完成的部分填寫完整.
①選取質(zhì)量較小的磚塊,稱出小車和磚塊的總質(zhì)量m1
②把磚塊放到小車上,用彈簧測力計沿水平方向勻速拉動小車,并記下當(dāng)拉力為F1時,2s后小車離起點(diǎn)的距離為s1
③保持質(zhì)量不變,按步驟②重做一次,記下當(dāng)拉力為F2時,2s后小車離起點(diǎn)的距離s2
④把小車上的磚塊換成質(zhì)量較大的磚塊,并稱出它們的總質(zhì)量m2.再次用彈簧測力計沿水平方向勻速拉動小車,記下當(dāng)拉力為F1時,2s后小車離起點(diǎn)的距離s3;當(dāng)拉力為F2時,2s后小車離起點(diǎn)的距離s4
【交流與評估】
①這個實驗完成了怎樣的轉(zhuǎn)換呢:在靜止的小車上放上質(zhì)量較大的磚塊,是用它當(dāng)作卡車(選填“卡車”“小汽車”或“摩托車”),用彈簧測力計拉動測出拉力用以替代牽引力,測出起動后2s內(nèi)前進(jìn)的距離,是為了比較起動快慢.
②請你對上面的實驗作出評估,找出實驗中不容易操作的地方,并提出改進(jìn)方法.上面實驗難以控制拉力不變,在桌子邊緣加一個定滑輪,通過定滑輪吊起重物相等的磚碼,以保證拉力大小不變

分析 【猜想與假設(shè)】根據(jù)不同機(jī)動車的類型,發(fā)動機(jī)的功率(或牽引力)不同進(jìn)行分析;要探究速度變化快慢與牽引力的關(guān)系,需保持質(zhì)量不變;
【交流與評估】①根據(jù)控制變量法結(jié)合猜想一的內(nèi)容得出結(jié)論;利用速度的知識對其進(jìn)行分析,時間相同,前進(jìn)的路程不同,則速度不同;②在實驗中應(yīng)拉動物體做勻速直線運(yùn)動,這點(diǎn)是較難辦到的.

解答 解:【猜想與假設(shè)】不同機(jī)動車的類型,發(fā)動機(jī)的功率(或牽引力)不同,所以機(jī)動車起動的快慢可能與牽引力或功率大小有關(guān);探究機(jī)動車起動的快慢與牽引力大小的關(guān)系,需保持機(jī)動車的質(zhì)量不變;
【交流與評估】①猜想一:機(jī)動車起動的快慢可能與其質(zhì)量大小有關(guān),所以要驗證猜想一,應(yīng)該使?fàn)恳Υ笮∠嗤容^1、4兩次的實驗數(shù)據(jù);
用彈簧測力計拉動測出拉力用以替代牽引力;
同樣是2s,所用的時間相同,前進(jìn)的距離越大,說明啟動的速度越快,所以測出啟動后2s內(nèi)前進(jìn)的距離,是為了比較啟動的快慢;
②上面實驗難以控制拉力不變,在桌子邊緣加一個定滑輪,通過定滑輪吊起重物相等的鉤碼,以保證拉力大小不變.
故答案為:【猜想與假設(shè)】機(jī)動車的起動快慢可能與牽引力大小有關(guān);質(zhì)量;【交流與評估】卡車;牽引力;起動快慢;上面實驗難以控制拉力不變,在桌子邊緣加一個定滑輪,通過定滑輪吊起重物相等的磚碼,以保證拉力大小不變.

點(diǎn)評 此題是探究影響機(jī)動車起動的快慢的因素,考查了學(xué)生對生活現(xiàn)象的觀察及分析能力,同時考查了控制變量法在實驗中的應(yīng)用,還涉及到了速度的有關(guān)知識.

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中物理 來源: 題型:解答題

15.使物體帶電有很多種方法,請設(shè)計一個實驗,驗證:用摩擦的方法可以使物體帶電.實驗器材自選,請寫出你要用到的實驗器材,簡述實驗步驟,并說明你的判定依據(jù).

