7．如圖是藝術(shù)體操訓(xùn)練房的俯視圖，訓(xùn)練房的北墻有一大平面鏡，當(dāng)老師從室外進(jìn)入到圖示位置時(shí)，甲、乙、丙、丁四位同學(xué)能通過(guò)平面鏡觀察到老師的是（　�。�
A．甲和乙B．甲和丁C．丙和丁D．丁

分析 人看到物體在平面鏡中的像，是因?yàn)榉瓷涔饩�進(jìn)入人眼的緣故．該題可以分別做出四個(gè)學(xué)生的在平面鏡中的像，連接像和老師的位置，連線不通過(guò)屏風(fēng)者，都能看到老師．

解答 解：根據(jù)平面鏡成像的特點(diǎn)，作出老師在平面鏡中的像點(diǎn)S′和木質(zhì)屏風(fēng)在平面鏡中的像A′B′，如圖所示，像點(diǎn)S′和甲、乙連線都沒(méi)有被屏風(fēng)擋住，因此甲、乙兩位同學(xué)都能通過(guò)平面鏡觀察到老師，但像點(diǎn)S′與丙、丁連線被屏風(fēng)虛像擋住，所以丙、丁兩位同學(xué)不能通過(guò)平面鏡觀察到老師．
故選A．

點(diǎn)評(píng) 本題考查了根據(jù)平面鏡成像的特點(diǎn)來(lái)確定像的位置，容易出錯(cuò)的是：許多不是畫物體的像，而是畫出人眼的像，注意人眼能看到物體是反射光線進(jìn)入人眼而不是人眼發(fā)出光線．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中物理 來(lái)源： 題型：填空題

17．“小小竹排江中游，巍巍青山兩岸走”中，“巍巍青山兩岸走”的參照物是竹排．

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：填空題

18．用托盤天平測(cè)量物體質(zhì)量時(shí)，一般將物體放在左盤，砝碼放在右盤．現(xiàn)在有一個(gè)天平由于使用時(shí)間長(zhǎng)已經(jīng)不是等臂杠桿，一名同學(xué)通過(guò)“交換法”用這個(gè)天平精確的測(cè)出了物體的質(zhì)量．他先將物體放在左盤，測(cè)出質(zhì)量為m1，然后將物體放在右盤，砝碼放在左盤，平衡后測(cè)出物體質(zhì)量為m2，則物體的實(shí)際質(zhì)量為$\sqrt{{m}_{1}{m}_{2}}$．（測(cè)量時(shí)沒(méi)有用游碼）

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

15．在做“探究凸透鏡成像規(guī)律”的實(shí)驗(yàn)時(shí)：
（1）將凸透鏡正對(duì)太陽(yáng)，在另一側(cè)移動(dòng)光屏，距凸透鏡10cm處，光屏接收到一個(gè)最小、最亮的光斑，由此可知，該凸透鏡的焦距為10cm．
（2）如圖所示，將光具座上點(diǎn)燃的蠟燭的火焰、透鏡、光屏三者的中心調(diào)節(jié)在同一高度．若移動(dòng)光屏始終找不到像，這是因?yàn)橥哥R與蠟燭的距離小于10cm所致（選填“大于”、或“小于”），應(yīng)將蠟燭向左（選填“左”或“右”）移動(dòng)一段距離后，才能在光屏上得到燭焰清晰的像．
（3）把蠟燭移動(dòng)到A處，移動(dòng)光屏可得到縮小的像（選填“放大”或“縮小”）．此時(shí)光屏與透鏡的距離應(yīng)大于20cm．
（4）實(shí)驗(yàn)中，一同學(xué)把一副眼鏡放在蠟燭和凸透鏡之間靠近凸透鏡的位置，結(jié)果光屏上原來(lái)清晰的像變得模糊了，把光屏靠近凸透鏡時(shí)，蠟燭的像變得清晰了．這副眼鏡是遠(yuǎn)視（填“近視”或“遠(yuǎn)視”）眼鏡．

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

2．小明在“測(cè)量小燈泡電功率”實(shí)驗(yàn)中，他所用電源電壓恒為6V，燈泡額定電壓為3.8V．
（1）請(qǐng)你用筆畫線代替導(dǎo)線，將圖1中的實(shí)物圖連接完整（只連一根線且導(dǎo)線不允許交叉）；
（2）正確連接電路后，閉合開(kāi)關(guān)前，滑動(dòng)變阻器的滑片應(yīng)該置于B端（選填“A”或“B”）；
實(shí)驗(yàn)次數(shù) 1  23  4
U/V  2.003.00 3.80 4.20 
I/A  0.400.47 0.52 
燈泡亮度  微亮偏暗較亮很亮 
（3）小明通過(guò)調(diào)節(jié)滑動(dòng)變阻器，測(cè)得U和I的數(shù)據(jù)如上表所示，燈泡正常發(fā)光時(shí)，電流表的示數(shù)如圖2所示，則燈泡的額定功率為1.9W．
（4）分析表中數(shù)據(jù)發(fā)現(xiàn)，通過(guò)小燈泡的電流與電壓不成（選填“成”或“不成”）正比，其中的原因是燈絲的電阻隨溫度的增加而增大．

