為探究夏季晴朗天氣條件下,某種綠色植物光合作用強(qiáng)度的變化情況,某研究小組設(shè)計(jì)了如圖甲所示的實(shí)驗(yàn)裝置.將該裝置放在自然環(huán)境下,測(cè)得一晝夜玻璃罩內(nèi)該植物氧氣釋放速率的變化如圖乙.

(1)在一天中甲刻度管中液滴右移到最大值的時(shí)刻是乙的
 
點(diǎn).
(2)c點(diǎn)所示條件下,該植物葉肉細(xì)胞產(chǎn)生和消耗氧氣的具體部位依次是
 
; 圖乙中a點(diǎn)高于b點(diǎn)的原因是
 
;
(3)e與f相比,e時(shí)刻C3的合成速率
 
,原因是
 

(4)在上述實(shí)驗(yàn)過(guò)程中某段光照時(shí)間內(nèi),液滴的移動(dòng)的數(shù)據(jù)如下.
時(shí)刻 第15分鐘 第30分鐘 第45分鐘 第60分鐘
距離(mm) 24 29 32 34
乙中與該組實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)相對(duì)應(yīng)的可能是
 
段.
考點(diǎn):光反應(yīng)、暗反應(yīng)過(guò)程的能量變化和物質(zhì)變化,細(xì)胞呼吸的過(guò)程和意義
專題:
分析:分析圖形:(1)甲圖:二氧化碳緩沖液的作用保證容器內(nèi)二氧化碳濃度的恒定,所以氣體體積的增加或減少的原因是氧氣的釋放或氧氣的消耗.
(2)乙圖:c點(diǎn)是光合作用強(qiáng)度等于呼吸作用強(qiáng)度的點(diǎn);c點(diǎn)之前是光合作用強(qiáng)度大于呼吸作用強(qiáng)度;cg光合作用強(qiáng)度大于呼吸作用強(qiáng)度;g點(diǎn)之后呼吸作用強(qiáng)度大于光合作用強(qiáng)度.
解答: 解:(1)圖乙中,cg(也就是從早上8點(diǎn)到18點(diǎn))段光合作用強(qiáng)度大于呼吸作用,所以植物一直釋放氧氣,所以氣體的體積一直增大.
(2)c點(diǎn)所示條件下,氧氣的釋放速率為0,說(shuō)明光合作用強(qiáng)度等于呼吸作用強(qiáng)度,所以該植物葉肉細(xì)胞產(chǎn)生和消耗氧氣的具體部位依次是葉綠體的類囊體、線粒體內(nèi)膜;圖乙中a點(diǎn)和b點(diǎn)只進(jìn)行呼吸作用,影響呼吸作用強(qiáng)度的因素是溫度,所以圖乙中a點(diǎn)高于b點(diǎn)的原因是點(diǎn)溫度相對(duì)較低,呼吸作用較弱.
(3)在中午由于溫度高,蒸騰作用強(qiáng),植物為了降低水分的流失,氣孔關(guān)閉,導(dǎo)致二氧化碳的供應(yīng)不足,影響了暗反應(yīng)中二氧化碳的固定,所以e與f相比,e時(shí)刻C3的合成速率慢.
(4)根據(jù)表格中的數(shù)據(jù)可以看出,氧氣抑制增加,說(shuō)明光合作用強(qiáng)度大于呼吸作用強(qiáng)度,而增加的速率減慢,所以只能是圖中的de或fg段.
故答案為:
(1)18(g)
(2)葉綠體的類囊體、線粒體內(nèi)膜      a點(diǎn)溫度相對(duì)較低,呼吸作用較弱
(3)慢       溫度過(guò)高引起氣孔關(guān)閉,CO2供應(yīng)不足 
(4)de 或 fg
點(diǎn)評(píng):本題具有一定的綜合性和難度,屬于考綱中理解、應(yīng)用層次的考查,在解答過(guò)程中需準(zhǔn)確分析2個(gè)圖解,從圖解中獲取解題的有效信息,明確二氧化碳的緩沖液的作用,明確氣體增加的原因.注意光合作用和呼吸作用過(guò)程曲線的理解以及相關(guān)生理過(guò)程含義的理解.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

