18.2013年6月20日,神舟十號(hào)航天員王亞平在太空授課時(shí)提了一個(gè)思考題:在太空中,人們常用的桿秤、天平等測(cè)量質(zhì)量的儀器都會(huì)失效,能有什么方法解決呢?
小明查閱資料發(fā)現(xiàn)彈簧的振動(dòng)快慢與所掛物體的質(zhì)量存在一定的關(guān)系,此關(guān)系可利用如圖實(shí)驗(yàn)獲得.在一根輕質(zhì)彈簧下懸掛質(zhì)量為m的物體,讓其在豎直方向上振動(dòng),彈簧每上下振動(dòng)一次所需的時(shí)間叫周期(T),改變物體質(zhì)量,多次測(cè)量,制作了圖乙中彈簧振動(dòng)周期的平方T2與重物質(zhì)量m的關(guān)系圖象.
根據(jù)以上實(shí)驗(yàn)過程回答如下問題:

(1)在該實(shí)驗(yàn)中,主要用到的測(cè)量?jī)x器有天平、秒表.
(2)由圖乙信息可知彈簧的振動(dòng)周期T與所掛物體質(zhì)量m的關(guān)系式是:T=$\sqrt{km}$(k=5s2/kg).
(3)已知物體在地球上與太空中的振動(dòng)快慢相同.如果在太空中想測(cè)量一個(gè)蘋果的質(zhì)量,請(qǐng)你設(shè)計(jì)測(cè)量方案①將蘋果掛在輕質(zhì)彈簧a上;②測(cè)出振動(dòng)30次所需的時(shí)間t,算出每振動(dòng)一次所需的時(shí)間$\frac{t}{30}$;③根據(jù)圖乙查得該蘋果的質(zhì)量為m克.

分析 (1)根據(jù)需要測(cè)量的物理量可知需要的測(cè)量工具;
(2)根據(jù)圖象得出彈簧的振動(dòng)周期T與所掛物體質(zhì)量m的關(guān)系式;
(3)由于對(duì)于同一根彈簧,振動(dòng)快慢相同物體質(zhì)量就相同有關(guān).據(jù)此設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn).

解答 解:(1)根據(jù)需要測(cè)量的物理量質(zhì)量和時(shí)間,故需要的測(cè)量工具是天平、秒表;
(2)由圖乙可知,彈簧振動(dòng)周期的平方T2與蘋果的質(zhì)量m成正比,其關(guān)系為T2=km(k=5s2/kg),
則彈簧的振動(dòng)周期T與所掛物體質(zhì)量m的關(guān)系式為T=$\sqrt{km}$(k=5s2/kg);
(3)由于對(duì)于同一根彈簧,振動(dòng)快慢相同物體質(zhì)量就相同有關(guān),故設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)如下:
①將蘋果掛在輕質(zhì)彈簧a上,
①測(cè)出振動(dòng)30次所需的時(shí)間t,算出每振動(dòng)一次所需的時(shí)間$\frac{t}{30}$,
③根據(jù)圖2查得該蘋果的質(zhì)量為m克.
故答案為:(1)天平、秒表;(2)T=$\sqrt{km}$(k=5s2/kg);(3)①將蘋果掛在輕質(zhì)彈簧a上;②測(cè)出振動(dòng)30次所需的時(shí)間t,算出每振動(dòng)一次所需的時(shí)間$\frac{t}{30}$;③根據(jù)圖乙查得該蘋果的質(zhì)量為m克.

點(diǎn)評(píng) 本題考查用控制變量法研究彈簧振動(dòng)快慢的影響因素.能根據(jù)研究的問題,選擇器材,分析數(shù)據(jù),設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn).

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中物理 來源: 題型:填空題

8.斜面長(zhǎng)5m,高1m,把重為5000N的物體勻速地推向斜面頂端,若斜面是光滑的,則推力為1000N;如果斜面不光滑,所用推力為1250N,物體受到的摩擦力為250N,則斜面的機(jī)械效率為80%.若將物體重力增加為5500N,則機(jī)械效率將不變.(填“增大”、“減小”“不變”)

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科目:初中物理 來源: 題型:解答題

9.小明與小芳為了探究泡沫塑料和棉絮的保溫性能的好壞,兩人設(shè)計(jì)并做了這樣的實(shí)驗(yàn),他們用這兩種材料分別包著裝有熱水的密閉的燒瓶,讓它們自然冷卻,利用溫度計(jì)和計(jì)時(shí)器定時(shí)測(cè)量?jī)蔁恐械乃疁仉S時(shí)間變化的情況.
(1)為保證實(shí)驗(yàn)的科學(xué)性,除了取大小、厚度相同的泡沫塑料和棉絮外,還應(yīng)考慮影響水溫變化的其他因素.即保持燒瓶相同、環(huán)境因素相同、水的多少和初溫相同.
(2)按照計(jì)劃操作,小明和小芳把實(shí)驗(yàn)測(cè)得的時(shí)間和溫度數(shù)據(jù)記錄在表中:
時(shí)間(min)010203040150180
泡沫塑料組水溫(℃)90746560572120
棉絮組水溫(℃)907055?532020
分析實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)可知,從計(jì)時(shí)開始到40min后,泡沫塑料包的水溫降低了33℃,而棉絮包的水溫降低了57℃,由此你能看出,在這兩種材料中,保溫效果比較好的是泡沫塑料.
(3)小明和小芳是采用了“在相同的時(shí)間內(nèi),比較水溫降低多少”的方法來比較兩種材料的保溫性能的,你還可以采用“降低相同的溫度比較所用的時(shí)間”的方法來比較兩者材料的保溫性能.
(4)仔細(xì)分析水溫變化規(guī)律,則時(shí)間為30min時(shí),棉絮組的水溫可能是下列選項(xiàng)中的哪一個(gè)A
A.42℃B.44℃C.46℃D.48℃