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

12．為研究A、B兩種液體的吸熱能力，某同學(xué)如圖所示的裝置進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究，兩種液體的質(zhì)量和初溫都相同．
（1）如圖甲所示，將A、B兩種液體分別放入規(guī)格相同的兩個(gè)燒杯中，先后加熱，加熱時(shí)要用同一酒精燈，目的是使AB兩種液體相同時(shí)間內(nèi)吸收相同的熱量．
（2）寫出圖甲所示裝置的錯(cuò)誤：溫度計(jì)的玻璃泡接觸了容器底．改正錯(cuò)誤后，分別記錄加熱時(shí)間和液體溫度，數(shù)據(jù)如表所示：
加熱時(shí)間/min0123456
A的溫度/℃90929496989898
B的溫度/℃90939699102102102
（3）分析可知，A（填”A“或“B”）液體的吸熱能力較強(qiáng)；加熱4分鐘后，A、B兩種液體溫度均不再升高，原因是AB兩種液體均已達(dá)到沸點(diǎn)．
（4）在對(duì)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行反思時(shí)，他們認(rèn)為原方案可以優(yōu)化，因此設(shè)計(jì)了圖乙所示的改進(jìn)方案，與原方案相比，該方案具有的優(yōu)點(diǎn)是該方案避免兩次加熱，用同一熱源加熱確保在相等時(shí)間內(nèi)吸收的熱量相等．（寫出了一個(gè)優(yōu)點(diǎn)即可）．

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

19．某物理小組的同學(xué)用如圖1所示的裝置來(lái)研究水的沸騰．從水溫升至90℃開(kāi)始計(jì)時(shí)，每隔1min記錄水的溫度如下表所示：
時(shí)間/min012345678 910…．．
溫度/℃9092949697.598.59999969999…．．

（1）某小組觀察到沸騰前和沸騰時(shí)水中氣泡上升過(guò)程中的兩種情況，如圖2中A、B所示，則圖中A（A/B）是水沸騰時(shí)的情況．
（2）從記錄的數(shù)據(jù)看出，在某一次觀察記錄中明顯錯(cuò)誤的數(shù)據(jù)是第8分鐘時(shí)的數(shù)據(jù)．
（3）從記錄數(shù)據(jù)可得出的結(jié)論是：此時(shí)水的沸騰的溫度為99℃，水在沸騰過(guò)程中溫度不變（升高/不變/降低）．
（4）改正錯(cuò)誤數(shù)據(jù)后，在圖3中根據(jù)表格中的數(shù)據(jù)作出水的溫度隨時(shí)間變化的圖象．
（5）實(shí)驗(yàn)過(guò)程要注意安全，若不小心被100℃的水蒸氣燙傷和100℃的水燙傷哪個(gè)更嚴(yán)重？水蒸氣燙傷更嚴(yán)重，這是因?yàn)椋核魵庖夯艧幔?br />某實(shí)驗(yàn)小組在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中發(fā)現(xiàn)當(dāng)溫度升高到94℃時(shí)溫度不再上升，同時(shí)未能觀察到沸騰現(xiàn)象，請(qǐng)從能量角度給出一個(gè)合理的解釋：水在吸熱同時(shí)也向外放熱，且吸收的熱量等于放出的熱量．

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：填空題

16．如圖所示，電源電壓為6V保持不變，當(dāng)S1、S2閉合，S3斷開(kāi)時(shí)，電流表示數(shù)為0.5A，則R1的電阻值為12Ω；當(dāng)S1、S3斷開(kāi)，S2閉合時(shí)，電壓表示數(shù)為4V，則R2的電阻值為24Ω；如果電路中只閉合S3，電壓表示數(shù)是6V，電流表的示數(shù)是0.25A．

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：選擇題

17．現(xiàn)有“220V  100W”、“110V  100W”和“36V  100W”的三只燈泡，分別接在額定電壓下發(fā)光，則（　�。�
A．“220V  100W”的最亮B．“110V  100W”的最亮
C．“36V  100W”的最亮D．三只燈泡一樣亮

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同步練習(xí)冊(cè)答案