8.復(fù)習(xí)物理實(shí)驗(yàn)時(shí),小美和小麗再探究有關(guān)杠桿平衡的問題.
(1)實(shí)驗(yàn)前沒掛鉤碼時(shí),杠桿的平衡位置如圖甲所示,此時(shí)應(yīng)將左端平衡螺母向右旋一些(選填“左”或“右”),使杠桿在水平位置平衡.
(2)她們通過多次實(shí)驗(yàn),得出以下數(shù)據(jù),分析得出杠桿平衡條件是:F1L1=F2L2.請(qǐng)你應(yīng)用杠桿平衡條件,將表格中的數(shù)據(jù)填寫完整.
1234
L1/m0.10.150.20.2
F1/N0.50.51.5
L2/m0.050.050.10.1
F2/N11.534
(3)小美又將杠桿調(diào)節(jié)至水平位置平衡,在左右兩側(cè)掛上鉤碼,如圖乙所示,杠桿的左端會(huì)下降(選填“左”或“右”),要使杠桿重新在水平位置平衡,如果不改變鉤碼總個(gè)數(shù)和懸掛點(diǎn)位置,只需將左側(cè)的兩個(gè)鉤碼掛到右側(cè)的兩個(gè)鉤碼下面即可.
(4)小麗同學(xué)想用彈簧測(cè)力計(jì)和鉤碼進(jìn)行實(shí)驗(yàn),設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)時(shí)提出了兩種方案:一種按圖丙進(jìn)行實(shí)驗(yàn),一種按圖丁進(jìn)行實(shí)驗(yàn),你認(rèn)為丙實(shí)驗(yàn)方案更好,理由是彈簧測(cè)力計(jì)的拉力與杠桿垂直,力臂在杠桿上便于測(cè)量.
(5)實(shí)驗(yàn)中小麗發(fā)現(xiàn),杠桿在O點(diǎn)還受到一個(gè)向上的力,這個(gè)力在探究杠桿平衡時(shí)不會(huì)影響到杠桿的平衡,請(qǐng)分析說明理由這個(gè)作用在杠桿O點(diǎn)的力的力臂等于零,不影響杠桿的平衡.

分析 (1)杠桿左端低右端高,說明杠桿的重心在支點(diǎn)左側(cè),調(diào)節(jié)平衡螺母應(yīng)使杠桿重心右移;
(2)先將數(shù)據(jù)中的各自的力與力臂相乘,然后分析實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù),找出關(guān)系式;根據(jù)杠桿的平衡條件計(jì)算出第4次實(shí)驗(yàn)中,動(dòng)力F1的大小;
(3)根據(jù)圖甲中左右兩側(cè)掛鉤碼后兩邊力與力臂的乘積大小,判斷杠桿的哪端下降;根據(jù)杠桿的平衡條件計(jì)算不改變鉤碼總數(shù)和懸掛點(diǎn)位置時(shí),掛鉤碼情況;
(4)根據(jù)鉤碼個(gè)數(shù)與每個(gè)鉤碼的重力求出測(cè)力計(jì)拉力,根據(jù)杠桿的平衡條件可知,圖丙彈簧測(cè)力計(jì)方向向上,容易測(cè)量力臂,圖丁方向不與杠桿垂直,不易測(cè)量力臂;
(5)杠桿的重心在過支點(diǎn)上,杠桿重力的力臂為零.

