分析 驗證濃硝酸的氧化性,應首先檢查裝置的氣密性,硝酸與銅發(fā)生反應生成二氧化氮,通入水后生成一氧化氮,然后通過濃硝酸,如無色氣體生成紅棕色氣體,可證明硝酸具有氧化性,可氧化一氧化氮,生成的氣體不能直接排放到空氣中,應有尾氣處理裝置,以此解答該題.
(1)根據(jù)裝置特點和實驗目的判斷;
(2)根據(jù)空氣造成的影響確定如何實施操作;同時根據(jù)一氧化氮的性質(zhì)判斷裝置⑤的操作;
(3)根據(jù)銅和濃硝酸的性質(zhì)結(jié)合實驗現(xiàn)象判斷產(chǎn)物,從而確定反應方程式;
(4)根據(jù)二氧化氮的性質(zhì)且能轉(zhuǎn)化為一氧化氮選擇試劑;根據(jù)實驗現(xiàn)象結(jié)合二氧化氮的性質(zhì)書寫反應方程式;
(5)根據(jù)對比實驗③、④的實驗現(xiàn)象判斷;
(6)根據(jù)是否改變?nèi)芤褐邢跛徙~的質(zhì)量分數(shù)或溶解氣體的濃度判斷;
解答 解:(1)根據(jù)裝置特點和實驗目的,裝置⑤是收集NO,裝置⑥中盛放NaOH溶液吸收NO2防止污染大氣;因為要驗證稀HNO3不能氧化NO,所以裝置③中應該盛放稀硝酸.
故答案為:3mol/L稀硝酸、濃硝酸、氫氧化鈉溶液;
(2)由于裝置中殘存的空氣能氧化NO而對實驗產(chǎn)生干擾,所以滴加濃HNO3之前需要通入一段時間CO2趕走裝置中的空氣,同時也需將裝置⑤中導管末端伸入倒置的燒瓶內(nèi)防止反應產(chǎn)生的NO氣體逸出.
故答案為:通入CO2一段時間,關(guān)閉彈簧夾,將裝置⑤中導管末端伸入倒置的燒瓶內(nèi);
(3)Cu與濃HNO3反應生成Cu(NO3)2、NO2、H2O,
故答案為:Cu+4HNO3(濃)=Cu(NO3)2+2NO2↑+2H2O;
(4)裝置②中盛放H2O,使NO2與H2O反應生成NO:3NO2+H2O=2HNO3+NO,
故答案為:將NO2轉(zhuǎn)化為NO; 3NO2+H2O=2HNO3+NO;
(5)NO通過稀HNO3溶液后,若無紅棕色NO2產(chǎn)生,說明稀HNO3不能氧化NO,所以盛放稀HNO3裝置的液面上方?jīng)]有顏色變化即可說明之.裝置④中盛放的是濃HNO3,若濃HNO3能氧化NO則裝置④液面的上方會產(chǎn)生紅棕色氣體.
故答案為:裝置③中液面上方氣體仍為無色,裝置④中液面上方氣體由無色變?yōu)榧t棕色;
(6)要證明是Cu(NO3)2濃度過高或是溶解了NO2導致裝置①中溶液呈綠色,一是可設計將溶解的NO2趕走(a、c方案)再觀察顏色變化,二是增大溶液中NO2濃度(d方案),通過觀察顏色變化可以判斷.故選a c d,
故答案為:a c d.
點評 本題主要考查HNO3的性質(zhì)、屬物質(zhì)驗證性實驗設計,利用對比的方法判斷硝酸的性質(zhì).物質(zhì)驗證性實驗方案的設計如下:結(jié)合已知的物質(zhì)具有的性質(zhì),選擇合適的試劑,設計具體實驗方案驗證物質(zhì)是否具有該性質(zhì).對有毒氣體要設計尾氣處理裝置,防止污染環(huán)境,題目難度中等.
科目:高中化學 來源: 題型:推斷題
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科目:高中化學 來源: 題型:選擇題
A. | ②為六方最密堆積,③為體心立方堆積 | |
B. | ③和④的配位數(shù)都是12 | |
C. | 完全屬于④的金屬原子數(shù)為6個 | |
D. | ③的空間利用率小于④ |
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科目:高中化學 來源: 題型:填空題
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科目:高中化學 來源: 題型:多選題
A. | 帶相反電荷離子之間的相互吸引稱為離子鍵 | |
B. | 金屬元素與非金屬元素化合時,不一定形成離子鍵 | |
C. | 某元素的原子最外層只有一個電子,它跟鹵素結(jié)合時所形成的化學鍵不一定是離子鍵 | |
D. | 非金屬原子間不可能形成離子鍵,存在離子鍵的化合物一定是離子化合物 |
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科目:高中化學 來源: 題型:填空題
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科目:高中化學 來源: 題型:選擇題
選項 | X | Y | Z |
A | NaOH | Na2CO3 | NaHCO3 |
B | C | CO | CO2 |
C | Cu | CuSO4 | Cu(OH)2 |
D | AlCl3 | NaAlO2 | Al(OH)3 |
A. | A | B. | B | C. | C | D. | D |
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科目:高中化學 來源: 題型:選擇題
A. | 碳酸鎂 | B. | 硫酸鋇 | C. | 氫氧化鎂 | D. | 碳酸鋇 |
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科目:高中化學 來源: 題型:解答題
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