2013年諾貝爾生理學(xué)或醫(yī)學(xué)獎(jiǎng)授予揭開了細(xì)胞內(nèi)部囊泡運(yùn)輸調(diào)控機(jī)制的三位科學(xué)家.下列關(guān)于細(xì)胞內(nèi)囊泡的敘述中錯(cuò)誤的是( 。
A、囊泡膜的基本組成成分為磷脂分子和蛋白質(zhì)分子
B、囊泡膜能與其他膜結(jié)構(gòu)融合體現(xiàn)了生物膜的流動(dòng)性特點(diǎn)
C、興奮在神經(jīng)元之間傳遞時(shí)需要囊泡參與信號(hào)的轉(zhuǎn)換
D、各種激素在分泌時(shí)都需要囊泡從內(nèi)質(zhì)網(wǎng)移到高爾基體

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

在實(shí)驗(yàn)室里,為提高微生物對(duì)生活污水的處理效率,可以采用下列哪些措施?( 。
A、利用誘變育種技術(shù)選育高效除污的微生物新品種
B、向盛污水的容器通空氣
C、將盛污水的容器密封,防止空氣進(jìn)入
D、控制盛污水容器的溫度

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

某同學(xué)利用暑假放假時(shí)間來(lái)到農(nóng)村參加社會(huì)實(shí)踐,在參與大豆田間管理的過(guò)程中,除感受到“粒粒皆辛苦”外,還嘗試著將生物學(xué)的相關(guān)知識(shí)用到實(shí)踐中.請(qǐng)幫他完成以下內(nèi)容.
(1)如果他想估算一下自家大豆的植株數(shù)量,利用所學(xué)的知識(shí)他應(yīng)該
 

(2)該農(nóng)田中有一種從外地帶來(lái)的昆蟲,該昆蟲終將呈s型增長(zhǎng).原因是
 

(3)大豆與根瘤菌的關(guān)系是
 

(4)若人長(zhǎng)期不種這塊地,將會(huì)發(fā)生群落演替.自然狀況下,發(fā)生的演替將使該生態(tài)系統(tǒng)的自我調(diào)節(jié)能力
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

Ⅰ:某研究小組查閱資料了解到:蝗蟲為二倍體的生物,其細(xì)胞中染色體數(shù)目較少(雄蝗蟲2n=23,雌蝗蟲2n=24),由性染色數(shù)決定性別(雄X0,雌XX).蝗蟲的發(fā)育過(guò)程為:受精卵→若蟲(跳蝻)→成蟲.請(qǐng)回答下列問(wèn)題:
(1)蝗蟲精巢中的精原細(xì)胞經(jīng)減數(shù)分裂(無(wú)變異)和
 
形成的精子中有
 
個(gè)染色體組,每個(gè)染色體組中含有
 
條染色體.
(2)蝗蟲為農(nóng)、牧業(yè)害蟲.要防止蝗災(zāi)的發(fā)生,關(guān)鍵是控制其幼蟲--跳蝻的密度,那么調(diào)查跳蝻的密度常用
 