解答 解:
(1)實(shí)驗(yàn)前沒掛鉤碼時(shí),杠桿左端下沉,為使杠桿在水平位置平衡,需要使杠桿重心右移,應(yīng)將平衡螺母向右調(diào)節(jié);
(2)①先將數(shù)據(jù)中的各自的力與力臂相乘,然后分析實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù),找出關(guān)系式為F1l1=F2l2(或 動(dòng)力×動(dòng)力臂=阻力×阻力臂);
②第4次實(shí)驗(yàn)中,F(xiàn)1L1=F2L2,因此F1=$\frac{{F}_{2}{L}_{2}}{{L}_{1}}$=$\frac{4N×0.1m}{0.2m}$=2N;
(3)若每個(gè)鉤碼重為G,杠桿上每格長(zhǎng)L,
由圖甲,左側(cè)力與力臂的乘積:5G×4L=20GL,
右側(cè)力與力臂的乘積:2G×3L=6GL,
因?yàn)椋?0GL>6GL,所以杠桿左端下降;
如果不改變鉤碼總數(shù)和懸掛點(diǎn)位置,若要杠桿平衡,左側(cè)取下n個(gè)鉤碼掛到右側(cè),
則:(5-n)G×4L=(2+n)G×3L,
解得:n=2,即需將左側(cè)2個(gè)鉤碼掛到右側(cè)即可;
(4)由圖可知,彈簧測(cè)力計(jì)在圖丙的力與力臂垂直,力臂在杠桿上便于測(cè)量,圖丁的力不與杠桿垂直,力臂不方便測(cè)量,圖丙好;
(5)杠桿在O點(diǎn)還受到一個(gè)向上的力,這個(gè)力與杠桿自身重力都過杠桿的支點(diǎn),力臂為零,這兩個(gè)力在探究杠桿平衡時(shí)不會(huì)影響到杠桿的平衡.
故答案為:(1)右;(2)F1L1=F2L2; 2;(3)左;左側(cè)的兩個(gè)鉤碼掛到右側(cè)的兩個(gè)鉤碼下面;(4)丙;彈簧測(cè)力計(jì)的拉力與杠桿垂直,力臂在杠桿上便于測(cè)量;(5)這個(gè)作用在杠桿O點(diǎn)的力的力臂等于零,不影響杠桿的平衡.

點(diǎn)評(píng) 此題是探究杠桿平衡實(shí)驗(yàn),考查了杠桿的調(diào)平及杠桿平衡條件的應(yīng)用以及過支點(diǎn)的力對(duì)杠桿的影響,要注意分析力和對(duì)應(yīng)的力臂.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中物理 來源: 題型:解答題

1.根據(jù)“探究杠桿平衡的條件”實(shí)驗(yàn)要求,完成下列各題:

(1)杠桿平衡,是指杠桿靜止?fàn)顟B(tài)或勻速轉(zhuǎn)動(dòng)狀態(tài).
(2)該實(shí)驗(yàn)中所用的器材有鐵架臺(tái)、帶刻度的杠桿、鉤碼、彈簧夾和彈簧測(cè)力計(jì).某同學(xué)先把杠桿的中點(diǎn)支在支架上,發(fā)現(xiàn)杠桿的右端翹起如圖1所示,他可以通過調(diào)節(jié)左端的平衡螺母向右移動(dòng),使杠桿在水平位置平衡,這樣做的目的是便于測(cè)量力臂.
(3)如果采用圖2-甲的方法實(shí)驗(yàn),當(dāng)彈簧測(cè)力計(jì)由圖甲豎直的拉著變成圖2-乙傾斜的拉著,使杠桿在水平位置靜止時(shí),彈簧測(cè)力計(jì)的示數(shù)將變大(選填“變大”、“不變”或“變小”).
(4)小明同學(xué)做了二次試驗(yàn),得到當(dāng)杠桿平衡時(shí)如表中記錄的數(shù)據(jù):
實(shí)驗(yàn)序號(hào)動(dòng)力F1(N)動(dòng)力臂L1(cm)阻力F2(N)阻力臂L2(cm)
121264
241628
這兩組數(shù)據(jù)中,可以肯定序號(hào)2的一組數(shù)據(jù)是錯(cuò)誤的,如果他的操作正確,鉤碼的重量和力臂的值也沒有錯(cuò),那么此組數(shù)據(jù)的錯(cuò)誤的原因是動(dòng)力臂測(cè)量錯(cuò)誤.
(5)改變力和力臂的數(shù)值,實(shí)驗(yàn)三次的目的是C
A、從三次試驗(yàn)中選取最準(zhǔn)確的數(shù)據(jù);       B、三次測(cè)量取平均值,減小實(shí)驗(yàn)誤差;
C、從實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)中得到普遍規(guī)律;           D、利用控制變量法.
(6)本實(shí)驗(yàn)的實(shí)驗(yàn)結(jié)論是F1L1=F2L2

