如圖為某種單基因遺傳病的遺傳系譜圖．相關(guān)分析正確的是（　　）
A、該遺傳病的遺傳方式是伴X染色體隱性遺傳
B、3號(hào)、4號(hào)、5號(hào)、6號(hào)、7號(hào)均為雜合子
C、6號(hào)與7號(hào)再生一個(gè)孩子，患病的概率為
1
6
D、9號(hào)為純合子的概率為
1
2
考點(diǎn)：常見(jiàn)的人類遺傳病
專題：
分析：根據(jù)表現(xiàn)型正常的3號(hào)和4號(hào)生患病女兒8號(hào)可知：該病為隱性遺傳病，而且是常染色體隱性遺傳�。畵�(jù)此作答．
解答： 解：A、該遺傳病的遺傳方式不可能是伴X染色體隱性遺傳，因?yàn)槿绻前閄染色體隱性遺傳，那么8號(hào)的父親3號(hào)一定是患者，A錯(cuò)誤；
B、3號(hào)、4號(hào)、5號(hào)、6號(hào)、均為雜合子，7號(hào)可以是雜合子，也可以是純合子，B錯(cuò)誤；
C、假設(shè)控制該病和正常的基因是a、A，則6號(hào)基因型為Aa，7號(hào)基因型及概率為
1
3
AA、
2
3
Aa，他們?cè)偕粋�(gè)孩子，患病的概率為
2
3
×
1
4
=
1
6
，C正確；
D、9號(hào)為純合子的概率為（
1
3
×
1
2
+
2
3
×
1
4
）÷（1-
1
6
）=
2
5
，D錯(cuò)誤．
故選：C．
點(diǎn)評(píng)：本題考查了遺傳系譜圖的判斷及概率的計(jì)算，根據(jù)遺傳系譜圖及題干中的條件，準(zhǔn)確的判別患病類型是解題的關(guān)鍵．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列關(guān)于細(xì)胞基本共性的描述中，正確的是（　�。�
A、均具有磷脂雙分子層與蛋白質(zhì)構(gòu)成的膜結(jié)構(gòu)
B、蛋白質(zhì)是細(xì)胞的主要能源物質(zhì)
C、都以線粒體為細(xì)胞提供能量
D、細(xì)胞都有核糖體和高爾基體

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

用人雜交瘤來(lái)生產(chǎn)人源單克隆抗體難以成功，因此單克隆抗體大都來(lái)自鼠源．但鼠源單抗在人體內(nèi)使用時(shí)，會(huì)產(chǎn)生較強(qiáng)的免疫原性，為解決這一問(wèn)題，發(fā)明了嵌合抗體．大致過(guò)程如圖所示：

（1）鼠源單克隆抗體的生產(chǎn)應(yīng)用的動(dòng)物細(xì)胞工程技術(shù)有
 
．
（2）嵌合抗體能降低鼠源抗體的“免疫原性”，從圖中可以推測(cè)，免疫原性的產(chǎn)生主要與抗體的
 
（選填“V區(qū)”、“C區(qū)”）有關(guān)．
（3）基因嵌合表達(dá)載體轉(zhuǎn)染成功的細(xì)胞應(yīng)該具有的特點(diǎn)是：分泌抗體和
 
能力．
（4）嵌合抗體的生產(chǎn)屬于
 
工程范疇．圖示中的嵌合抗體能比較有效的治療
 
．

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

纖維素酶的測(cè)定方法一般是（　�。�
A、對(duì)纖維素進(jìn)行定量測(cè)定
B、對(duì)纖維素酶分解纖維素后所產(chǎn)生的葡萄糖進(jìn)行定量測(cè)定
C、對(duì)纖維素酶分解纖維素后所產(chǎn)生的纖維二糖進(jìn)行定量測(cè)定
D、對(duì)纖維素分解菌進(jìn)行定量測(cè)定

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

回答下列有關(guān)微生物的問(wèn)題
Ⅰ．下表是用于從土壤中分離純化土壤細(xì)菌的培養(yǎng)基配方．請(qǐng)回答：
試劑牛肉膏蛋白胨NaCl瓊脂水
用量5g10g5g20g1 000mL
（1）培養(yǎng)基的類型有很多，但培養(yǎng)基中一般都含有水、碳源、
 