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科目:初中物理 來源: 題型:解答題

6.氣體產(chǎn)生的壓強(qiáng)(氣壓)大小與哪些因素有關(guān)呢?某科學(xué)興趣小組同學(xué)了解到如下信息后提出了他們的猜想.
信息:
①自行車輪胎在烈日下暴曬易爆胎.
②籃球充氣越多,越不易被壓扁.
③密封在針筒內(nèi)的空氣只能被壓縮一定的范圍.
猜想:氣壓大小可能與氣體的多少、溫度及體積有關(guān).
(1)信息①(填序號(hào))可作為“氣壓大小可能與氣體溫度有關(guān)”的猜想依據(jù).
(2)科學(xué)小組設(shè)計(jì)了如圖所示裝置探究氣壓大小與溫度的關(guān)系.步驟如下:
步驟一:往氣球內(nèi)充入一定量的空氣后,用細(xì)線扎緊氣球口.
步驟二:在容器底部固定一滑輪,往容器中加入適量的水.
步驟三:拉動(dòng)繞過滑輪的細(xì)線使氣球浸沒在水中,標(biāo)記水面位置并測(cè)出細(xì)線露出水面的長(zhǎng)度.
步驟四:升高水溫,拉動(dòng)細(xì)線改變氣球浸沒的深度,使水面的位置保持不變,測(cè)出細(xì)線露出水面的長(zhǎng)度.
①氣球浸沒在不同溫度的水中時(shí),保持水面位置不變是為了控制氣體(或氣球)的體積不變.
②實(shí)驗(yàn)中對(duì)多個(gè)不易觀測(cè)的量,進(jìn)行了巧妙地“轉(zhuǎn)換”,如“細(xì)線露出水面的長(zhǎng)度越長(zhǎng)”反映“氣球浸入水中的深度越大”;“氣球浸入水中的深度越大”反映氣球內(nèi)氣體的氣壓越大.

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科目:初中物理 來源: 題型:解答題

13.1821年,德國物理學(xué)家塞貝克發(fā)現(xiàn)了一種奇怪的現(xiàn)象:把兩根銅絲和一根鐵絲與靈敏電流計(jì)串聯(lián)成閉合電路,然后把銅絲和鐵絲的一個(gè)連接點(diǎn)放在盛有冰水混合物的容器里保持低溫,另一個(gè)連接點(diǎn)放在火焰上加熱,發(fā)現(xiàn)靈敏電流計(jì)的指針發(fā)生了偏轉(zhuǎn),表明這時(shí)閉合電路中產(chǎn)生了電流.塞貝克把這種電流叫做“熱電流”,把這種電路叫“熱電偶電路”.
某研究小組的同學(xué)們按如圖所示的電路,模擬塞貝克實(shí)驗(yàn),探究了決定“熱電流”大小的因素,通過實(shí)驗(yàn)測(cè)得了電流的大小與溫差關(guān)系的一組數(shù)據(jù):
兩接點(diǎn)間的溫差/℃01100200300500
電路中的電流/10-1A0.000.010.641.422.294.17
請(qǐng)根據(jù)以上資料和數(shù)據(jù)說明:
(1)熱電偶電路可以把溫度信號(hào)換成電信號(hào),產(chǎn)生熱電流的條件是用不同金屬絲組成閉合回路;兩連接點(diǎn)之間有溫度差.
(2)根據(jù)熱電流的特點(diǎn),猜想并寫出熱電偶電路的一種應(yīng)用制成溫度計(jì).