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科目:初中物理 來源: 題型:實(shí)驗(yàn)探究題

19.在探究杠桿平衡條件的實(shí)驗(yàn)中    
(1)小明發(fā)現(xiàn)杠桿右端低左端高,要使它在水平位置平衡,應(yīng)將杠桿右端的平衡螺母向左調(diào)節(jié).小明調(diào)節(jié)杠桿在水平位置平衡的目的是便于測(cè)量力臂.
(2)如圖所示,用彈簧測(cè)力計(jì)在C處豎直向上拉時(shí)測(cè)力計(jì)的示數(shù)為3N(每個(gè)鉤碼重0.5N),當(dāng)彈簧測(cè)力計(jì)逐漸向右傾斜時(shí),使杠桿仍然在水平位置平衡,則彈簧測(cè)力計(jì)的示數(shù)將變大(選填“變大”、“變小”或“不變”)
(3)某同學(xué)進(jìn)行正確的實(shí)驗(yàn)操作后,得到的數(shù)據(jù)為F1=6N、l1=20cm、F2=4N和l2=30cm.該同學(xué)根據(jù)這些數(shù)據(jù)能否得出探究結(jié)論?不能.理由是:一次實(shí)驗(yàn)獲得的數(shù)據(jù)有偶然性,不能反映普遍規(guī)律.

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科目:初中物理 來源: 題型:實(shí)驗(yàn)探究題

16.如圖,是小明組實(shí)驗(yàn)同學(xué)在做“探究物體動(dòng)能與哪些因素有關(guān)”實(shí)驗(yàn)裝置,實(shí)驗(yàn)時(shí)每次都讓同一小球從斜面的不同高度由靜止?jié)L下,碰到同一木塊上,其實(shí)驗(yàn)?zāi)康氖茄芯縿?dòng)能的大小與速度關(guān)系,通過觀察木塊被推動(dòng)的距離遠(yuǎn)近,從而判斷鋼球動(dòng)能的大小,小明又用不同質(zhì)量的小球從斜面的同一高度靜止?jié)L下,得到的實(shí)驗(yàn)結(jié)論是速度相同時(shí),物體的質(zhì)量越大動(dòng)能越大.

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科目:初中物理 來源: 題型:解答題

3.如圖所示,是測(cè)量液體內(nèi)部壓強(qiáng)的儀器,它的探頭是由金屬盒蒙上橡皮膜構(gòu)成的.如果液體內(nèi)部存在壓強(qiáng),放在液體里的橡皮膜就會(huì)發(fā)生形變,U型管兩側(cè)液面就會(huì)出現(xiàn)高度差,高度差的大小反應(yīng)了橡皮膜所受壓強(qiáng)大小.小明利用上述裝置探究液體內(nèi)部壓強(qiáng)規(guī)律,實(shí)驗(yàn)記錄如表,請(qǐng)根據(jù)上述數(shù)據(jù)記錄,進(jìn)行分析和論證:
(1)比較序號(hào)為1、4、5的三組數(shù)據(jù)可得出結(jié)論:液體的壓強(qiáng)隨深度的增加而增大;
(2)比較序號(hào)為1、2、3的三組數(shù)據(jù)可得出結(jié)論:在同一深度,液體向各個(gè)方向的壓強(qiáng)相等;
(3)比較序號(hào)為5、6的兩組數(shù)據(jù)還可以得出結(jié)論:深度相同時(shí),液體的密度越大,壓強(qiáng)越大.
 序號(hào) 液體 深度/cm 橡皮膜的方向 壓強(qiáng)計(jì)液面高度差/cm
 1 水 3 朝上 2.8
 2 水 3 朝下 2.8
 3 水 3 朝側(cè)面 2.8
 4 水 6 朝上 5.6
 5 水 9 朝上 8.4
 6 鹽水 9 朝上 9.2