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科目:初中物理 來源: 題型:解答題

16.學(xué)校要開運(yùn)動會,幾個同學(xué)討論怎樣才能將鉛球擲得更遠(yuǎn).陳平說:“擲出點(diǎn)越高,擲得越遠(yuǎn)”.王力說:“擲出速度越大,擲得越遠(yuǎn)”.李明說:“我們還是通過實驗來探究吧”.
大家經(jīng)過討論,提出了以下猜想:
猜想1:鉛球擲得遠(yuǎn)近,可能與擲出鉛球點(diǎn)的高度有關(guān).
猜想2:鉛球擲得遠(yuǎn)近,可能與擲出鉛球時的速度有關(guān).
猜想3:鉛球擲得遠(yuǎn)近,可能與擲出鉛球的角度(投擲方向與水平方向的夾角)有關(guān).
為了檢驗上述猜想是否正確,他們制作了一個小球彈射器,如圖所示.它能使小球以不同的速度大小和方向射出,彈射方向?qū)λ椒较虻难鼋强捎晒潭ㄔ阼F架臺上的量角器讀出.他們通過7次實驗得到如表中的實驗數(shù)據(jù)(“射出距離”指水平距離).
實驗序號射出點(diǎn)高度
h/m
射出速度
v/(m•s-1
射出仰角
θ
射出距離
l/m
10.5530°2.9
20.51030°9.6
30.51045°10.7
41.01045°11.1
51.51045°11.5
60.51060°9.1
70.51530°20.7
根據(jù)上述所收集的信息和相關(guān)證據(jù)可知,為驗證猜想2,應(yīng)選用實驗序號為1、2、7的三組實驗數(shù)據(jù).

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科目:初中物理 來源: 題型:解答題

13.姥姥的收音機(jī)壞了,小明決定把它修好.經(jīng)過檢查發(fā)現(xiàn)一只標(biāo)注模糊的電阻R0引線斷了,需要更換.
(1)小明要用伏安法測量出被測電阻R0的阻值,請你幫助小明畫出實驗電路圖并按照電路圖連接實物圖.
(2)請設(shè)計記錄改進(jìn)后實驗的數(shù)據(jù)的表格.
(3)若被測電阻R0的阻值為30Ω,小東選擇的器材有:電流表一個(0-0.6A,0.3A兩個量程);電壓表一個(0-3V,0-15V兩個量程);電源三種(電壓分別為3V、6V、15V);開關(guān)一個;滑動變阻器一個;導(dǎo)線若干.為了減小電表讀數(shù)時的誤差,要求在幾次測量中,電表指針的示數(shù)要大于量程的$\frac{2}{3}$,則應(yīng)選用哪種電源?電壓表和電流表應(yīng)選用哪個量程?要求都說明理由.

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科目:初中物理 來源: 題型:填空題

20.小明為探究冰熔化和水沸騰時溫度變化的特點(diǎn),在實驗室進(jìn)行了探究實驗.根據(jù)測量結(jié)果他畫出了相關(guān)圖象,如圖中a、b所示.

(1)這兩個實驗都需要用到的測量儀器是溫度計和秒表.
(2)在圖a中,AB段與CD段的傾斜程度不同,這是因為冰的比熱容與水的比熱容。
(3)水沸騰時,溫度計的示數(shù)如圖c所示,則水的沸點(diǎn)是98℃,此時可能實驗室的大氣壓低于1個標(biāo)準(zhǔn)大氣壓.(選填“高于”、“等于”或“低于”)

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科目:初中物理 來源: 題型:實驗探究題

10.小東同學(xué)用一個焦距未知的凸透鏡、蠟燭、光屏和光具座探究凸透鏡成像的規(guī)律.
(1)如甲圖所示,讓一束平行光正對著凸透鏡照射,移動光屏,直到在光屏上出現(xiàn)一個最小、最亮的光斑.由此可得出該凸透鏡的焦距f=10.0cm,凸透鏡的焦距標(biāo)志著透鏡對光的會聚能力.
(2)如乙圖,要使像成在光屏的中央,應(yīng)將蠟燭向上(填“上”或“下”)調(diào)整.
(3)在乙圖完成完成調(diào)節(jié)后,把蠟燭放在40cm的位置,凸透鏡不動,換成焦距為30cm的,左右移動光屏,在光屏上看到的現(xiàn)象是圓形的光斑,原因是物距小于焦距,不成像.