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科目:初中物理 來源: 題型:解答題

3.珍珍觀察到電風(fēng)扇、臺(tái)燈等有個(gè)大而重的底座,可使他們不易翻倒.物體的穩(wěn)定程度(穩(wěn)度)與哪些因素有關(guān)呢?
她猜想:可能與物體所受重力大小、重心高低及支持面的大小有關(guān).
如何比較物體的穩(wěn)度大小呢?她發(fā)現(xiàn),讓不同的物體傾斜相同的角度時(shí),有的物體翻倒,有的物體不翻倒,翻倒的說明穩(wěn)度較小.于是,她將物體放在表面粗糙的水平木板上,讓木板繞O點(diǎn)轉(zhuǎn)動(dòng),通過觀察物體剛好翻倒時(shí)木板轉(zhuǎn)過的角度θ的大。ㄎ矬w不滑動(dòng)),來比較物體穩(wěn)度的大小,如圖所示.
在探究物體的穩(wěn)度大小與物體重心高低的關(guān)系時(shí),她制作了三塊重相同、外形相同、重心高低不同的圓柱體,如圖中的甲、乙、丙所示.實(shí)驗(yàn)時(shí)將它們依次放在木板上,分別記下它們剛好翻倒時(shí),木板轉(zhuǎn)過的角度θ的大。畬(shí)驗(yàn)記錄如表.
實(shí)驗(yàn)次數(shù)123
重心離底面高度
物體剛好翻轉(zhuǎn)時(shí)木塊轉(zhuǎn)過的角度θ較大
穩(wěn)度較大
(1)物體剛好翻倒時(shí)木板轉(zhuǎn)過的角度越小,間接反映了物體的穩(wěn)度越。
(2)珍珍在以上探究穩(wěn)度大小與重心高低關(guān)系的實(shí)驗(yàn)中,應(yīng)控制物體所受到的重力大小和支持面的大小不變.
(3)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象表面,物體的重心越低,其穩(wěn)度越大.
(4)依據(jù)以上結(jié)論,卡車裝貨時(shí),應(yīng)把重的貨物裝在下層(選填“上”或“下”),可使貨物不易翻倒.

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10.小科在江邊游玩時(shí),發(fā)現(xiàn)江面上離岸較遠(yuǎn)的樹葉漂得較快,離岸較近則漂得慢一些.小科決定對(duì)此進(jìn)行探究,他提出的問題是:是不是離岸越遠(yuǎn),江水的流速越快?他選擇了一處江面較寬的A地,在船工的幫助下用流水測(cè)速儀測(cè)出了離岸不同距離的水流速度,并繪制了乙圖(黑點(diǎn)表示離岸距離不同所測(cè)得的水流速度).

(1)從乙圖可知,水流速度與離岸距離的關(guān)系式v=0.5s.
(2)為使結(jié)果更具科學(xué)性,你對(duì)小科的探究過程有何改進(jìn)建議:再選不同的地方進(jìn)行測(cè)量.
(3)保證水深前提下,你認(rèn)為實(shí)驗(yàn)結(jié)果對(duì)江河中行船有什么指導(dǎo)意義:當(dāng)順?biāo)写瑫r(shí),應(yīng)在遠(yuǎn)離河岸;當(dāng)逆水行船時(shí),應(yīng)靠近河岸.

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科目:初中物理 來源: 題型:解答題

7.在做“探究充滿水的玻璃管中蠟塊的運(yùn)動(dòng)規(guī)律”的實(shí)驗(yàn)中:

(1)若以蠟塊為參照物,玻璃管口的塞子時(shí)運(yùn)動(dòng)(選填“運(yùn)動(dòng)”或“靜止”)的.
(2)實(shí)驗(yàn)中,小明設(shè)計(jì)的方案是:選取蠟塊運(yùn)動(dòng)一段路程后的O點(diǎn)作為計(jì)時(shí)起點(diǎn),在玻璃管上以O(shè)點(diǎn)為起點(diǎn)每隔20cm做一標(biāo)記(如圖甲),用秒表測(cè)出蠟塊通過每個(gè)區(qū)間所用的時(shí)間,下表是他們測(cè)得的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù),請(qǐng)根據(jù)這些數(shù)據(jù)在圖乙中畫出蠟塊運(yùn)動(dòng)的s-t圖象,由圖象可知:蠟塊上升一段路程以后在做勻速直線運(yùn)動(dòng)(選填“勻速”或“變速”).
區(qū)間s/cm0-2020-4040-6060-80
通過各區(qū)間的時(shí)間t/s10.2109.910
(3)熊愛華的實(shí)驗(yàn)方案如下,將米尺有刻度的一邊緊黏玻璃管放置,拍攝蠟塊運(yùn)動(dòng)的視頻,在視頻中每隔10s截取蠟塊的位置圖片,合成了丙圖所示的圖片(與頻閃圖片原理相同),由圖片可知,蠟塊從A點(diǎn)運(yùn)動(dòng)到F點(diǎn)的平均速度為1.82cm/s.
(4)對(duì)于小明和小華的實(shí)驗(yàn)方案,下列說法錯(cuò)誤的是A
A、小明方案中,每個(gè)區(qū)間的距離必須相等
B、小明方案中,若從O點(diǎn)起每隔10cm做一標(biāo)記測(cè)的出的運(yùn)動(dòng)規(guī)律更接近蠟塊試劑運(yùn)動(dòng)情況
C、與小華方案相比,小明的方案中時(shí)間測(cè)量的誤差比較大
D、與小明方案相比,小華的方案能反映蠟塊全程的運(yùn)動(dòng)情況.

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科目:初中物理 來源: 題型:選擇題

8.小芳同學(xué)在期末復(fù)習(xí)時(shí)對(duì)所學(xué)的部分物理量進(jìn)行了分類歸納,你認(rèn)為可以歸為一類的物理量是(  )
①功率   ②密度   ③重力    ④速度.
A.①②B.③④C.①④D.②③

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