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科目:初中物理 來源: 題型:實(shí)驗(yàn)探究題

13.小明利用最大刻度值標(biāo)有2.5mL的一次性注射器等器材,對(duì)大氣壓的值進(jìn)行測(cè)量.
其實(shí)驗(yàn)步驟如下:
a.將活塞推至注射器底端,用橡皮帽封住注射器的小孔;
b.用細(xì)繩拴住注射器活塞的頸部,使繩的另一端與彈簧測(cè)力計(jì)的掛鉤相連,然后水平向右慢慢地拉動(dòng)注射器筒,如圖所示.當(dāng)注射器中的活塞剛開始滑動(dòng)時(shí),記下彈簧測(cè)力計(jì)的示數(shù)為7.5N;
c.測(cè)出注射器全部刻度的長(zhǎng)度為4cm;
d.根據(jù)測(cè)量數(shù)據(jù),算出大氣壓的值.
(1)實(shí)驗(yàn)所用的器材為:注射器、彈簧測(cè)力計(jì)、細(xì)繩、橡皮帽和刻度尺.
(2)注射器活塞的橫截面積是0.625 cm2,根據(jù)數(shù)據(jù)計(jì)算大氣壓強(qiáng)是1.2×105 Pa.
(3)小紅對(duì)小明所做實(shí)驗(yàn)進(jìn)行改進(jìn),在完成a、b步驟、活塞回到注射器底端后,添加了“取下封住注射器小孔的橡皮帽,再次水平向右慢慢勻速拉動(dòng)注射器筒,記下彈簧測(cè)力計(jì)的示數(shù)為1.2N”這一實(shí)驗(yàn)步驟,這是為了減小摩擦力對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果的影響.小紅計(jì)算出的大氣壓強(qiáng)是1.01×105 Pa.(用科學(xué)計(jì)數(shù)法,保留兩位小數(shù))
(4)同學(xué)們?cè)谟懻摃r(shí)提出了本實(shí)驗(yàn)中產(chǎn)生誤差的可能原因如下:
①橡皮帽封住的注射器小孔中有殘余氣體      ②活塞與注射器筒壁間有摩擦
③彈簧測(cè)力計(jì)的示數(shù)沒有讀準(zhǔn)                ④活塞與注射器筒壁不完全密封
上述原因中一定會(huì)使測(cè)量值小于真實(shí)值的是B.
A.①③④B.①④C.②③D.①②④

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科目:初中物理 來源: 題型:計(jì)算題

20.曉明家新購置一個(gè)電飯鍋,其銘牌如圖2所示,電路原理簡(jiǎn)圖如圖1所示,圖中的S1是電源開關(guān),S2是加熱、保溫轉(zhuǎn)換開關(guān).當(dāng)同時(shí)閉合開關(guān)S1和S2,電飯鍋進(jìn)入額定功率工作狀態(tài),當(dāng)開關(guān)S2彈起斷開,電飯鍋進(jìn)入燜飯保溫工作狀態(tài),求:

(1)電飯鍋在額定功率工作時(shí)的工作電流有多大?
(2)R1和R2的阻值分別是多大?

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科目:初中物理 來源: 題型:選擇題

17.首次測(cè)出大氣壓值的科學(xué)家是( 。
A.馬德堡B.阿基米德C.托里拆利D.牛頓

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科目:初中物理 來源: 題型:填空題

15.甲車上的乘客看到路旁的樹木向北運(yùn)動(dòng),看到乙車向南運(yùn)動(dòng),實(shí)際上甲車向南運(yùn)動(dòng),且速度比乙車慢.

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同步練習(xí)冊(cè)答案