A. | 圖中吞噬細(xì)胞、T細(xì)胞、B細(xì)胞均具有識別功能 | |
B. | 一個(gè)B細(xì)胞的質(zhì)膜上有多種抗原的受體,且每個(gè)受體只有一個(gè)抗原結(jié)合位點(diǎn) | |
C. | M細(xì)胞被同種抗原再次刺激時(shí)可增殖分化形成E細(xì)胞 | |
D. | 同一個(gè)體中,右圖所示所有細(xì)胞表面的MHC標(biāo)志均相同 |
分析 根據(jù)圖中流程可以看出,E細(xì)胞為漿細(xì)胞,M細(xì)胞為記憶細(xì)胞.體液免疫過程為:(1)感應(yīng)階段:除少數(shù)抗原可以直接刺激B細(xì)胞外,大多數(shù)抗原被吞噬細(xì)胞攝取和處理,并暴露出其抗原決定簇;吞噬細(xì)胞將抗原呈遞給T細(xì)胞,再由T細(xì)胞呈遞給B細(xì)胞;(2)反應(yīng)階段:B細(xì)胞接受抗原刺激后,開始進(jìn)行一系列的增殖、分化,形成記憶細(xì)胞和漿細(xì)胞;(3)效應(yīng)階段:漿細(xì)胞分泌抗體與相應(yīng)的抗原特異性結(jié)合,發(fā)揮免疫效應(yīng).
解答 解:A、圖中吞噬細(xì)胞、T細(xì)胞、B細(xì)胞和記憶細(xì)胞均具有識別功能,只有漿細(xì)胞沒有識別功能,A正確;
B、成熟B淋巴細(xì)胞的質(zhì)膜上有抗原的受體,每個(gè)受體可能有多個(gè)抗原結(jié)合位點(diǎn),B錯(cuò)誤;
C、M細(xì)胞為記憶細(xì)胞,只有在再次接觸到相同抗原時(shí)才能增殖分化,C正確;
D、同一個(gè)體中,右圖所示所有細(xì)胞表面的MHC標(biāo)志均相同,D正確.
故選:B.
點(diǎn)評 本題考查體液免疫的相關(guān)知識,意在考查學(xué)生理解所學(xué)知識的要點(diǎn),把握知識間的內(nèi)在聯(lián)系,形成知識的網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu).
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年四川成都外國語高一下期末考試?yán)砜粕锞恚ń馕霭妫?/span> 題型:選擇題
噴瓜有雄株、雌株和兩性植株,其相應(yīng)的基因型如下表所示。下列分析正確的是( )
性別類型 | 基因型 |
雄性植株 | aDa+、aDad |
兩性植株(雌雄同株) | a+a+、a+ad |
雌性植株 | adad |
A.該植物的性別分別由不同的性染色體決定
B.a(chǎn)Da+、aDad雜交后能產(chǎn)生雄株和兩性植株
C.兩性植株自交不能產(chǎn)生雌株
D.雄株中不存在純合子的原因是該物種缺乏aD的雌配子
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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年四川成都外國語高一下期末考試?yán)砜粕锞恚ń馕霭妫?/span> 題型:選擇題
在白花豌豆品種栽培園中,偶然發(fā)現(xiàn)了一株開紅花的豌豆植株,推測該紅花表現(xiàn)型的出現(xiàn)是花色基因突變的結(jié)果。為了確定該推測是否正確,應(yīng)檢測和比較紅花植株與白花植株中( )
A.花色基因的堿基組成 B.花色基因的DNA序列
C.細(xì)胞的 DNA含量 D.細(xì)胞的RNA含量
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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年四川成都外國語高一下期末考試?yán)砜粕锞恚ń馕霭妫?/span> 題型:選擇題
基因型為Aa的個(gè)體產(chǎn)生
A.雌配子:雄配子=1:1 B.雄配子A:雌配子a=1:1
C.雌配子A:雄配子a=1:1 D.雌配子A:雌配子a=1:1
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 只有還原糖鑒定實(shí)驗(yàn)中用到水浴加熱 | |
B. | 雙縮脲試劑需要分開使用 | |
C. | 斐林試劑需要現(xiàn)用現(xiàn)配 | |
D. | 脂肪鑒定必須使用顯微鏡 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 12對、12個(gè)、48條 | B. | 24個(gè)、24個(gè)、48條 | C. | 12對、24個(gè)、48條 | D. | 24個(gè)、12個(gè)、24條 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 有些生物沒有X、Y染色體 | |
B. | X、Y染色體不只存在于生殖細(xì)胞中 | |
C. | 伴性遺傳不一定都表現(xiàn)出交叉遺傳的特點(diǎn) | |
D. | 若X染色體上有雄配子致死基因b,就不會(huì)產(chǎn)生XbY的個(gè)體 |
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