和無(wú)機(jī)鹽．培養(yǎng)基配制完成以后，一般還要調(diào)節(jié)pH，并對(duì)培養(yǎng)基進(jìn)行
 
處理，常用的方法是
 
．
（2）分離純化微生物最常使用的接種方法是
 
和
 
．
（3）假設(shè)培養(yǎng)結(jié)束后，發(fā)現(xiàn)培養(yǎng)基上菌落連成一片，可能的原因是什么？
 

Ⅱ．植物的秸稈、枝葉等纖維物質(zhì)是地球上最多的可再生資源，以纖維素類物質(zhì)生成燃料乙醇的研究越來(lái)越受重視．纖維素酶糖化法是目前常用的方法，其操作過(guò)程如圖所示：
（1）該方法中，微生物X與微生物Y不同，微生物Y是
 
．
（2）為了鑒別微生物X，培養(yǎng)基的成分為CMCNa、酵母膏、KH2PO4、瓊脂、土豆汁等；在該培養(yǎng)基中，CMCNa的作用是
 
．
（3）若經(jīng)選擇，微生物X為木霉，則其內(nèi)分解纖維素的酶至少包括
 
三種組分，這三種酶協(xié)同作用，將纖維素分解為葡萄糖．

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列有關(guān)性染色體及伴性遺傳的敘述，正確的是（　�。�
A、各種生物細(xì)胞中的性染色體只有X、Y兩種
B、含X染色體的配子是雌配子，含Y染色體的配子是雄配子
C、XY型性別決定的生物，Y染色體一定比X染色體短小
D、正常情況下，雙親表現(xiàn)正常，不可能生出患紅綠色盲的女兒

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

某小組利用微生物制造酸奶（已知微生物的最適溫度為38～40℃）．該小組的活動(dòng)記錄如下：
實(shí)驗(yàn)?zāi)康模海裕?br />實(shí)驗(yàn)儀器：（略）
實(shí)驗(yàn)材料：2杯不加糖的酸奶（品牌不同，呈果凍狀）、1L牛奶
實(shí)驗(yàn)步驟：
①消毒：將1L牛奶放在鍋內(nèi)加熱至82℃接近沸騰，然后在3個(gè)已消毒的0.5L廣口瓶中各倒入等量牛奶，標(biāo)明“A”“B”“C”．
②加菌種：分別在A、B兩個(gè)廣口瓶中加入40mL兩種不同品牌的酸奶，并攪拌均勻；在C瓶中加入40mL水也混合均勻．
③發(fā)酵：將3個(gè)瓶的瓶口封好，放到事先已加熱至38～40℃的烘箱內(nèi)．保持恒溫1h．
④觀察：1h后，每隔30min對(duì)瓶中情況觀測(cè)一次，如果瓶中的牛奶已經(jīng)凝固呈果凍狀便說(shuō)明酸奶已做好．
回答下列問(wèn)題：
（1）制酸奶利用的主要微生物是
 
，能否用微波爐制酸奶？
 
．理由是
 
．
（2）某個(gè)小組同學(xué)按上述操作，一段時(shí)間后，在A、B瓶中均未品嘗到兩個(gè)原有品牌酸奶的味道，C瓶還有點(diǎn)餿味．請(qǐng)分析其失敗的原因：
 
．
（3）對(duì)實(shí)驗(yàn)步驟中的錯(cuò)誤內(nèi)容加以修正：
 
．

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

正常人體組織液中不可能出現(xiàn)的物質(zhì)是（　�。�
A、纖維素B、氧氣
C、鈣離子D、葡萄糖

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列高科技成果中，不是根據(jù)基因重組原理進(jìn)行的是（　�。�
A、利用雜交技術(shù)培育出超級(jí)水稻
B、將蘇云金桿菌的某些基因移植到棉花體內(nèi)，培育出抗蟲(chóng)棉
C、通過(guò)返回式衛(wèi)星搭載種子培育出太空椒
D、通過(guò)在試管內(nèi)完成受精作用培育出試管嬰兒

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊(cè)答案