9.演繹式探究--研究宇宙中的雙星問(wèn)題:
(1)宇宙中任何兩個(gè)物體之間都存在萬(wàn)有引力,萬(wàn)有引力的大小
F=k$\frac{{m}_{1}{m}_{2}}{{r}^{2}}$,其中k為常量,m1、m2分別為兩個(gè)物體的質(zhì)量,r為兩個(gè)物體間的距離.
物體做圓周運(yùn)動(dòng)的快慢可以用它與圓心連線掃過(guò)角度的快慢來(lái)描述,用角速度ω來(lái)表示.做勻速圓周運(yùn)動(dòng)的物體,運(yùn)動(dòng)一周所用的時(shí)間叫做周期,用T表示.T與ω的關(guān)系為:T=$\frac{2π}{ω}$.
物體做勻速圓周運(yùn)動(dòng)需要受到指向圓心的力叫做向心力.質(zhì)量為m的物體以角速度ω做半徑為r的勻速圓周運(yùn)動(dòng),向心力的大小F=mω2r,則在m與ω一定時(shí),F(xiàn)與r的關(guān)系可用圖甲中的圖線b表示.
(2)被相互引力系在一起、互相繞轉(zhuǎn)的兩顆星叫物理雙星,雙星是繞公共圓心轉(zhuǎn)動(dòng)的一對(duì)恒星,各自需要的向心力由彼此的萬(wàn)有引力相互提供,轉(zhuǎn)動(dòng)的周期和角速度都相同.如圖乙所示,質(zhì)量為m1、m2的雙星,運(yùn)動(dòng)半徑分別為r1、r2,它們之間的距離L=r1+r2
請(qǐng)推理證明:周期T=2π$\sqrt{\frac{{L}^{3}}{k({m}_{1}+{m}_{2})}}$.

分析 (1)先確定是什么函數(shù),再根據(jù)函數(shù)的圖象特點(diǎn)來(lái)判斷.比如:正比例函數(shù)是過(guò)原點(diǎn)的直線,反比例函數(shù)是雙曲線,一次函數(shù)是直線,二次函數(shù)是拋物線.
(2)利用數(shù)學(xué)手段來(lái)推理證明.

解答 解:(1)向心力大小的函數(shù)關(guān)系式為:F=mω2r,在m與ω一定時(shí),F(xiàn)與r是正比例函數(shù)關(guān)系,所以圖象是過(guò)原點(diǎn)的一條直線,故選b.
(2)證明:
因?yàn)镕1=F2=k$\frac{{m}_{1}{m}_{2}}{{L}^{2}}$,F(xiàn)1=m1ω2r1,F(xiàn)2=m2ω2r2,
所以r1=$\frac{k{m}_{2}}{{ω}^{2}{L}^{2}}$,r2=$\frac{k{m}_{1}}{{ω}^{2}{L}^{2}}$,
則L=r1+r2=$\frac{k{m}_{2}}{{ω}^{2}{L}^{2}}$+$\frac{k{m}_{1}}{{ω}^{2}{L}^{2}}$=$\frac{k({m}_{1}+{m}_{2})}{{ω}^{2}{L}^{2}}$,
上式變形可得:ω2=$\frac{k({m}_{1}+{m}_{2})}{{L}^{3}}$,
所以T=$\frac{2π}{ω}$=2π$\sqrt{\frac{{L}^{3}}{k({m}_{1}+{m}_{2})}}$
故答案為:(1)b;(2)證明過(guò)程同上.

點(diǎn)評(píng) 本題考查物理圖線及公式變換的知識(shí),考查學(xué)生對(duì)物理與數(shù)學(xué)知識(shí)結(jié)合的能力及推導(dǎo)物理公式的能力,較多地利用數(shù)學(xué)手段,是一道難題.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中物理 來(lái)源: 題型:解答題

19.“探究電流與電壓關(guān)系”實(shí)驗(yàn)和“伏安法測(cè)電阻”實(shí)驗(yàn)相比較,實(shí)驗(yàn)?zāi)康牟煌,需要測(cè)量的物理量相同(均選填“相同”或“不同”).“測(cè)電阻”實(shí)驗(yàn)原理R=$\frac{U}{I}$.

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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:解答題

20.小芳為了探究“電流與導(dǎo)體兩端電壓的關(guān)系”,連接了如圖甲所示的電路(電源電壓為3V恒定).

