1．在天平的左盤(pán)放一盛有水的燒杯，右盤(pán)放砝碼，天平平衡．現(xiàn)將一手指放入燒杯內(nèi)的水中（手指不與燒杯壁．底接觸．且水未溢出）則天平（　�。�
A．仍然平衡B．左端下沉C．右端下沉D．不能確定

分析 ①根據(jù)力的作用是相互的可知：浸入杯內(nèi)水中的小球會(huì)受到水的浮力，同時(shí)，水會(huì)受到小球的相對(duì)作用力；
②天平其實(shí)是一個(gè)等臂杠桿，總是向壓力大的一邊傾斜．

解答 解：當(dāng)將一手指放入燒杯內(nèi)的水中（手指不與燒杯壁．底接觸．且水未溢出），手會(huì)受到水的浮力，根據(jù)力的作用是相互的，手也會(huì)給水一個(gè)反作用力．所以，手雖然不碰到杯子，但在水中，這個(gè)浮力存在，對(duì)水的壓力就存在，相當(dāng)于天平左盤(pán)的物體質(zhì)量增加，所以本來(lái)已平衡的天平左盤(pán)要下傾．
故選B．

點(diǎn)評(píng) 此題考查天平工作原理及天平的使用，解答本題應(yīng)理解手指浸入杯內(nèi)水中時(shí)，它受到水的浮力的同時(shí)會(huì)對(duì)水產(chǎn)生一個(gè)向下的壓力．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中物理 來(lái)源： 題型：計(jì)算題

11．如圖甲所示，某同學(xué)在一平底圓柱形容器中裝入500g水后，量得容器中水的深度為10cm．隨后，該同學(xué)又用彈簧測(cè)力計(jì)提著一個(gè)密度為2.5×103kg/m3的石頭浸沒(méi)在水中，這時(shí)測(cè)得容器中水的深度為14cm（圖乙）．求：（取g=10N/kg）
（1）容器的底面積；
（2）石頭的重力；
（3）石頭浸沒(méi)在水中時(shí)彈簧測(cè)力計(jì)的示數(shù)．

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：選擇題

12．如圖是杭州白堤放風(fēng)箏的場(chǎng)景．其中有科學(xué)道理的是（　�。�
A．風(fēng)箏是利用空氣流速越快，氣壓越大的原理升空的
B．風(fēng)箏、氫氣球、火箭三者升空的原理是各不相同的
C．風(fēng)箏在空中水平舞動(dòng)時(shí)，所受空氣的浮力等于其自身的重力
D．放飛風(fēng)箏時(shí)，要先牽著細(xì)線(xiàn)跑動(dòng)一段距離，主要目的是讓風(fēng)箏獲得較大的動(dòng)能

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：計(jì)算題

9．將一石塊掛在彈簧測(cè)力計(jì)下，測(cè)力計(jì)示數(shù)為20N，浸沒(méi)在水中（水的密度是1×103kg/m3），測(cè)力計(jì)示數(shù)為10N；將它浸沒(méi)在某種液體中，它受到的浮力為8N，求
（1）石塊的體積是多少？
（2）液體的密度是多少？

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：計(jì)算題

16．全國(guó)上下都在努力調(diào)整農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)，增加農(nóng)民收入，農(nóng)村家庭電氣化普及程度越來(lái)越高．小芳家里的某品牌電烤箱銘牌及其內(nèi)部簡(jiǎn)化電路如圖所示，R1和R2均為電熱絲．求：
××牌電烤箱
額定電壓220V
額定功率高溫檔1100W
低溫檔440W
電源頻率50Hz
（1）若某種食物需要用該電烤箱高溫檔烘烤1000s，則該電烤箱消耗的電能是多少？
（2）電路中R1的阻值是多少？
（3）該電烤箱在低溫檔正常工作時(shí)，電路中的電流和R1的功率分別是多少？