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科目:初中物理 來源: 題型:填空題

17.在“探究凸透鏡成像規(guī)律”的實驗中,當(dāng)燭焰、凸透鏡、光屏處于如圖甲所示的位置時,恰能在光屏上得到一個清晰的倒立、縮小的實像.利用這一成像原理工作的是照相機(jī)(選填“投影儀”、“照相機(jī)”或“放大鏡”).圖乙是小明模擬近視眼的實驗,他將蠟燭放在離凸透鏡較遠(yuǎn)的位置,如圖所示,給凸透鏡“戴”上近視眼鏡,此時光屏上能成一清晰的像,近視眼鏡是凹透鏡;若“取”下近視眼鏡,為使光屏上的像清晰,在保持光屏和透鏡位置不變的條件下,應(yīng)該將蠟燭離凸透鏡距離減小.

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科目:初中物理 來源: 題型:選擇題

14.在探究凸透鏡成像規(guī)律的實驗中,所使用的凸透鏡的焦距為10cm,此時將凸透鏡和蠟燭放在光具座上如圖所示的位置.其中正確的是( 。
①要獲得清晰的像,光屏位置應(yīng)在刻度大于70cm地方
②要獲得清晰的像,光屏位置應(yīng)在刻度60-70cm范圍內(nèi)
③這種成像規(guī)律應(yīng)用于照相機(jī)
④這種成像規(guī)律應(yīng)用于投影儀.
A.①③B.②③C.②④D.①④

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科目:初中物理 來源: 題型:實驗探究題

15.為了研究在水平方向上做直線運(yùn)動的物體速度的變化量與哪些因素有關(guān),小紅同學(xué)分別用水平方向、大小不同的力拉著質(zhì)量不同的物體在光滑的水平面上作直線運(yùn)動.他們測出了物體運(yùn)動時受到的拉力F、速度變化量△v和速度變化時所用的時間t,并把實驗數(shù)據(jù)記錄在下表中.
表一(m為1kg)
實驗序號拉力F(N)時間t(s)速度變化量△v
(m/s)
△v/t(m/s2
1212 
2224 
3236 
44312 
56318 
表二(m為2kg)
實驗序號拉力F(N)時間t(s)速度變化量△v
(m/s)
△v/t(m/s2
6211 
7222 
8233 
9436 
10639 
①初步分析比較實驗序號1、6或2、7或3、8或4、9或5、10的數(shù)據(jù)可以得出:用大小相同的力沿水平方向拉著質(zhì)量不同的物體作直線運(yùn)動,所用時間相同,速度的變化量不同.
②初步分析比較實驗序號1、2與3或6、7與8的數(shù)據(jù)可以得出:用大小相同的力沿水平方向拉著質(zhì)量相同的物體作直線運(yùn)動,所用時間不相,速度的變化量不同.
③初步分析比較實驗序號3、4與5或8、9與10的數(shù)據(jù)可以得出:用大小不同的力沿水平方向拉著質(zhì)量相同的物體作直線運(yùn)動,所用時間相同,速度的變化量不同.
④為了研究速度的變化量△v和這些因素的數(shù)量關(guān)系,小紅計算了速度的變化量△v和所用的時間t的比值△v/t,并將結(jié)果分別記錄在表一和表二的最后一列中.請將表一和表二的第五列數(shù)據(jù)填寫完整.
然后小紅分析了△v/t與物體的質(zhì)量m、受到的拉力F的關(guān)系,可以得出:
a.初步分析比較表一或表二可得:當(dāng)物體的質(zhì)量相同時,$\frac{△v}{t}$與物體所受到的拉力成正比.
b.初步分析比較實驗序號3、8或4、9或5、10等數(shù)據(jù)可得:當(dāng)物體所受拉力相同時,$\frac{△v}{t}$與物體的質(zhì)量成反比.

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同步練習(xí)冊答案