(1)用筆畫線將甲圖中電路連接完整,要求滑動(dòng)變阻器的滑片P向B端滑動(dòng)時(shí),電流表示數(shù)變大.
(2)閉合開(kāi)關(guān)后,電流表無(wú)示數(shù),電壓表示數(shù)為3V,產(chǎn)生該現(xiàn)象的原因可能是電阻R斷路.
(3)排除故障后閉合開(kāi)關(guān),移動(dòng)滑片P,根據(jù)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)繪制了電阻R的I-U圖象如圖丙中a,分析圖象中數(shù)據(jù),電阻R的阻值為R=5Ω,可得結(jié)論:在電阻一定時(shí),通過(guò)導(dǎo)體的電流與導(dǎo)體兩端電壓成正比.滑動(dòng)變阻器除保護(hù)電路外,另一作用是改變電阻R兩端電壓.
(4)小芳僅將實(shí)驗(yàn)中的電阻R拆下,換用一個(gè)正常工作電壓為2.5V的小燈泡,繼續(xù)實(shí)驗(yàn).移動(dòng)滑片P到某一點(diǎn),電壓表示數(shù)如圖乙所示,此時(shí)小燈泡兩端電壓為1.8V,實(shí)驗(yàn)得到L的I-U圖象如丙中的圖線b,則小燈泡的正常工作時(shí)的電阻為10Ω.
(5)在物理實(shí)驗(yàn)中,對(duì)物理量進(jìn)行多次測(cè)量,有的是為了通過(guò)多次測(cè)量提高精度,有的是為了通過(guò)多次測(cè)量尋找規(guī)律.下面四個(gè)實(shí)驗(yàn)中,哪個(gè)是通過(guò)多次測(cè)量提高精度D
A.在探究“并聯(lián)電路中干路電流與各支路電流的關(guān)系”時(shí)測(cè)量多組對(duì)應(yīng)的干路電流和各支路電流
B.在探究“串聯(lián)電路各點(diǎn)間電壓的關(guān)系”時(shí)測(cè)量多組對(duì)應(yīng)的總電壓和各部分電路兩端的電壓
C.在探究“電阻上的電流跟兩端電壓的關(guān)系”時(shí)測(cè)量多組對(duì)應(yīng)的電流和電壓值
D.在“測(cè)量定值的電阻”時(shí),測(cè)量多組對(duì)應(yīng)的電流和電壓值.

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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:解答題

17.在“探究通過(guò)導(dǎo)體的電流與電壓和電阻的關(guān)系”實(shí)驗(yàn)中,有如下器材:電壓表、電流表、滑動(dòng)變阻器、開(kāi)關(guān)、兩節(jié)干電池、定值電阻R(分別為5Ω、10Ω、15Ω、20Ω、25Ω)、導(dǎo)線若干.小明在實(shí)驗(yàn)時(shí)連接的電路如圖1所示.

(1)在探究“電流與電壓的關(guān)系”實(shí)驗(yàn)中:
閉合開(kāi)關(guān)S,無(wú)論如何移動(dòng)滑動(dòng)變阻器的滑片P,發(fā)現(xiàn)電流表示數(shù)幾乎為零,電壓表示數(shù)約為3V,此時(shí),電路出現(xiàn)的故障可能是定值電阻R斷路.
(2)在探究“電流與電阻的關(guān)系”實(shí)驗(yàn)中:
①電路中滑動(dòng)變阻器起到保護(hù)電路元件安全和控制不同電阻的電壓不變的作用;
②小明先將R﹦10Ω的電阻接入,閉合開(kāi)關(guān),調(diào)節(jié)滑動(dòng)變阻器的滑片,直到電壓表示數(shù)為2.5V,記下電流表示數(shù);接著在滑動(dòng)變阻器的滑片位置不變,把R換為15Ω的電阻時(shí),應(yīng)向A(填“A”或“B”)方向移動(dòng)滑動(dòng)變阻器的滑片P,才能使電壓表示數(shù)為2.5V,同時(shí)記下電流表的示數(shù);
③根據(jù)多次測(cè)量數(shù)據(jù)描繪出電流隨電阻變化的曲線如圖2所示,小明由圖象得出的結(jié)論是:電壓保持不變的情況 下,通過(guò)導(dǎo)體的電流與導(dǎo)體的電阻成反比.

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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:解答題

4.在“探究一定電壓下,電流與電阻的關(guān)系”的實(shí)驗(yàn)中,老師提供的實(shí)驗(yàn)器材有:電源(電壓恒為6V),電流表、電壓表一個(gè)各一個(gè),四個(gè)定值電阻(5Ω、10Ω、15Ω、20Ω),兩只滑動(dòng)變阻器(規(guī)格分別為“20Ω 1A”、“50Ω 0.5A”),導(dǎo)線若干.