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

6．（1）濠河是通城美麗的“翡翠項(xiàng)鏈”，保護(hù)濠河水不受污染，是每個(gè)市民應(yīng)盡的責(zé)任．某“環(huán)保小組”為了對(duì)濠河的水質(zhì)進(jìn)行監(jiān)測(cè)，定期取樣測(cè)量其密度進(jìn)行物理分析．如圖1是按ABC順序測(cè)量的過(guò)程，則河水的密度為1.02×103kg/m3．為了更準(zhǔn)確地測(cè)量河水的密度，實(shí)驗(yàn)步驟順序應(yīng)調(diào)整為CAB或CBA（填A(yù)BC序號(hào)）．
（2）某小組同學(xué)探究杠桿的平衡條件．
①實(shí)驗(yàn)前沒(méi)掛鉤碼時(shí)，杠桿的平衡位置如圖甲所示，此時(shí)應(yīng)將左端平衡螺母向右旋一些（填“左”或“右”），使杠桿在水平位置平衡．
②該組同學(xué)想用彈簧測(cè)力計(jì)和鉤碼進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)時(shí)提出了兩種方案：一種按圖乙進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，一種按圖丙進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，你認(rèn)為哪個(gè)實(shí)驗(yàn)方案更好？答乙圖更好一些；你的理由便于從杠桿上直接讀取力臂．
③該組同學(xué)在研究這兩種方案時(shí)，發(fā)現(xiàn)在A點(diǎn)時(shí)兩次彈簧測(cè)力計(jì)的示數(shù)不相同，乙圖中的F明顯比丙圖中的F'小，其原因是彈簧測(cè)力計(jì)拉力的力臂變小，故此時(shí)測(cè)力計(jì)的示數(shù)會(huì)變大．

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

13．小明在家中找到了一根金屬絲，利用自己所學(xué)的物理知識(shí)對(duì)它進(jìn)行了研究：

（1）如圖甲所示，用刻度尺量其長(zhǎng)度為6.15cm；如圖乙所示，用天平測(cè)出其質(zhì)量為5.6g；若用排水法測(cè)出其體積為1cm3，則該金屬絲的密度為5.6g/cm3．
（2）小明接著測(cè)金屬絲的電阻，接線(xiàn)時(shí)開(kāi)關(guān)應(yīng)處于斷開(kāi)（填“斷開(kāi)”或“閉合”）狀態(tài)，滑動(dòng)變阻器滑片應(yīng)移到B（填“A”或“B”）端．圖丙中C線(xiàn)和D線(xiàn)應(yīng)分別接在電壓表的-和3（填“-”、“3”或“15”）接線(xiàn)柱上．
（3）接線(xiàn)無(wú)誤且閉合開(kāi)關(guān)后，移動(dòng)滑動(dòng)變阻器滑片，當(dāng)電壓表的示數(shù)為1.4V時(shí)，電流表的示數(shù)如圖丁所示為0.28A，則該金屬絲的電阻為5Ω．再測(cè)一組數(shù)據(jù)時(shí)，發(fā)現(xiàn)電壓表的示數(shù)變大，說(shuō)明滑動(dòng)變阻器的滑片是向A（填“A”或“B”）端移動(dòng)．
（4）小明又設(shè)計(jì)了一種方法來(lái)測(cè)金屬絲的電阻，將金屬絲和一定值電阻R0接入如圖戌所示電路，當(dāng)電流表A1的示數(shù)為電流表A2的示數(shù)n倍時(shí)，金屬絲的電阻Rx=$\frac{1}{n}$R0．

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：填空題

10．下列關(guān)于聲的利用中，屬于利用聲傳遞信息的有：②③；利用聲傳遞能量的有①④（只題序號(hào)）．①超聲波碎結(jié)石；②醫(yī)院的B超檢查病情；③聲吶；④超聲波清洗精密零件．

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：解答題

4．如圖所示，小夢(mèng)在探究光的反射規(guī)律時(shí)，將一塊平面鏡放在水平桌面上，再把一塊硬紙板垂直放置在平面鏡上．
（1）實(shí)驗(yàn)時(shí)，讓光貼著紙板入射的目的是為了顯示光路．
（2）如果紙板沒(méi)有與平面鏡處置放置，當(dāng)光貼著紙板沿EO入射時(shí)，在紙板NOF面上不能（選填“能”或“不能”）看到反射光．
（3）小夢(mèng)想探究反射光線(xiàn)與入射光線(xiàn)是否同一平面內(nèi)，她應(yīng)該將紙板NOF前后翻轉(zhuǎn)，觀(guān)察紙板NOF是否有反射光線(xiàn)．
（4）如果小夢(mèng)想驗(yàn)證發(fā)射現(xiàn)象中光路是否可逆，她應(yīng)該讓光線(xiàn)沿著FO方向射向鏡面，若反射光線(xiàn)沿著OE方向射出，則光路是可逆的．
（5）實(shí)驗(yàn)中，同組的小偉同學(xué)選擇了不同的入射角，分別進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，結(jié)果得到了不同的數(shù)據(jù)，如表所示．經(jīng)檢查，四次實(shí)驗(yàn)中各角度的測(cè)量值都是準(zhǔn)確的，但總結(jié)的規(guī)律卻與反射定律相違背．你認(rèn)為其中的原因是將反射光線(xiàn)與鏡面的夾角當(dāng)成反射角了．
實(shí)驗(yàn)次數(shù)入射角 反射角 
 1 20°70° 
 2 30°60° 
 3 45°45°
 4 60°30°

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同步練習(xí)冊(cè)答案