法.采用
 
的方法既能有效的防止蝗災(zāi)的發(fā)生,又不會(huì)對(duì)環(huán)境造成污染.
Ⅱ:該研究小組對(duì)某池塘中生物的食性及整個(gè)生長(zhǎng)季節(jié)流經(jīng)各部分的能量進(jìn)行分析,結(jié)果如下表一和表二.
表一
泥鰍 水蚤
小球藻
烏魚消化道中的食物殘屑 + - -
河蚌消化道中的食物殘屑 - - +
泥鰍消化道中的食物殘屑 - + +
水蚤消化道中的食物殘屑 - - +
(注:“+”表示有,“-”表示無(wú))
表二 (能量單位:KJ)
太陽(yáng)能 光合
效率
能量傳遞效率 水蚤 烏魚
1010 1% 10% 106 8X105
請(qǐng)依據(jù)表一完善下圖的食物網(wǎng),依據(jù)食物網(wǎng)和表二計(jì)算河蚌從池塘中獲取的能量為
 
kJ

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

植物較長(zhǎng)時(shí)間在黑暗中生長(zhǎng),節(jié)間特別長(zhǎng),側(cè)枝不發(fā)育,葉子很小,呈黃色或者黃白色,即“黃化現(xiàn)象”.有人做了如下實(shí)驗(yàn):將花菜豆幼苗在暗處放置了7~8天,使之黃化后,每天給予如下光照,比較其恢復(fù)正常形態(tài)的情況,結(jié)果如下:
光強(qiáng) 照光時(shí)間 結(jié)果
2880lx
(弱光)
0.5h 無(wú)論光照時(shí)間的長(zhǎng)短,都能逐漸恢復(fù)
正常形態(tài).光照4小時(shí)和12小時(shí)后,
形成很多葉綠素
2h
4h
12h
4000lx
(強(qiáng)光)
1min 光照10分鐘和30分鐘時(shí),恢復(fù)正常
形態(tài)的程度與上述光照4小時(shí)和12小
時(shí)差不多,但是不能形成葉綠素
4min
10min
30min
根據(jù)上述實(shí)驗(yàn),回答下列問(wèn)題:
(1)該實(shí)驗(yàn)的目的是
 

(2)較長(zhǎng)時(shí)間在黑暗中生長(zhǎng)的植物葉片呈黃色或黃白色,原因是
 

(3)從實(shí)驗(yàn)結(jié)果可以看出,葉綠素的形成和從黃化恢復(fù)正常形態(tài)的原因是不同的:從黃化恢復(fù)正常狀態(tài)與
 
有密切關(guān)系,而葉綠素的形成則與
 
有密切關(guān)系.
(4)由此進(jìn)一步推出,從黃化恢復(fù)正常形態(tài)與植物的光合作用是否有關(guān)?
 
,原因是
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列關(guān)于基因重組的敘述錯(cuò)誤的是( 。
A、基因重組通常發(fā)生在有性殖過(guò)程中
B、非同源染色體上的非等位基因可以發(fā)生重組
C、同源染色體上的非等位基因不可以發(fā)生重組
D、基因重組產(chǎn)生的變異為生物進(jìn)化提供原材料

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

某海島土地肥沃、氣候適宜、生存環(huán)境優(yōu)越,生物甲遷入該島后20年內(nèi)種群數(shù)量變化如圖所示.下列說(shuō)法中正確的是(  )
A、在前10年內(nèi),環(huán)境阻力小,甲種群數(shù)量不斷上升,成J型增長(zhǎng)
B、在第10~12年內(nèi),如果由于人為因素導(dǎo)致甲種群數(shù)量暴增,隨后種群數(shù)量下降的主要原因是環(huán)境惡化導(dǎo)致種內(nèi)斗爭(zhēng)加劇
C、m是該島對(duì)種群甲的最大容納量
D、自然狀況下,為長(zhǎng)期獲得較高產(chǎn)量,應(yīng)使種群甲的數(shù)量不低于n

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列有關(guān)有機(jī)化合物的鑒定敘述正確的是( 。
A、多肽化合物與雙縮脲試劑能產(chǎn)生紫色反應(yīng)
B、脫氧核苷酸與二苯胺試劑在沸水浴中顯藍(lán)色
C、與斐林試劑反應(yīng)生成磚紅色沉淀的糖是單糖
D、脂肪可被蘇丹Ⅲ染成紅色

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同步練習(xí)冊(cè)答案