(1)電路連接正確后,閉合開(kāi)關(guān)前,滑片應(yīng)置于A端(選填“A”或“B”).
(2)閉合開(kāi)關(guān)S,無(wú)論如何移動(dòng)滑動(dòng)變阻器的滑片P,發(fā)現(xiàn)電流表示數(shù)幾乎為零,電壓表示數(shù)約為6V,此時(shí),電路出現(xiàn)的故障可能是定值電阻R開(kāi)路;小明排出故障后繼續(xù)實(shí)驗(yàn).
(3)小明先將5Ω電阻接入電路,調(diào)節(jié)滑動(dòng)變阻器的滑片P,使電壓表示數(shù)為2V,電流表示數(shù)如圖乙所示為0.4A;再將5Ω的電阻更換為10Ω電阻,此時(shí)電流表示數(shù)為0.3A,小明發(fā)現(xiàn)電流與電阻不成反比,原因是未調(diào)節(jié)滑動(dòng)變阻器的滑片使定值電阻兩端的電壓保持不變.接下來(lái)的操作是:應(yīng)將滑動(dòng)變阻器適當(dāng)向A(選填“A”或“B”)移動(dòng),直到電壓表示數(shù)為2V,同時(shí)記下電流表的示數(shù).
(4)若完成用四個(gè)定值電阻進(jìn)行實(shí)驗(yàn),他應(yīng)該選擇的滑動(dòng)變阻器規(guī)格是“50Ω 0.5A”.
(5)同組小華從其他組借來(lái)30Ω電阻替換R時(shí),無(wú)論怎樣調(diào)節(jié)滑動(dòng)變阻器,都不能使電壓表示數(shù)為2V,分析其可能的原因滑動(dòng)變阻器的最大阻值太。ù鸪鲆环N情況即可)

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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:解答題

14.某小組同學(xué)研究柱形物體浸入液體的過(guò)程中液體對(duì)容器底部壓力的變化情況,他們將高H為0.15米、橫截面積為S的圓柱體掛在測(cè)力計(jì)下,并將其逐步浸入同一容器的液體中(液體不溢出),如圖所示,記錄其下表面到水面的距離h,計(jì)算出相鄰兩次實(shí)驗(yàn)中h的變化量△h,并測(cè)得容器底部受到液體的壓力F,將數(shù)據(jù)記錄在表一中.然后,他們變換液體重復(fù)實(shí)驗(yàn),將數(shù)據(jù)記錄在表二中.(已知:ρ1>ρ2
表一(液體密度為ρ1
實(shí)驗(yàn)
序號(hào)
h
(米)
F
(牛)
△h
(米)
△F
(牛)
1020.00.011.0
20.0121.0
30.0222.00.022.0
40.0424.0
50.0525.00.033.0
60.0828.0
70.1535.00.010
80.1635.0
表二(液體密度為ρ2
實(shí)驗(yàn)
序號(hào)
h
(米)
F
(牛)
△h
(米)
△F
(牛)
9020.00.010.8
100.0120.8
110.0221.60.021.6
120.0423.2
130.0524.00.032.4
140.0826.4
150.1532.00.020
160.1732.0
①分析比較實(shí)驗(yàn)序號(hào)1~6或9~14中△F與△h的數(shù)據(jù)及相關(guān)條件,可得出的初步結(jié)論是:在圓柱體沒(méi)有全部浸沒(méi)液體中之前,圓柱體浸入同種液體的過(guò)程中,△F與△h的比值是一個(gè)定值.
②分析比較實(shí)驗(yàn)序號(hào)1~6和9~14中△F與△h的數(shù)據(jù)及相關(guān)條件,可得出的初步結(jié)論是:在圓柱體沒(méi)有全部浸沒(méi)液體中之前,在圓柱體浸入不同種液體過(guò)程中,△F與△h的比值是不同的,液體密度越大,比值越大.
③分析比較實(shí)驗(yàn)序號(hào)7、8或15、16中的數(shù)據(jù)及相關(guān)條件,發(fā)現(xiàn)數(shù)據(jù)與上述的結(jié)論不相符合,簡(jiǎn)述數(shù)據(jù)與小紅結(jié)論不符的原因圓柱體完全浸沒(méi),在液體中的深度增加,但液體的深度不再發(fā)生變化.
④請(qǐng)進(jìn)一步綜合分析表一、表二的相關(guān)數(shù)據(jù),并歸納得出結(jié)論.
該小組同學(xué)認(rèn)為物體浸入液體的過(guò)程中容器底部受到液體壓力的增加量△F除了與h和液體種類有關(guān)之外,可能還與物體自身的形狀有關(guān),為了驗(yàn)證自己的想法,需添加的器材為正方體乙.  
器材:
圓柱體甲     高   H=0.15米   橫截面積 2S;
正方體乙    邊長(zhǎng)H=0.15米     橫截面積 S;
圓柱體丙     高   H=0.2米    橫截面積 S.

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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:實(shí)驗(yàn)探究題

1.某?茖W(xué)興趣小組想利用食鹽、水、新鮮冬瓜和自制密度計(jì)(制作方法:在吸管的下端裝入適量的鋼珠后用蠟封住并使底部平整)對(duì)植物吸水、失水的原理展開(kāi)探究.他們將冬瓜除去瓜瓤后制成“冬瓜碗”,并在“冬瓜碗”中加入240g密度為1.2g/cm3的食鹽水.并在食鹽水溶液中放置自制密度計(jì)(如圖甲所示),通過(guò)觀察一段時(shí)間后自制密度計(jì)浸沒(méi)深度的變化,分析研究冬瓜得失水分的狀況,若自制密度計(jì)在溶液中浸沒(méi)的深度隨時(shí)間的變化曲線如圖乙所示,請(qǐng)你幫助該興趣小組完成試驗(yàn)的探究和分析.(假設(shè)食鹽溶解于水后,液體體積基本不變)
(1)實(shí)驗(yàn)過(guò)程中,自制密度計(jì)所受的浮力不變(增大/減小/不變),根據(jù)自制密度計(jì)浸沒(méi)深度的變化情況可知,冬瓜在鹽水中失水(吸水/失水).
(2)根據(jù)圖象數(shù)據(jù)通過(guò)計(jì)算可知,一段時(shí)間后鹽水的密度是1.125g/cm3
(3)綜合以上數(shù)據(jù)通過(guò)粗略計(jì)算可知實(shí)驗(yàn)過(guò)程中冬瓜得失水的總質(zhì)量是120g.
(4)為了提高該實(shí)驗(yàn)中自制密度計(jì)的精確程度,可以采取的辦法是“密度計(jì)”測(cè)量時(shí)浸沒(méi)的深度變化大,測(cè)量更精確些,因此可以選用更細(xì)的吸管等方法.

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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:實(shí)驗(yàn)探究題

18.小宇以一定速度將石子向斜上方拋出去,石子所做的運(yùn)動(dòng)叫斜拋運(yùn)動(dòng).他想怎樣才能將石子拋得更遠(yuǎn)呢?于是他找來(lái)小麗一起做了如下探究:他們用如圖1所示的裝置來(lái)做實(shí)驗(yàn),保持容器水平,讓噴水嘴的位置不變,用開(kāi)關(guān)控制水噴出的速度.

(1)首先讓噴水嘴的方向不變(即拋射角不變)做了三次實(shí)驗(yàn):第一次讓水的噴出速度較小,這時(shí)水噴出后落在容器的A點(diǎn);第二次,讓水的噴出速度稍大,水噴出后落在容器的B點(diǎn);第三次,讓水的噴出速度最大,水噴出后落在容器的C點(diǎn).小宇和小麗經(jīng)過(guò)分析得出如下結(jié)論:在拋射角一定時(shí),當(dāng)物體拋出的速度越大,拋出的距離就越遠(yuǎn).
(2)然后控制開(kāi)關(guān)讓水噴出的速度不變,讓水沿不同方向噴出,如圖2又做了幾次實(shí)驗(yàn),得到如下的數(shù)據(jù):
噴嘴與水平方向的夾角15°30°45°60°75°
落點(diǎn)的噴嘴的水平距離5086.610086.650
小宇和小麗對(duì)上述數(shù)據(jù)進(jìn)行了歸納分析,得出的結(jié)論是:在速度一定時(shí),隨著物體拋出時(shí)與水平方向夾角的增大,拋出距離先是越來(lái)越大,然后越來(lái)越。(dāng)夾角為45°時(shí),拋出距離最大.
(3)小宇和小麗總結(jié)了一下上述探究過(guò)程,他們明確了斜拋物體在水平方向上飛行的距離與速度和拋射角的關(guān)系,他們感到這次探究的成功得益于探究過(guò)程中兩次較好地運(yùn)用了控制變量法.

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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:解答題

19.所謂攝氏溫標(biāo),就是攝氏溫度的刻度方法.你能否自己發(fā)明一種刻度方法呢?小明就新發(fā)明了一種溫標(biāo).他是這樣設(shè)計(jì)的:在攝氏溫度(1標(biāo)準(zhǔn)大氣壓)下水銀的凝固點(diǎn)是-39℃,沸點(diǎn)是357℃,如果規(guī)定水銀的凝固點(diǎn)是0℃,沸點(diǎn)為100℃,在0℃和100℃之間分成100等份,每一份作為1℃,便可大功告成.那么用這種溫度計(jì)來(lái)測(cè)量時(shí),水的凝固點(diǎn)和沸點(diǎn)分別是多少?

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